雨珊瑚教育：家長的教育也是非常重要的

有一次，我?guī)е昙壍男鹤尤ビ嗡噺d玩他最喜歡的賽車游戲。雨珊瑚教育講到不久，旁邊的車上來了一個(gè)大哥，看上去四五年級，于是兒子來了精神：這次可以在網(wǎng)上比賽了。

說起來，小兒子的技術(shù)離別人很遠(yuǎn)，一緊張就到處撞墻，于是哥哥在兩人比賽的第一場比賽中毫無懸念地獲勝，而小兒子讓我給他投幣再來一場！

但在第二場比賽中，當(dāng)小兒子很少領(lǐng)先一段時(shí)間時(shí)，比賽發(fā)生了戲劇性的變化：坐在哥哥旁邊的母親開始不耐煩，說孩子不應(yīng)該這樣打開，說他又撞墻了。但越嘮叨，孩子的技術(shù)就越不正常。

當(dāng)那個(gè)大男孩終于輸?shù)袅吮荣悾B續(xù)輸?shù)魞蓤霰荣悤r(shí)，他的母親抱怨說：我真的很擔(dān)心你！

而大男孩則面無表情地站起來：別玩了！

雖然這個(gè)場景看起來是關(guān)于玩游戲的，但它真的向我們展示了父母的教育是如何破壞孩子的學(xué)業(yè)，以及如何讓孩子失去他們的學(xué)業(yè)。

大男孩在技術(shù)和能力上比小兒子強(qiáng)得多，雨珊瑚教育是正規(guī)學(xué)歷機(jī)構(gòu)嗎，但因?yàn)樗赣H自以為是的指導(dǎo)，他最終輸?shù)袅吮荣悺?/p>

讓我們看看這位母親做錯(cuò)了什么，你在教育孩子的時(shí)候有沒有類似的情況？

盲指揮讓孩子越來越差。

看來那位母親的話沒什么不對：你要看路，轉(zhuǎn)身時(shí)要小心，撞了當(dāng)然開不快。

但為什么當(dāng)母親開始指揮時(shí)，孩子跑得更糟呢？

因?yàn)槟赣H占據(jù)了孩子太多的工作記憶，導(dǎo)致孩子的大腦內(nèi)存不足。

就像手機(jī)和電腦一樣，我們的人腦也有一個(gè)內(nèi)存，空間相當(dāng)?。褐挥?±2個(gè)字段。雨珊瑚教育是正規(guī)學(xué)歷機(jī)構(gòu)嗎，當(dāng)大腦工作時(shí)，感官信息和思維中間信息都存儲(chǔ)在這個(gè)內(nèi)存中。

當(dāng)內(nèi)存不足時(shí)，新信息將覆蓋舊信息——這就是為什么許多孩子忘記了前面的數(shù)字：這是因?yàn)樗麄兊墓ぷ鲀?nèi)存不足，前面的數(shù)字被新信息覆蓋。

當(dāng)母親不斷指揮孩子時(shí)，孩子的工作內(nèi)存不僅要放游戲控制的相關(guān)信息，還要放母親的指揮信息，這顯然造成了一系列的混亂和錯(cuò)誤，難怪孩子玩得越來越糟。

現(xiàn)在，讓我們走出游戲，想想孩子們每天做作業(yè)時(shí)，你是否一直在指揮？當(dāng)你告訴他這個(gè)問題錯(cuò)了，那個(gè)詞要重寫時(shí)，孩子大腦的工作內(nèi)存被你占據(jù)了嗎？

此時(shí)，孩子們的表現(xiàn)往往與缺乏內(nèi)存的手機(jī)相當(dāng)一致：他們要么易怒到熱，要么直接死。

該怎么辦？

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出錯(cuò)誤，可以幫助孩子進(jìn)步。然而，我們需要選擇正確的時(shí)間：當(dāng)孩子的工作結(jié)束時(shí)，然后進(jìn)行統(tǒng)一的糾正和修改。

