備課是老師對教學活動的預設，也是高效完成教學任何的重要環(huán)節(jié)，事前的準備是決定實際操作中的成敗，不管教學怎么改革，備課環(huán)節(jié)都是很重要的，那怎么備課才能上好課?

備課時先應該研究學生，研究學生的心理、興趣和認知狀況，教師要心中有數(shù)，備課要備到“點子”上。教學必須尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，考慮不同年齡學生學習需要和學習特征，有的放矢地進行教學。找準學生的興奮點，讓教學更親切地走進學生。

教具應用得好，可以幫助學生更好地理解、掌握教材，激發(fā)學習興趣，反之，則影響學習效果。在備課時，要認真?zhèn)浜媒叹?。熟練掌握所用教具，使用方法要了然于心，做到操縱自如;要明確教具使用目的，應考慮教具要解決什么問題，完成什么教學任務，使之有針對性、目的性。

挖掘教材、利用教材是教學首要任務，教師應樹立全新教學觀念，變“教教材”為“用教材教”，結合現(xiàn)代社會需求和學生實際需要，研究教材的價值。要深入鉆研教材，對教材進行居高臨下把握，使教學內容形成結構清晰、層次分明體系，使知識發(fā)現(xiàn)過程問題化。

教師還應該敢于超越教材，可以對教材內容進行大膽取舍，可以對教材里不合理內容進行大膽批判，可以對教材順序進行大膽調整，把教材當著一個例子，創(chuàng)造性地使用教材。在立足教材、超越教材的基礎上，確立教學的目標、重點和難點。

課堂教學應該有明確的目標，在制定教學目標時，我們應正確把握好目標之間內在關聯(lián)，重視目標整合。創(chuàng)設教學情境，能以鮮明形象強化學生感知真切性，以真切情感調動學生參與認識活動主動性，以廣遠意境激發(fā)學生想象力。想要了解更多相關知識請關注101教育。