還記得上大學(xué)前我對(duì)學(xué)生會(huì)還沒什么明確的概念，只是從已經(jīng)上大學(xué)的人嘴里聽到對(duì)學(xué)生會(huì)的評(píng)價(jià)是：勾心斗角、阿諛奉承。當(dāng)時(shí)的我沒什么發(fā)言權(quán)，不過現(xiàn)在我已經(jīng)在大學(xué)待了幾年了，對(duì)學(xué)生會(huì)這個(gè)組織也算是了解，所以就說兩句。

大學(xué)的學(xué)生會(huì)普遍都是學(xué)校設(shè)立的一個(gè)機(jī)構(gòu)，一些比較積極的、想鍛煉自己的學(xué)生可以申請(qǐng)加入。無論是主席還是成員都是受制于系主任等領(lǐng)導(dǎo)。這種狀況在大陸地區(qū)很常見，以至于我們都沒感覺出這有多么的不正常。學(xué)生會(huì)——全稱為學(xué)生聯(lián)合會(huì)——之所以叫這個(gè)名字，就是因?yàn)檫@個(gè)組織是由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建，并且是代表學(xué)生利益的。之所以有這個(gè)組織，就是因?yàn)閷W(xué)生和學(xué)校相比是絕對(duì)的弱勢(shì)群體，校方的權(quán)利對(duì)于每一個(gè)或每一小群學(xué)生來說都是難以抗衡的。而學(xué)生會(huì)的一個(gè)重要作用就是為了在某個(gè)學(xué)生個(gè)體的正當(dāng)利益受到侵害時(shí)，能將學(xué)生組織起來，從而形成一股可以與校方抗衡的力量。

話說到這大家應(yīng)該明白為什么學(xué)生會(huì)不正常了，一個(gè)本應(yīng)是與校方叫板的組織，卻成為了學(xué)校下設(shè)的一個(gè)機(jī)構(gòu)，既然這個(gè)組織受制于學(xué)校，那它還怎么跟學(xué)校討價(jià)還價(jià)呢？所以說學(xué)生會(huì)不僅不正常，簡(jiǎn)直是滑稽至極。 這樣的組織，雖然名字叫學(xué)生會(huì)，但其實(shí)是學(xué)校會(huì)。雖然成員是學(xué)生，但最管事的領(lǐng)導(dǎo)還是校方。所以我們經(jīng)常能聽到xx領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生會(huì)開會(huì)說：“我們要管理好同學(xué)，加強(qiáng)xx管理……”然后呢某些學(xué)生會(huì)的就像領(lǐng)了圣旨一樣，在各種場(chǎng)合“管理”同學(xué)，比較好的說話會(huì)客氣點(diǎn)，比較不好的就會(huì)跟同學(xué)擺出一副高人一等的樣子，指指點(diǎn)點(diǎn)，更有甚者旁邊還有幾個(gè)小馬仔，成天跟著屁股后面溜須拍馬。每當(dāng)我看見這樣的人就忍不住罵娘，罵完我就想，為什么這幫孫子會(huì)整天牛的跟大爺似的呢？

我發(fā)現(xiàn)這與多年來學(xué)校給我們灌輸?shù)腻e(cuò)誤教育有關(guān)。首先，學(xué)校認(rèn)為自己有權(quán)利管理學(xué)生，同時(shí)，學(xué)校希望學(xué)生都聽自己的安排。學(xué)校設(shè)立學(xué)生會(huì)的目的也是如此，學(xué)校其實(shí)是想用學(xué)生管理學(xué)生，但是對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言是不會(huì)聽從一個(gè)和自己同樣是學(xué)生的人管理的，所以學(xué)校就把學(xué)生會(huì)定義成一個(gè)管理學(xué)生的組織，從而使得學(xué)生會(huì)成員擁有某些權(quán)利。并且，為了防止某些不服管的不聽從學(xué)生會(huì)的管理，還弄出一系列處罰規(guī)定，誰要是不聽就罰你。有了學(xué)校的授權(quán)，再加上校規(guī)的硬性要求，就讓本來沒有權(quán)利管理學(xué)生的人行使管理職能。如果仔細(xì)分析，這其中也極其不合理。從本質(zhì)上說，學(xué)校不是管理學(xué)生的，而是服務(wù)、教育學(xué)生的，這很好理解，學(xué)生交了學(xué)費(fèi)來學(xué)校是來學(xué)習(xí)的，而學(xué)校提供的應(yīng)該是教學(xué)服務(wù)，學(xué)校只能為了防止某一部分學(xué)生正當(dāng)利益受損，而管理其他學(xué)生。既然學(xué)校本身都沒有權(quán)利過多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，那么怎能授權(quán)一個(gè)組織管理學(xué)生呢？

第二，學(xué)生會(huì)抗議就是搗亂么？當(dāng)校方做出了侵犯學(xué)生權(quán)益的決定，學(xué)生通過抗議表達(dá)自己的意見，通過眾多小力量凝聚成可以和校方談判的大力量，進(jìn)而尋求解決的辦法。而不是像現(xiàn)在這樣，校方過于強(qiáng)勢(shì)，掩蓋該解決問題，逃避該承擔(dān)的責(zé)任。 也許有的人說，不就一個(gè)學(xué)生會(huì)么，大不了我就忍四年，畢業(yè)哥就走人了！雖然貌似有理，但是學(xué)生會(huì)這種東西帶來的影響不會(huì)因?yàn)槲覀冸x開學(xué)校而消失。

因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人在面對(duì)組織的時(shí)候都是弱勢(shì)群體，在學(xué)校的時(shí)候，我們的利益被侵犯沒有學(xué)生會(huì)為我們撐腰，到了社會(huì)上也不會(huì)有一個(gè)組織為我們爭(zhēng)取利益。雖然對(duì)于弱勢(shì)群體的保護(hù)應(yīng)該是公共組織的責(zé)任，但這很難面面俱到，有的時(shí)候它會(huì)失靈，所以更重要的是，弱勢(shì)群體要能保護(hù)自己，而學(xué)生會(huì)就是為弱勢(shì)群體（學(xué)生）保護(hù)自己正當(dāng)利益的有效途徑。這種組織就是弱勢(shì)群體的擴(kuò)音器，通過這些組織，我們能聽到弱勢(shì)群體的呼聲，讓我們知道有哪些人是迫切的需要幫助的，從而使社會(huì)資源流向更需要的地方?？墒窃谶@個(gè)神奇的場(chǎng)域，經(jīng)常有為弱勢(shì)群體爭(zhēng)取利益的人被無情打壓、工人獨(dú)立選舉的工會(huì)被破壞。

當(dāng)弱勢(shì)群體失去了保護(hù)自己的雙手，他們只能任由他人摧殘。而一個(gè)社會(huì)是否健康的重要標(biāo)準(zhǔn)就是看那些無權(quán)無勢(shì)的人能否保護(hù)自己的利益。我們應(yīng)該鼓勵(lì)這些組織，不可把他們看做是影響社會(huì)穩(wěn)定的團(tuán)體。應(yīng)該正視問題，之所以有人“鬧事”，就是因?yàn)樗麄兊睦媸艿搅饲趾?，如果?qiáng)行打壓，那只會(huì)讓問題越積越多，讓社會(huì)矛盾不斷加劇……