宜童天津融合幼兒園開(kāi)放體驗(yàn)啦~

私信預(yù)約搶位！

2004年，天津宜童攜手天津河西區(qū)第八幼兒園率先開(kāi)啟融合教育實(shí)踐探索，十八年來(lái)在宜童人的不斷努力下，宜童的融合幼兒園從最初的一家，慢慢擴(kuò)展到全國(guó)二十余個(gè)融合園所，各地分中心都能夠?yàn)橛行枰暮⒆犹峁?zhuān)業(yè)的融合教育服務(wù)。

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十八年來(lái)，孩子們從初入融合幼兒園的不適應(yīng)、不知道怎么和小朋友玩，慢慢地適應(yīng)幼兒園一日流程，和普教的小朋友們一起玩玩具、做游戲、一起做操、一起吃飯、一起學(xué)習(xí)和生活，在影子老師的陪伴下孩子們自信地融入幼兒園的集體生活，越來(lái)越多的孩子以融合幼兒園為橋梁，順利升入普教小學(xué)，成為驕傲的小學(xué)生。

“這是孩子們與融合幼兒園的故事

五歲的溫溫，在來(lái)到宜童融合幼兒園之前，在另外一家普教園所獨(dú)立上幼兒園，因?yàn)榇嬖谝恍┣榫w問(wèn)題，在班里和小朋友玩耍時(shí)，總是控制不住自己的情緒，他用哭鬧代替語(yǔ)言的交流，導(dǎo)致小朋友不太敢和溫溫玩耍。普教老師也很難幫助到溫溫，經(jīng)常找孩子?jì)寢尅巴对V”,時(shí)間長(zhǎng)了，孩子身上也反映出對(duì)幼兒園的抗拒，溫溫媽媽對(duì)這個(gè)情況是既頭疼又心疼。在了解到宜童融合幼兒園之后，溫溫的媽媽帶孩子來(lái)到了宜童，體驗(yàn)有“影子老師”輔助的幼兒園是什么樣子。

幾天的融合體驗(yàn)，讓一個(gè)討厭幼兒園的孩子重新體驗(yàn)到幼兒園的樂(lè)趣，在這兩天的時(shí)間里，孩子體驗(yàn)到了“被看見(jiàn)”和“被包容”，在班級(jí)里不再是孤立無(wú)援，遇到困難的時(shí)候有影子老師輔助，在老師的引導(dǎo)下，小朋友也會(huì)鼓勵(lì)他，和他做好朋友，孩子在充滿(mǎn)善意和愛(ài)的氛圍中慢慢地在新集體中不斷融入。

在融合幼兒園中，影子老師輔助小朋友社交

明明現(xiàn)在在上小學(xué)二年級(jí)，回想起融合幼兒園的經(jīng)歷，明明的媽媽這樣說(shuō)道，“回想當(dāng)初四歲還幾乎不會(huì)說(shuō)話的孩子，順利上學(xué)這是我們無(wú)論如何都無(wú)法想象的事情，沒(méi)想到今天就真的發(fā)生了”

對(duì)明明媽媽來(lái)說(shuō)，融合幼兒園是個(gè)神奇的地方，明明在普教小朋友“小榜樣”的帶動(dòng)下，改善了讓媽媽頭疼不已的挑食問(wèn)題，另外明明語(yǔ)言表達(dá)的邏輯能力也有明顯提高，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、說(shuō)話的語(yǔ)氣都變得更加自然。

“最重要的是孩子非常喜歡幼兒園，每天上學(xué)、放學(xué)，看到他和其他小朋友說(shuō)說(shuō)笑笑，看到他每天從幼兒園帶回來(lái)的手工作業(yè)；告訴我這是和哪個(gè)小朋友一起完成的，小朋友夸我畫(huà)畫(huà)畫(huà)得好；看到他從對(duì)小朋友沒(méi)有任何興趣，變得喜歡交朋友，享受和朋友在一起的快樂(lè)，我真的是發(fā)自?xún)?nèi)心的覺(jué)得選擇融合這條路是多么的正確！

融合環(huán)境中的語(yǔ)言專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

宜童的融合幼兒園神奇在哪里？

融合訓(xùn)練是宜童3+X整合康復(fù)模式的重要一環(huán)，融合教育是指將適宜程度的特殊兒童融入正常教育環(huán)境，讓他們進(jìn)入普通班級(jí)，在普通兒童的榜樣和示范作用的影響下，利用并發(fā)展孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)模仿能力，調(diào)動(dòng)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)理解潛力，使孤獨(dú)癥兒童在情緒表達(dá)、社會(huì)行為、注意跟隨和交流合作等方面得到積極的促進(jìn)。