有時(shí)候，當(dāng)我們坐在孩子身邊，看到他犯了錯(cuò)誤，我們?nèi)滩蛔≈赋觯驗(yàn)檫@樣的錯(cuò)誤，也許他會(huì)一次又一次地出現(xiàn)在作業(yè)后面。

但即便如此，請忍住指揮的沖動(dòng)，等待孩子們一起糾正。如果你真的很難控制自己指揮的沖動(dòng)，不要看孩子的作業(yè)。

爭強(qiáng)好勝讓孩子陷入內(nèi)耗。

為什么母親開始指揮、抱怨和指責(zé)？

因?yàn)樗幌Ｍ麅鹤虞斀o一個(gè)小弟弟，即使這只是一個(gè)游戲。游戲還是這樣。這位母親能在日常學(xué)習(xí)競爭中保持良好的態(tài)度嗎？

當(dāng)她表現(xiàn)出焦慮、不耐煩時(shí)，孩子在日常學(xué)習(xí)中，能有好心態(tài)嗎？

當(dāng)你終于把自己的感受傳遞給孩子，孩子也開始焦慮、不耐煩、自我譴責(zé)、恨自己做不好時(shí)，他的注意力完全集中在我怎么這么差、我可能會(huì)輸、如果我輸了怎么辦等等。對結(jié)果的恐懼和對自己的否定是心理內(nèi)耗。

當(dāng)母親陷入焦慮時(shí)，她會(huì)用抱怨和嘮叨來發(fā)泄。當(dāng)孩子陷入焦慮和內(nèi)耗時(shí)，他要么脾氣暴躁，要么在考試中擔(dān)心得失。雨珊瑚教育是正規(guī)學(xué)歷機(jī)構(gòu)嗎，亞歷山大，甚至干脆選擇逃避，躲在虛擬世界里...那些高年級突然開始厭學(xué)的孩子，有多少曾經(jīng)是優(yōu)秀的學(xué)生，卻因?yàn)樾睦韮?nèi)耗而難以自拔？

而這一切的根源，往往源于爭強(qiáng)好勝這個(gè)詞。

也許，和這位母親一樣，你認(rèn)為爭強(qiáng)好勝是一個(gè)褒義詞活必須努力工作，贏得比賽，贏得利益，只有贏才有意義。

但你有沒有想過，如果你必須贏才有價(jià)值，如果你輸了，你會(huì)注定要失敗嗎？——在有意無意中，我們正在把這個(gè)想法傳遞給孩子們，破壞他們放松的心態(tài)。

我們需要明白，正是我們非要贏的心態(tài)，最終導(dǎo)致了孩子的失敗。

該怎么辦？

首先，作為父母，我們應(yīng)該首先關(guān)注競爭，關(guān)注孩子自己的成長和進(jìn)步；其次，我們需要允許孩子失敗，接受孩子可能輸?shù)舯荣悺?/p>

只有當(dāng)我們真正認(rèn)為輸贏不重要，不斷挑戰(zhàn)自己，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步更重要時(shí)，孩子才能真正拋開心理負(fù)擔(dān)，不斷挑戰(zhàn)自己的能力上限。

世界冠軍鄧亞萍在一個(gè)節(jié)目中回憶起自己的比賽經(jīng)歷。當(dāng)比賽焦慮一分決定勝負(fù)時(shí)，教練對運(yùn)動(dòng)員的指導(dǎo)不是如何調(diào)整心態(tài)，也不是如何對付對手，而是只有一句話：把球打在舞臺(tái)上！

雨珊瑚教育總結(jié)寫到雖然我們的孩子不是世界冠軍，但教練的態(tài)度真的值得我們的父母學(xué)習(xí)：不責(zé)備，不批評，不鼓勵(lì)，只是讓孩子專注于當(dāng)前的任務(wù)，這是對他們最大的幫助。