“老師，我認(rèn)譜的大敵......加線音或和弦或一起，非常影響我的讀譜速度......”手放在琴鍵上僵住，大腦瘋狂運(yùn)轉(zhuǎn)數(shù)線間，然后手指譜面來回盯看看按對了沒......等到彈到后面又忘了這地方認(rèn)得是哪些音了[捂臉][捂臉]99孩子吧.....

我是與鋼琴為伴，喜歡琢磨教學(xué)的鋼琴老師楚楚。9年一線沉浸式分類教學(xué)（小朋友/成人），善于規(guī)劃鋼琴學(xué)習(xí)，重視基礎(chǔ)，教學(xué)化繁為簡，學(xué)-練-測-評-學(xué)習(xí)結(jié)果，但要求嚴(yán)格的90后老師。

和學(xué)生們一起進(jìn)入音樂的世界，感受樂譜的溫度，鋼琴的典雅，從容彈出人生的起伏~

目前在實(shí)際教學(xué)中，有幾個相比有效的方法，可以嘗試使用和進(jìn)行訓(xùn)練，提升加線音的讀譜速度和準(zhǔn)確率。

前后旋律參考

曲目中的音并不孤立存在，旋律的前后都是有聯(lián)系和邏輯的，比如同音升高八度或降低八度，比如旋律設(shè)置是2個八度的音階直線或螺旋上進(jìn)或下推等。前者聯(lián)系前面小節(jié)音域內(nèi)的音進(jìn)行對比判斷，就可以比較快地找準(zhǔn)位置。后者都是相鄰音遞推，所以也比較好快速推出。

基準(zhǔn)音定位

中央C，高音do（小字二組C），低音do（小字組C）在五線譜上都是稀有的鏡面對稱關(guān)系，包括再向上和向下，即上加二線和下加二線上的C。這些音可以作為基準(zhǔn)音進(jìn)行定位，也就是說需要把這3-5個do的譜面位置記牢，根據(jù)基準(zhǔn)音位置確認(rèn)加線音的位置，要比每次都從固定位置去數(shù)更快。

音的相對位置到絕對位置認(rèn)知

拿到新的曲目能夠更快地彈出來，取決于識譜能力的訓(xùn)練，包含識譜速度和識譜準(zhǔn)確性。一方面通過階梯曲目設(shè)置，方法學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都可以較好地掌握。另一方面，水平適配和提升的曲目輸入量也是必不可少的，有輸入才有輸出。按照目前的教學(xué)方法來看，絕大多數(shù)學(xué)生，無論是小朋友還是成人學(xué)生，都可以在3個月和6個月的階段由量到質(zhì)的蛻變和進(jìn)步。并沒有想象中那么難或變化慢，所以用對的方法練習(xí)很重要哦~

認(rèn)譜快而準(zhǔn)的核心還是讓更多的相對位置的音變成絕對位置。簡答的說，也就是讓更多需要通過一層層的數(shù)線間認(rèn)出來的音，要變成像中央C在譜面上上加一線和下加一線的位置一樣，一眼看過去無需反應(yīng)，越來越多的音變成絕對位置認(rèn)知，就可以讀譜與彈奏雙線并行了~