10:1 普特學(xué)生比例 實(shí)現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)同儕示范

宜童的融合幼兒園每班融合三名孤獨(dú)癥小朋友，同時(shí)配備一名特教老師進(jìn)行隨班輔助，特教和普教幼兒比例約為1:8-1:10，以高比例的普通兒童對(duì)孤獨(dú)癥兒童形成強(qiáng)勢(shì)引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)同儕示范。孩子們?cè)谄战汰h(huán)境中可以充分鍛煉社交技能，在影子老師的引導(dǎo)下，觀察普教孩子在班級(jí)中的表現(xiàn)，用更恰當(dāng)?shù)男袨榉绞饺谌爰w。

沉浸式參與幼兒園一日生活

宜童融合幼兒園的小朋友，會(huì)全程參與幼兒園一日流程，從入園到放學(xué)，從上課到游戲，從用餐到午睡，每個(gè)環(huán)節(jié)都參與其中，孩子們所需要培養(yǎng)的語(yǔ)言能力、社交能力、自理能力、精細(xì)、認(rèn)知等方方面面的能力，都會(huì)在真實(shí)自然的幼兒園生活中得到培養(yǎng)和泛化，影子老師在一日流程中觀察孩子、輔助孩子，并逐漸減少對(duì)孩子的輔助，最終幫助孩子實(shí)現(xiàn)獨(dú)立完成各個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)。

普教老師與影子老師的“默契配合”

宜童的每一位老師都經(jīng)歷過(guò)宜童600小時(shí)的入職培訓(xùn)和影子老師定向培訓(xùn)，同時(shí)我們合作的融合幼兒園都有著多年穩(wěn)定的合作經(jīng)驗(yàn)，普教老師和影子老師之間也會(huì)定期開(kāi)展聯(lián)合教研，在長(zhǎng)期的磨合下，形成了良好的合作默契，能夠給每一位有需要的孩子提供“恰到好處”的關(guān)注和輔助。

個(gè)性化評(píng)估和IEP制定

很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，我們把孩子送到幼兒園里，孩子還會(huì)有單獨(dú)的訓(xùn)練計(jì)劃嗎？答案是肯定的，每個(gè)孩子進(jìn)入融合幼兒園之前，都會(huì)進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)入幼兒園之后還會(huì)根據(jù)孩子在真實(shí)環(huán)境中的表現(xiàn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)估，從而制定孩子的個(gè)性化方案，而后在幼兒園的各個(gè)流程中，有針對(duì)性地幫助孩子提升能力。

我的孩子可以到宜童融合幼兒園體驗(yàn)嗎

為了讓更多孩子有機(jī)會(huì)接觸和了解融合教育，享受融合教育給孤獨(dú)癥小朋友所帶來(lái)的各種益處，天津宜童聯(lián)合合作園所，為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了專(zhuān)屬的融合幼兒園體驗(yàn)項(xiàng)目，孩子們?cè)隗w驗(yàn)中可以獲得深入的入園能力評(píng)估，體驗(yàn)結(jié)束后，宜童融合督導(dǎo)老師會(huì)為家長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)解讀，了解孩子當(dāng)下能力發(fā)展情況。

體驗(yàn)項(xiàng)目包含

四天小組集體課體驗(yàn)（就近分配校區(qū)），半日融合幼兒園體驗(yàn)，由融合督導(dǎo)老師在小朋友體驗(yàn)全程中對(duì)其進(jìn)行融合能力評(píng)估。

體驗(yàn)結(jié)束后，融合督導(dǎo)老師與家長(zhǎng)一對(duì)一解讀孩子的評(píng)估結(jié)果并給予專(zhuān)業(yè)建議。

額外贈(zèng)送，融合能力系列線上講座，幫助家長(zhǎng)更好地了解融合教育，居家?guī)椭⒆犹嵘芰Α?/p>

誰(shuí)可以報(bào)名

3-6周歲，無(wú)突發(fā)性疾病

招募名額

因防疫要求等原因，本月體驗(yàn)項(xiàng)目?jī)H限5個(gè)名額，后續(xù)陸續(xù)開(kāi)放

體驗(yàn)價(jià)格：2500元

轉(zhuǎn)發(fā)今日推文到朋友圈或非宜童家長(zhǎng)群可獲得500元體驗(yàn)優(yōu)惠券，

即可以2000元優(yōu)惠價(jià)格進(jìn)行體驗(yàn)