桐乃世萌應(yīng)援，

??涼宮春日的憂郁中曾有一句話：“在虛構(gòu)的故事中尋找真實(shí)的人腦袋可能有問(wèn)題”。這句話漸漸地，演變成了在動(dòng)漫中尋找真實(shí)感的人有問(wèn)題。一部分人看來(lái)，二次元本身就是用來(lái)躲避現(xiàn)實(shí)的地方，自身的不合理性并不重要，只要充斥著無(wú)處不在的美好，用來(lái)溫暖自己的內(nèi)心即可；一部分人認(rèn)為動(dòng)漫也是一種藝術(shù)，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的再加工，所以存在真實(shí)感也無(wú)可厚非，等等等等。當(dāng)然，每個(gè)人有每個(gè)人各不相同的過(guò)去，營(yíng)造了各不相同的自我，在這件事上存在偏差無(wú)可厚非，我并不想在此處討論這兩種觀點(diǎn)的好與壞。今天我只想要講的是，在男主角視角看來(lái)并不討喜，內(nèi)心卻飽受煎熬的人，在整個(gè)以美好為表，卻各處充斥真實(shí)感的作品，我的妹妹不可能那么可愛(ài)中的女主角，高坂桐乃。

??首先指出，動(dòng)漫第一季的制作組對(duì)劇情進(jìn)行了大量的改編，導(dǎo)致了各方面的影響，最大的便是女主角桐乃本身的形象，此處僅討論我所認(rèn)為原作的桐乃，如有杠精，歡迎來(lái)對(duì)線。

??人們常說(shuō)距離產(chǎn)生美，其實(shí)此句多有誤解，原意是在平衡的距離下，才能達(dá)到最佳的欣賞美的效果，但此時(shí)這句話并沒(méi)有讓人忽略欣賞事物本身的缺點(diǎn)，而是綜合全面欣賞?，F(xiàn)在常說(shuō)距離產(chǎn)生美，常常只是指人與人拉開距離，便會(huì)認(rèn)為對(duì)方很美，這兩種情況并不一樣，后者類似于偶像，粉絲并無(wú)法接觸到真實(shí)的偶像，那往往只是營(yíng)造出來(lái)的形象，（我并不想在此討論偶像的好與壞，因?yàn)楸旧硪蛉瞬煌?，偶像產(chǎn)生的影響并不一樣，單純以一個(gè)方面來(lái)看并不可靠）。此時(shí)美只是美于過(guò)遠(yuǎn)的距離而對(duì)別人產(chǎn)生的幻想，和第一種并不一樣。而高坂桐乃從小時(shí)候?qū)┙榈恼`解，就類似于這種偶像行為。

??從小開始，京介便是在各處都近乎完美的人，喜愛(ài)幫助他人，在學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)等方面都可以達(dá)到最好。當(dāng)然，從后來(lái)的視角來(lái)看，這里的京介是硬撐下來(lái)的，硬撐著維持自己近乎完美的形象，原文中曾提到，京介上了初中后，本來(lái)小學(xué)常常獲得第一的田徑，卻跑不過(guò)其他人，京介便默默放棄了，硬撐著自己完美的形象。在真正的自我上，小學(xué)的桐乃和京介從未相近，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)遙望，憧憬。所以這樣的哥哥是她的驕傲，她所喜愛(ài)的對(duì)象。中途，由于京介小學(xué)喜愛(ài)與男生玩，在桐乃跑著想要讓哥哥帶她玩的時(shí)候，京介用跑步落下了桐乃，于是桐乃決定開始努力，直到追上京介，讓他好看。從此，那個(gè)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在努力的桐乃產(chǎn)生了，那種不斷向前努力的意志，常常在某處不經(jīng)意地打動(dòng)我。在初中，因?yàn)槟呈?，?dǎo)致京介對(duì)自己認(rèn)知的破裂，他選擇了墮落，不再?gòu)?qiáng)撐自己的形象。而在桐乃眼中并不理解，她看到的只是一個(gè)近乎完美的人徹底墮落，自己一直追尋的目標(biāo)消逝了，兩人最后陷入了冷戰(zhàn)。此時(shí)的桐乃并未理解京介，就如上面所說(shuō)，距離產(chǎn)生美，過(guò)遠(yuǎn)的距離則容易把自己的幻想寄托在上面,而京介近乎完美的童年表現(xiàn)，卻是兄妹關(guān)系破裂的源頭。明明近在咫尺，兩人的內(nèi)心卻差著兩顆星星般的距離，隨著故事的發(fā)展，桐乃成長(zhǎng)后，才漸漸開始全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)人，認(rèn)識(shí)曾經(jīng)的他。

