案主小毅是名中學生。從小成績一直不理想，經常被大人批評。

上初中后，家長為了小毅有一個好的將來，不惜重金聘請了家庭教師。在老師的輔導下，小毅成績有了顯著提升，從初一入學時的全班31名（共45人），到初二上學期已經升到第6名。

然而，就在家長和老師都為他的進步感到開心時，小毅的成績卻突然直線下降，一次比一次考得差。到初三上學期，已經掉到27名。

對此，家人和小毅都百思不得其解。他沒有經歷什么校園暴力、早戀或沉溺游戲，學習規(guī)律和努力程度也和以前一樣，到底是什么原因讓成績幾乎降回原點呢？

咨詢師詳細了解情況后，用催眠技術引導小毅回想剛入初中成績一路提升時的感受。小毅說一開始成績上升到二十幾，十幾名的時候，心情是欣喜興奮的。但是隨著名次越來越高，內心開始有了驚慌感。對話摘錄如下：

咨詢師：請看著屏幕，按下開關......你的成績出現在屏幕上了，是第六名......請問你看到它一瞬間是什么感受。

小毅：不敢相信，興奮，緊張......

咨詢師：嗯，還有什么？

小毅：很激動，也有些害怕，感覺不是真的，我真能考第六名嗎？

咨詢師：你此時想做些什么嗎？

小毅：我想抓我的頭，想清醒一下......想去籃球場上蹦幾下。

由此看出，小毅是不相信他能考出這么好的成績的，因為在他心里一直有這樣的信念：我是差生。這個信念在小毅以往多次考試失敗中形成，在家長和老師的批評聲中被強化，最后在潛意識里落地扎根。

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潛意識的力量是巨大的，它看不見摸不著意識不到，卻能影響人的命運。其運作規(guī)律是：相信什么，就實現什么。比如：

一個人認為自己不夠好，他會用各種失敗的事實證明這個觀點。即使有好運光顧，他也虛不受補，受寵若驚，覺得自己配不上。

相反，一個人認為自己優(yōu)秀，他同樣會用各種事例證明。即便某一次失敗了，他也會往好的方面想，認為那只是個意外。他依舊保持激情和動力，也最終能以王者姿態(tài)重奪桂冠。

現在很流行的“吸引力法則”，也是運用了這個原理。

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回到案例，小毅從小一直被強化的念頭就是“我成績差”。當他以實力考出好成績時，潛意識依然告訴他不是優(yōu)生，不配有這樣的成績。于是他就以成績下降來“證明”自己真的很差——盡管在意識層面上小毅并不知道這些。

咨詢師運用技術幫助小毅修改舊信念，把“我就是優(yōu)等生，我配得上”這樣的新信念重新植入他的潛意識里。新信念猶如希望的種子，在小毅心理生根發(fā)芽，他變得自信起來，最后以班級第四的成績考上了一個好高中。