《喜迎教師節(jié)》

編?。翰苻葧?/p>

來源：公眾號【中文臺詞網(wǎng)】

甲：親愛的觀眾朋友們大家好啊，我是相聲演員XXX，在這里先祝各位開學(xué)快樂！今天給大家表演段相聲名字叫......

乙：欸欸欸，（向下拍手打斷）還沒介紹我就開始講啦？

甲：呦（往旁邊看），什么時(shí)候旁邊有個(gè)人？

乙：嘿！（第一聲，叉腰）我一直在這兒呢，這不給大家介紹介紹我？

甲：這位?。ú磺樵福种复顧n）是我的搭檔xxx，今天呢（恢復(fù)活力）給大家?guī)淼墓?jié)目是......

乙：你再等等，再等等。（擺手打斷）

甲：我說你怎么老打斷我啊，真不禮貌。

乙：你啊，先別給大家演了，先想想今天是什么日子。

甲：喔--（拖高音，伸出食指過頭，想起來的樣子）

乙：明白了？

甲：你生日？?。ㄖ钢遥┠阍缯f啊，Happy birthday to you（拍巴掌唱，浮夸調(diào)，表情可以傻一點(diǎn)）

乙：什么生日，哪兒跟哪啊，實(shí)話跟你講吧，今天是9月10日教師節(jié)！

甲：喔--（又是恍然大悟）

乙：懂了？

甲：沒懂。

乙：那你大喘氣干嘛？

甲：這不對您表示尊重么，要不然氣氛多尷尬。您得給我好好講講什么是教師節(jié)。

乙：教師節(jié)啊，旨在肯定教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)，向老師獻(xiàn)上崇高的敬意，中國近現(xiàn)代史上多次以不同的日期作為教師節(jié)，直到1985年，確定9月10日為教師節(jié)。這么簡單來說你明白了吧。

甲：你這么一說真是豁然開朗，但我還有個(gè)問題：我們學(xué)生有學(xué)生節(jié)么，我也想別人尊敬尊敬我。

乙：有啊，還真有學(xué)生過的節(jié)。

甲：此話當(dāng)真？

乙：不過啊，在六月一號，你這個(gè)老臘肉已經(jīng)過保質(zhì)期啦（笑）

甲：合著是兒童節(jié)啊，我被你套路了。

乙：兒童不也是學(xué)生？好啦，別貧嘴啦，今天我們的任務(wù)是一起去看望老師，去表達(dá)我們對他們的感謝之情，感謝他們多年教書育人、無私奉獻(xiàn)。

甲：欸，要去你自己去，我這個(gè)壞學(xué)生可不敢去。

乙：這有什么害怕的，老師都希望我們這些學(xué)生去熱鬧熱鬧。

甲：你是不知道，我當(dāng)年是惹了多少位老師生氣。

乙：的確，各位（向觀眾），這位可是我們中學(xué)出了名的搗蛋鬼。

甲：我給你回憶回憶當(dāng)年發(fā)生的事兒吧，先說教語文的王老師，當(dāng)年語文課可搗了不少亂。

乙：語文課有什么可搗亂的。

甲：這不是老師上課提問嗎。老師問：“大家知道《本草綱目》的作者是誰？（變沉穩(wěn)調(diào)）?！?/p>

乙：怎么答呢？

甲：我直接舉手：“老師（這里聲調(diào)變稚嫩），我知道，--周杰倫！”

乙：怎么是周杰倫？

甲：瞧你這沒文化的樣子，不是那么唱來著：“我表情悠哉跳個(gè)大概，我動(dòng)作輕快你學(xué)不來-。”（唱周杰倫的《本草綱目》），嘿（重音讀），你學(xué)不來（擺出rap的姿勢）?。ㄎ枧_有條件的或唱歌不好聽的可以后臺音響伴奏播，而且周杰倫的歌可以引起一些觀眾共鳴帶動(dòng)氣氛）

乙：錯(cuò)啦！而且大錯(cuò)特錯(cuò)！

甲：老師也是這么說的，奇了怪了。

乙：知道錯(cuò)哪了么。

甲：（囁嚅）我不該在課堂上唱rap。

乙：什么呀，《本草綱目》是明代著名醫(yī)藥學(xué)李時(shí)珍寫的藥學(xué)著作，你說的《本草綱目》，就是歌手周杰倫根據(jù)這個(gè)為弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而改編創(chuàng)作的歌曲，你可得記住咯。

甲：嗐，原來如此，可是光這還沒完。

乙：還沒完呢？

甲：我這不是問題回答錯(cuò)了，老師給我個(gè)將功補(bǔ)過的機(jī)會，讓我舉幾個(gè)膾炙人口的成語。

乙:那你好好表現(xiàn)。

甲：可問題是“膾炙人口”是什么意思？

乙：你回頭給我好好補(bǔ)課，膾炙人口的意思就是：大家都耳熟能詳，基本都知道的成語。

甲：那我可太知道了。

乙：給大家講幾個(gè)。

甲：什么YYDS啊，YYSY啊，ZQSG啊（掰手指頭），還有......