??問(wèn)題：為什么人往往無(wú)法珍視自己的身邊的人和物。回答：因?yàn)榫嚯x太近，無(wú)法客觀看待身邊人和物的，只看到了身邊的人和物的局部。

??上述問(wèn)題的珍視并不嚴(yán)謹(jǐn)，但是回答是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，無(wú)論將距離過(guò)近的人如何看待，人們都往往只會(huì)看到局部,并非全體，在青春期，這種情況更為嚴(yán)重，人都是第一次當(dāng)人，對(duì)于世間很多東西并非知道了就會(huì)理解，只有實(shí)踐才能理解。桐乃在長(zhǎng)時(shí)間與京介的冷戰(zhàn)中，因?yàn)槟硞€(gè)原因，或許是過(guò)去內(nèi)心發(fā)出的渴望，兩人的關(guān)系漸漸修復(fù)，漸漸增長(zhǎng)，后來(lái)在與京介長(zhǎng)期的相處中，受到綾瀨啟發(fā)的桐乃，漸漸看清了真實(shí)的京介，過(guò)去的記憶，感情與現(xiàn)在京介為桐乃的努力迸發(fā)出的火花，讓桐乃真正愛(ài)上了京介，從此，桐乃也漸漸成長(zhǎng)了，能夠全面認(rèn)識(shí)那個(gè)京介了，而在我看來(lái)，這種沖突之間的成長(zhǎng)，恰恰是最感人的地方。

??由于過(guò)去京介的影響，桐乃真正養(yǎng)成了無(wú)時(shí)無(wú)刻都在努力的習(xí)慣，觀念。她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向著前方努力前進(jìn)，縱使前方是驚濤駭浪，她也會(huì)盡一切努力踏平。在美國(guó)時(shí)，面對(duì)著史上最快小學(xué)生，明明天賦不如別人，全靠努力的桐乃，卻將自己逼到極限，仍然不肯放棄。面對(duì)自己要寫的小說(shuō)，近乎不吃不喝，拼盡全力也要寫出自己最愛(ài)的情節(jié)；為了體會(huì)到小說(shuō)女主的內(nèi)心，寧愿在圣誕夜在自己身上潑一身冷水，親身體會(huì)；在同時(shí)兼任工作和學(xué)習(xí)的情況下，仍將成績(jī)提升到全縣前幾（日本的縣近似于?。v使是高考前的瘋狂努力的京介，在桐乃看來(lái)也是不夠努力；她倔強(qiáng)，她不肯放棄，她一心前行，縱使只是曾經(jīng)的消逝的小小幻想，卻仍對(duì)別人產(chǎn)生了流星般的閃耀，使其不斷前進(jìn)，誰(shuí)能想得到呢？

??傲嬌，往往是心口不一的，而桐乃是傲嬌中最頂級(jí)的一批，她連自己的內(nèi)心都不清楚，卻又因自尊心困住了步伐，明明在其他地方高歌前進(jìn)，卻單單只在感情這里困頓不前，從小學(xué)開始，桐乃便漸漸意識(shí)到了自己對(duì)京介的感情，即使是被麻奈實(shí)以倫理壓迫，她也在一直默默考慮著這一可能的未來(lái)，在我相當(dāng)喜歡的一首角色歌《オレンジ》中，稍稍透露點(diǎn)桐乃的心情，クラスメイトとは別の帰り道

【與同學(xué)分別的歸途?】

早く私服に著替えなくちゃ

【想要快點(diǎn)換上便服】

染めたばっかの髪を揺らす

【放下染上色的秀發(fā)】

イタズラな風(fēng)を感じてる

【感受到惡作劇的氣息?】

道端の小さな花

【路邊綻放的小小花朵】

昨日まで気付かなかったな

【昨日的氣氛已經(jīng)感受不到】

今?ドキドキするような

【惴惴不安的心情】

なんかワクワクするような

【慢慢變得歡欣雀躍起來(lái)】

気持ちなの

【感情】

?

夕焼けの空?オレンジ

【夕陽(yáng)的天空染上了橘紅色】

今日のあたしの髪とおんなじ

【和今日我的頭發(fā)一樣】

星さえ眠る真夜中の2時(shí)

【連星星都已入眠的半夜兩點(diǎn)】

誰(shuí)にも言えない?秘密の時(shí)間

【是誰(shuí)都不說(shuō)話的秘密時(shí)間】

明日の朝焼け空の?オレンジ

【?明早的朝霞也將是橘紅色】

きっとあたしの髪とおんなじ

【也會(huì)與我的頭發(fā)一樣】

いつかこの気持ちを分かり合える

【何時(shí)能有明白這份心情的人出現(xiàn)】

そんな人が出來(lái)たらいいな

【那該多好啊】

?

