在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)際，很多一線教師對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用都存在或多或少的恐慌。主要原因無(wú)非是以下三個(gè)方面:一、教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生過(guò)強(qiáng)的路徑依賴，缺乏好奇心；二、技術(shù)產(chǎn)品本身有局限。

隨著信息化的浪潮席卷而來(lái)，做一名技術(shù)派老師，已經(jīng)是當(dāng)務(wù)之急。所謂技術(shù)派教師是指具有較高信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力的老師。而要成為技術(shù)派教師，關(guān)鍵還要選擇學(xué)習(xí)對(duì)的技術(shù)。對(duì)的技術(shù)有5個(gè)特征：學(xué)得會(huì)的；用得上的；能減負(fù)的；能提升勞動(dòng)創(chuàng)造的；能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的。

對(duì)的技術(shù)既要好用不過(guò)時(shí)，又要合乎人性，還要能提升教師的創(chuàng)造力和專(zhuān)業(yè)度，這樣教師才能擺脫對(duì)技術(shù)的恐慌，進(jìn)而進(jìn)階為應(yīng)用達(dá)人，把技術(shù)變成教學(xué)的力量，賦能學(xué)與教。

伴隨著信息化教育智慧黑板在教育中的廣泛普及，教師將教學(xué)內(nèi)容利用PPT軟件將其制作成多媒體課件，通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備將其向同學(xué)們展示，這樣可以有效減少教室寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，提高初高中地理教學(xué)效率；還能讓學(xué)生可以看到、聽(tīng)到地理圖片、資料、視頻、音樂(lè)等，這種教學(xué)環(huán)境可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、讀寫(xiě)興趣，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣。在智慧教室中問(wèn)題式教學(xué)的開(kāi)展能夠以問(wèn)題為載體，通過(guò)信息技術(shù)設(shè)置多元化情境，以問(wèn)題鏈為紐帶，以智慧黑板為媒介，轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的傳統(tǒng)固化模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

更重要的是，智慧黑板適合所有的新手和行家，智慧黑板簡(jiǎn)單易學(xué)，其功能滿足從新手到精通的各個(gè)階段。在未來(lái)，信息化能力將成為教師和學(xué)生需要共同掌握的能力，在互動(dòng)中就能創(chuàng)造豐富的情境，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的流動(dòng)。

在黑板革命中，信息化教育科技是智慧黑板領(lǐng)域的行業(yè)先驅(qū)，最新一代的信息化教育智能黑板已經(jīng)做到了云計(jì)算、安防、攝錄播、廣播、直播、授課、備課、巡課、物聯(lián)網(wǎng)控制、班牌等不同系統(tǒng)的相通。設(shè)備與設(shè)備之間、設(shè)備與人之間的交互頻率越來(lái)越高。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。