決定孩子成績(jī)的不是智力，而是情緒

如果孩子成績(jī)不好，大家很可能會(huì)說(shuō)，這個(gè)孩子不夠聰明，或者不知道努力，但很多孩子，成績(jī)是波動(dòng)的，有的孩子小時(shí)候成績(jī)好，大了以后可能掉下來(lái)，有的孩子小時(shí)候不太好，大了以后可能突飛猛進(jìn)，而智力是比較恒定的，所以用智力往往解釋不通。

很多小學(xué)初中成績(jī)優(yōu)異的孩子，考上了重點(diǎn)中學(xué)重點(diǎn)班，本來(lái)一片光明，但有很多厭學(xué)，成績(jī)大幅下降的，一些考上名牌大學(xué)的學(xué)生，有可能厭學(xué)掛科，不能畢業(yè)。

這時(shí)候，用智力是沒(méi)法解釋的，這些孩子從小習(xí)慣良好，也有方法，很懂事，為什么歲數(shù)大了以后好習(xí)慣都沒(méi)了，方法也忘了，更不懂事了？顯然解釋不同。

這些學(xué)生，無(wú)論是中學(xué)還是大學(xué)，都是在學(xué)習(xí)中遇到困難，不知怎么解決，自我評(píng)價(jià)不高，出現(xiàn)焦慮情緒，形成厭學(xué)情緒，焦慮高了，人靜不下來(lái)，學(xué)不進(jìn)去，理解不了，記不住，這時(shí)候，再好的方法，習(xí)慣，智力，都難以發(fā)揮最用，解決的核心是情緒。

情緒就是焦慮，焦慮是大腦想出來(lái)的，有一些不合理認(rèn)知，有錯(cuò)誤的思維模式，加上敏感、沒(méi)有安全感的性格，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，就是調(diào)整情緒，這些以前優(yōu)秀的學(xué)生， 調(diào)整好情緒以后，很多比原來(lái)變得更優(yōu)秀。