アスファルトの道奏でる足音

【瀝青道路上響起腳步聲】

季節(jié)変わりの風(fēng)の匂い

【空氣中都是季節(jié)變化下風(fēng)的氣味】

道具ではしゃぐ子供の聲

【不加修飾的孩子的聲音】

景色を全部染める夕暮れ

【在被夕陽(yáng)浸透的景色中回蕩】

あの日で會(huì)えたこの夢(mèng)

【那一天做過(guò)的夢(mèng)】

昨日までと違うあたし

【不曾再次夢(mèng)到】

今?ドキドキしたこと

【因?yàn)樗寄钽枫凡话驳男那椤?/span>

なんか?ワクワクしたこと

【慢慢變得歡欣雀躍?】

思い出すよ

【還記得】

?

夕焼けの空?オレンジ

【夕陽(yáng)的天空染上了橘紅色】

今日のあたしの髪とおんなじ

【和今日我的頭發(fā)一樣】

星さえ眠る真夜中の2時(shí)

【連星星都已入眠的半夜兩點(diǎn)】

誰(shuí)にも言えない秘密の時(shí)間

【是誰(shuí)都不說(shuō)話的秘密時(shí)間】

明日の朝焼け空の?オレンジ

【明早的朝霞也將是橘紅色】

きっとあたしの髪とおんなじ

【也會(huì)與我的頭發(fā)一樣】

いつかこの気持ちを分かり合える

【何時(shí)能有明白這份心情的人出現(xiàn)】

そんな人が出來(lái)たらいいな

【那該多好啊?】

?

この空はどこまでも広くて

【天空到底該有多么廣闊呢】

まだ知らないことで溢れている

【還不知道的事情有許多許多】

あたしだけじゃないよね

【不僅僅是我一個(gè)人】

同じ夢(mèng)?同じ気持ちの人は?ねえ

【那些擁有同樣夢(mèng)想同樣心情的人也和我一樣?】

?

クラスメイトとは別の帰り道

【與同學(xué)分別的歸途】

でもなにがかわりそうな帰り道

【什么都想要弄明白的歸途?】

?

夕焼けの空?オレンジ

【夕陽(yáng)的天空染上了橘紅色】

今日のあたしの髪とおんなじ

【和今日我的頭發(fā)一樣】

星さえ眠る真夜中の2時(shí)

【連星星都已入眠的半夜兩點(diǎn)】

誰(shuí)にも言えない

【秘密の時(shí)間?是誰(shuí)都不說(shuō)話的秘密時(shí)間】

明日の朝焼け空の?オレンジ

【明早的朝霞也將是橘紅色】

ずっとあたしの髪とおんなじ

【也會(huì)與我的頭發(fā)一樣】

いつかこの気持ちを分かり合える

【何時(shí)能有明白這份心情的人出現(xiàn)】

そんな人が出來(lái)たらいいな

【那該多好啊】

きっと今以上に笑顔になれる

【肯定會(huì)有比現(xiàn)在更燦爛的笑容】

そんな予感あたし?オレンジ

何時(shí)能有明白這份心情的人出現(xiàn)，明早的朝霞也將是橘紅色，明天也將會(huì)是充滿希望的一天，希望明天能有明白這份心情的人出現(xiàn)，明白自己不該喜歡上哥哥，卻仍舊喜歡上了，希望這個(gè)人能理解自己，更希望這份感情能夠得到橘紅色的未來(lái)，希望未來(lái)能有比現(xiàn)在更燦爛的笑容。

從對(duì)京介完全憧憬，到前進(jìn)想要與其并肩，再到目標(biāo)消逝，重新認(rèn)識(shí)京介，愛(ài)上京介的過(guò)程中，桐乃身上存在的矛盾太多，而劇情卻又恰好將這種矛盾成功地突出了桐乃的形象，桐乃的執(zhí)著，桐乃的不斷前進(jìn)，桐乃對(duì)京介那掙扎復(fù)雜但又單純真摯的感情，正如角色歌中所唱，肯定會(huì)有比現(xiàn)在更燦爛的笑容，這就是桐乃。

大家快去投票啦，世萌桐乃投票啦！