乙：停、停，（擺手打斷）這是成語么。

甲：你還別說，老師聽我講的都懵了。

乙：我也懵，什么叫YYDS啊。

甲：這叫：永遠(yuǎn)的神。臺下的各位應(yīng)該都知道吧，我給你造個(gè)句啊：今天到場的觀眾都是YYDS?。ㄊ滞咸?，聲音提高幾個(gè)分貝帶動(dòng)觀眾）

觀眾：好?。ü恼疲?/p>

甲：YYDS就是形容人很厲害的意思。（得意）終于涉及到你的知識盲區(qū)了。

乙：你別發(fā)動(dòng)觀眾就猖狂了，我還是沒懂，怎么“永遠(yuǎn)的神”就叫YYDS呢。

甲：你看啊，“永”的拼音首字母是Y，遠(yuǎn)-Y，的-D，神-S。

乙：合著是拼音縮寫啊，那照你這么來，我也可以說他是“永遠(yuǎn)單身”的意思呢，我祝你YYDS。

甲：你要這么造也沒問題，這不老師教過我們--叫一詞多義！（拖音），你看啊，語文里有多音字，我這叫多義詞！我還給老師舉一反三呢。

乙：那YYSY的意思？

甲：有一說一。

乙：ZQSG呢？

甲：真情實(shí)感。

（這里可以多用點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)縮寫黑話，然后語速較快舉例，青年觀眾耳熟能詳有共鳴）

乙：你這么用詞這叫胡編亂造，不講武德！不對，叫不講口德！

甲：這叫網(wǎng)民集體智慧的結(jié)晶。

乙：可你也不能用網(wǎng)絡(luò)黑話學(xué)語文?。?/p>

甲：這不老師狠狠批評了我，說我基礎(chǔ)知識都沒打牢，亂學(xué)網(wǎng)絡(luò)流行語，不利于我的語言學(xué)習(xí)。

乙：是該批評，學(xué)語文就得一詞一句扎扎實(shí)實(shí)，臺下的各位也得引以為鑒，切不可將網(wǎng)絡(luò)黑話當(dāng)成語來用。

甲：好不容易語文王老師放過我了，數(shù)學(xué)張老師又找我麻煩了。

乙：肯定你小子又惹老師不開心了。

甲：還是老師上課提問。

乙：問什么？

甲：什么是勾股定理？

乙：很簡單。

甲：我這回主動(dòng)舉手，想給數(shù)學(xué)老師一個(gè)好印象。

乙：還挺有心。

甲：我給大家講講，勾：有提起的意思。什么叫股呢：各位，這可不是屁股的意思（擺手），古文里說：頭懸梁、錐刺股，股--指的是大腿的意思。（要有老夫子的口吻語氣，帶點(diǎn)故弄玄虛）所以勾股定理就是提起大腿的定理，大家明白了嗎？（故弄玄虛又得意的語氣）

乙：好！鼓掌！（自己用力鼓掌，能帶動(dòng)觀眾更好，但這里乙語氣是帶嘲笑奚落意，并非叫好）

甲：哈哈哈，你看我終于一本正經(jīng)的解說知識了。

乙：語文王老師應(yīng)該會很開心。

甲：你什么意思。

乙：你說的勾股意思都沒錯(cuò)，古文也引的很好。

甲：那不就得了。

乙：可這里是數(shù)學(xué)課！你給我古文翻譯幾個(gè)意思?。?！

甲：所以我還是錯(cuò)了？

乙：對咯，我給你講吧：勾股定理是一個(gè)基本的幾何定理，指的是直角三角形的兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。

甲：你可真博學(xué)，真佩服你（豎大拇指）

乙：什么呀，這都是老師上課講的基礎(chǔ)知識，你是上課一點(diǎn)沒聽。

甲：嗐，數(shù)學(xué)老師聽我講解完氣的臉都綠了。

乙：就氣你不好好學(xué)習(xí)。

甲：這下可是梅開二度了，接連讓兩個(gè)老師生氣。

乙：沒事兒，接下來還有英語課，可以挽回點(diǎn)顏面。

甲：你可別提英語了。

乙：英語老師那么好脾氣你不會也惹生氣了吧？

甲：（低頭，不說話，捏衣角）

乙：好家伙，你啊，這叫三花聚頂！得了（拍搭檔），給大家說說怎么惹英語老師生氣的。

甲：這也還不是回答問題鬧的。

乙：老師問什么？

甲：老師問：英語怎么說？

乙：你怎么答。

甲：我說：English

乙：這不挺好么，回答正確。

——待更——

如需更多原創(chuàng)相聲小品情景劇劇本，請關(guān)注公眾號【中文臺詞網(wǎng)】。