劉慈欣的短篇小說《鄉(xiāng)村教師》，這本短篇讓我重新思考教師這個(gè)職業(yè)的意義，但意義是看不見的，但是不代表它不存在。西北地區(qū)有一位貧困的鄉(xiāng)村教師得了絕癥，在臨終的時(shí)候啊，仍然在課堂講授最后一課，要求學(xué)生們能夠記下他們很難理解的牛頓定律第三定律。在人類無法看見的世界呢，星際戰(zhàn)爭正在發(fā)生，碳基文明和硅基文明的星際戰(zhàn)爭接近尾聲，碳基文明取得了勝利，計(jì)劃在銀河系第一懸臂建立一條隔離帶摧毀隔離帶中的大部分恒星，以阻止硅基文明進(jìn)入銀河系中心區(qū)域。太陽系呢，正好處在這個(gè)無比荒涼的銀河系第一懸臂地區(qū)。所以碳基文明艦隊(duì)認(rèn)為在這一個(gè)地區(qū)不可能存在高級(jí)文明。但是為了慎重起見呢，他們還是決定進(jìn)行甄別以避免摧毀具有高級(jí)文明的碳基生命，所以艦隊(duì)來到了太陽系，來到了地球，他們隨機(jī)選擇了一群孩子進(jìn)行測試，結(jié)果測試失敗了。太陽系即將被摧毀。

但是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)呢，艦隊(duì)給予孩子們第二次測試的機(jī)會(huì)。因?yàn)樵谡麄€(gè)宇宙中啊，物理學(xué)公式是相通的。如果能夠掌握物理學(xué)的基本公式，那么就證明這里的生命可能創(chuàng)造出高級(jí)文明。第二次測試，隨機(jī)抽中的題目正好是牛頓力學(xué)三定律。大家知道嗎？這是一個(gè)鄉(xiāng)村教師臨死前教授的最后一課，他挽救了人類文明。所以碳基文明艦隊(duì)對(duì)此非常好奇，因?yàn)槿祟悰]有記憶遺傳功能，傳輸知識(shí)的速度很慢很慢，每一秒鐘可能只有10比特。但是與此相比，碳基文明艦隊(duì)所見過的知識(shí)傳輸，它其實(shí)都類似于網(wǎng)絡(luò)傳輸，都大于每一秒鐘10mb。所以碳基文明艦隊(duì)驚訝于人類如此低效的知識(shí)傳遞方式，居然能夠創(chuàng)造偉大的文明。最后他們發(fā)現(xiàn)，人類知識(shí)傳輸?shù)闹饕浇榫褪墙處?，這部短篇半個(gè)小時(shí)就可以讀完。

讀完之后呢，它重新點(diǎn)燃了我職業(yè)的熱情，讓我知道老師這個(gè)職業(yè)是有意義的。最近很多朋友在聊ChatGPT，有人擔(dān)心它會(huì)取代老師這個(gè)職業(yè)，我個(gè)人覺得這可能有點(diǎn)杞人憂天。因?yàn)槿斯ぶ悄苁菬o法進(jìn)行價(jià)值判斷，它無法真正的回答電車難題，也無法告訴你前女友和現(xiàn)女友一起掉到河里該救誰，它更無法讓你擺脫孤獨(dú)。你越沉溺于與人工智能的交流，也許你就越失去真實(shí)的交流能力，會(huì)變得越來越社恐和孤獨(dú)。

知識(shí)與信息的優(yōu)勢(shì)并不一定會(huì)讓人成為一個(gè)智慧的人。很多時(shí)候人們占有的信息越多，越不會(huì)進(jìn)行選擇。甚至一旦選擇，往往做出的都是最壞的選擇。對(duì)10個(gè)結(jié)婚候選人進(jìn)行了詳細(xì)的背景調(diào)查，難道就一定能選出一個(gè)值得托付終身的人嗎？不一定。作為老師，也許最重要的不僅僅是知識(shí)傳輸，而是在陪伴中進(jìn)行價(jià)值，意義和智慧的傳遞，以微小的力量延續(xù)人類的文明。人生的意義是在人生之外。祝同學(xué)們和老師們開學(xué)快樂！