深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！?/span>

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時隔十幾二十年，你可能記不住這段文字了，但看到這張配圖，你一定能回憶起在六年級上學(xué)期坐在教室里聽老師講《少年閏土》的課文。

雖然我們兒時的美術(shù)課，通常是和體育課一樣，基本都被語數(shù)英老師輪番“借”走了，雖然我們沒有多少系統(tǒng)性地提筆畫畫的機(jī)會...

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但是，多虧早年教材中那些精美的插畫配圖，潛移默化地給我們從小就打下了相當(dāng)不錯的審美底子。

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挑山工、讓我們蕩起雙槳、飛奪瀘定橋、狼牙山五壯士...

即使隔了這么多年，看到這些插圖，也能說出他們的名字。

畢竟是最直接面向祖國花朵的圖片，自然都是充滿活力，充滿朝氣的內(nèi)容。

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本應(yīng)該是這樣。

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但前幾天刷屏的熱搜、60萬+的討論、超20億的閱讀把這種“本應(yīng)如此”打碎得一干二凈。

整個事件大家應(yīng)該都很清楚了，人民教育出版社（簡稱“人教社”）出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)插畫很“奇怪”，引發(fā)爭議。

算了，不裝了。

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不是奇怪，是離譜，不是引發(fā)爭議，是引發(fā)群憤。

這不是多元化與繪畫水準(zhǔn)上的問題，更不要試圖用審美多元這類詞語來解釋，說它離譜都說輕了。

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是真特么離譜。

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眼神斜視、眼距過寬、鼻梁塌扁、嘴巴半開、皮笑肉不笑...有人管這叫審美多元還是技法過低？

奇怪的兔女郎造型、莫名的星條旗服飾、小學(xué)生腳踝處的紋身...有人管這叫審美多元還是技法過低？

直到這里，有些“公正”的人都可以說是大家太敏感、審美需要多元、不能上綱上線，那再來看看這些圖：

這種疑似的繪制，這叫技法水平有問題？

還有這些猥瑣的行為，這叫審美多元？

這些成年人看了都會引起不適的內(nèi)容，讓剛開始培養(yǎng)審美與人生觀的小學(xué)生們看，是為了培養(yǎng)多元審美？

最開始看到這個話題，抱著善意的想法，是不是又是層層外包導(dǎo)致翻車的設(shè)計事件，但隨著深扒，才發(fā)現(xiàn)大概遠(yuǎn)不止這樣。

早在2014年的時候，就有老師發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象，并向相關(guān)部門反應(yīng)。

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但當(dāng)時沒有引起廣泛關(guān)注，所以仿佛很“自然”地石沉大海了。

伴隨20+億的閱讀，人民教育出版社終于作出了回應(yīng)，表示將重新繪制封面和部分插圖。

也有媒體說，教材局目前已經(jīng)介入調(diào)查人教版數(shù)學(xué)教材了。

事情發(fā)展到現(xiàn)在，網(wǎng)上有大片的討論，出格的不出格的都有了，不過還是那句話，吃瓜看個樂呵，在官方結(jié)果出來之前，不要輕易把網(wǎng)絡(luò)言論當(dāng)真。

在這里，我們不展開談太多，因?yàn)閷?shí)在會忍不住爆粗口。

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我們只集中到設(shè)計層面“淺談”一下。

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事情發(fā)酵后，不僅是對人教出版社審查的質(zhì)疑，負(fù)責(zé)設(shè)計這套人教版教材的工作室，也很快被扒了出來。

負(fù)責(zé)人吳勇，清華美院畢業(yè)，2018年第九屆全國書籍設(shè)計藝術(shù)展評委，國際平面設(shè)計聯(lián)盟(AGI)會員，中國出版協(xié)會書籍裝幀藝術(shù)委員會副主任，中國美術(shù)家協(xié)會平面設(shè)計藝術(shù)委員會委員，汕頭大學(xué)長江藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院教授、碩導(dǎo)。?

曾任聯(lián)合國兒童基金會駐華辦事處藝術(shù)顧問，中國青年出版社美編室副主任等職。

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多么漂亮的履歷，這名號打出去杰克都自愧不如。

再深扒才發(fā)現(xiàn)，其名下的吳勇工作室，是1998年從中青社離開后成立，就他光桿司令一人。

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但是，這位多年做社里日常工作的螺絲釘，在98年一成立公司，就立刻被國際大佬們一起吹捧，承接的都是國際級的宣傳。

一年之內(nèi)，這個只有一個人的公司，拿到了瑞士諾華公司，英國皇家芭蕾舞團(tuán)，美國波士頓交響樂團(tuán)，聯(lián)合國兒童基金的大單，還成為了聯(lián)合國兒童基金會的顧問。

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題外話，所謂的吳勇設(shè)計工作室，天眼查表示，查無此公司。

我們不談別的，同位設(shè)計師和藝術(shù)從業(yè)者，看了他一年從默默無名到國際知名的經(jīng)歷，你相信嗎？

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或許，萬里挑一的天才在被伯樂相中的時候，可以有這樣的成就，但我想，這種天才一定不會畫出這樣的東西。

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同為視覺藝術(shù)從業(yè)者，我們都知道設(shè)計這條路有多難。

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技法的頂尖、審美的超前，這都只是一個設(shè)計師想要獨(dú)立創(chuàng)業(yè)成功最基本的東西，一旦從設(shè)計走上創(chuàng)業(yè)，還有人脈、商業(yè)、渠道、包裝...

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即使準(zhǔn)備再充分，即使在互聯(lián)網(wǎng)信息傳播如此快速的現(xiàn)在，這也絕非一朝一夕一年就能功成名就的事情。

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拿我們來說，在杰克的帶領(lǐng)下，杰視幫已經(jīng)走到了第7年，從兩三人的搭伙，到現(xiàn)在近100人的小有規(guī)模，我們增大了規(guī)模，拓展了業(yè)務(wù)，接觸到了更多一線的項(xiàng)目，這離不開杰視幫粉絲朋友們的支持與我們這么多小伙伴一起日夜的努力奮斗。

但即使這樣，也離所謂動輒國際大單相距甚遠(yuǎn)。

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所以，在1998年，僅一年之內(nèi)從默默無名到承接大量國際一線資源，這劇情，爽文小說都不敢這么寫。

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這是對所有兢兢業(yè)業(yè)、努力打拼設(shè)計師們的一種侮辱。

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看看他在幾年前在站酷分享的作品與自我的評價，只希望這件事不要熱度過了就石沉大海，希望能做到真正的徹查。

不要讓真正努力的設(shè)計師們被歪門邪道遮住了光芒，不要讓還在奮斗前進(jìn)的設(shè)計師失去了希望。

多元審美的前提是基本審美的培養(yǎng)，在像一張白紙的階段，就需要正確積極的引導(dǎo)，作為小學(xué)生必讀的教科書，是孩子們認(rèn)知雛形的形成關(guān)鍵。

截至目前，國家教育部已經(jīng)出面，我們相信這件事情一定會有一個滿意的結(jié)果。

對于這件事，強(qiáng)忍著沒有附帶過多主觀的評（ma）論（ma）評（lie）價（lie），舞臺交給大家，在評論區(qū)說出你們的想法。

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雖然人微言輕，但也一定能被看到。

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設(shè)計是一種自由而美好的浪漫，不該成為有心之人的工具。

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希望現(xiàn)在的孩子們還能看到和當(dāng)年一樣有美感、有力量、有深度的插圖，也希望祖國的花朵們都能接受到更陽光更好的審美教育。