影響一個(gè)學(xué)校發(fā)展的主要因素有三個(gè)：學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)、教師的成長和課程發(fā)展。硬件設(shè)施建設(shè)其實(shí)只需要有一定的經(jīng)濟(jì)投入就能夠搭建好，教師的成長和課程發(fā)展從某種程度上來說是息息相關(guān)的。課程的開展除了有國本課程外，學(xué)校也可以設(shè)置校本課程，但無論是什么課程，都需要依靠老師，所以課程發(fā)展離不開教師的成長。

學(xué)生意味著學(xué)校的未來，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)校的發(fā)展來說也是大有好處，而能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，也需要依靠教師。教師是學(xué)生精神的引領(lǐng)者，中小學(xué)生的三觀還尚未完全形成，尤其需要教師去教育和引導(dǎo)，對于中小學(xué)生來說，老師是權(quán)威的，教師的精神思想會(huì)在潛移默化中影響到班級同學(xué)。教師也是學(xué)生行為的模范，教師這一身份天然具有號召力，容易讓人信服。

“學(xué)高為師，身正為范”不僅是教師職業(yè)的要求，更是教師這一職業(yè)的特性。教師在學(xué)校中的一舉一動(dòng)都在學(xué)生們的眼中，教師的行為習(xí)慣也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生，若是老師愛看書愛干凈，也會(huì)帶動(dòng)自己的學(xué)生們看書、講衛(wèi)生。

由此可見，教師的成長與發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)，所以學(xué)校的管理應(yīng)該以教師為本。

長沙市恒定中學(xué)深知教師對學(xué)校發(fā)展的重要性，因此十分重視教師的成長，尤其是青年教師的專業(yè)成長。為了幫助、指導(dǎo)青年教師盡快地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，快速提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，恒定中學(xué)建設(shè)了“青藍(lán)工程”作為加快青年教師專業(yè)成長的一個(gè)重要途徑。所謂“青藍(lán)工程”也就是“老帶青”，骨干教師、名優(yōu)特教師與青年教師師徒結(jié)對拜師。師徒結(jié)對，一載同行，是傳承的開始，骨干教師、名優(yōu)特教師將會(huì)充分發(fā)揮出傳幫帶作用和引領(lǐng)作用，幫助青年教師成長。

恒定中學(xué)對待教師采用的是培養(yǎng)優(yōu)先、待遇優(yōu)先的方法，除了“青藍(lán)工程”，恒定中學(xué)還為教師建設(shè)了兩個(gè)一百萬工程、五大業(yè)務(wù)競賽，從各個(gè)方面激勵(lì)教師向上成長，切實(shí)提高專業(yè)水平和教學(xué)水平。除去能力的提升，恒定中學(xué)還注重提升教師的幸福感、獲得感，八項(xiàng)幸福團(tuán)建活動(dòng)滿足教師精神需求。

學(xué)生的發(fā)展是教師工作的中心與重點(diǎn)，教師在工作中要以學(xué)生為本，所以學(xué)校要十分重視教師的發(fā)展，只有教師專業(yè)水準(zhǔn)高、精神強(qiáng)大富足，才能培養(yǎng)好學(xué)生，學(xué)校才能持續(xù)發(fā)展。