作文應(yīng)試猶如待嫁姑娘，如果姑娘頭也不梳，臉也不洗，即使女紅很好，婆家也不會(huì)喜歡，誰(shuí)愿意娶一個(gè)邋遢媳婦？閱卷老師看作文，他也有這樣的心理，再說(shuō)他的眼前“好姑娘”一大堆，不是非你不娶。一個(gè)不順眼，下一個(gè)，下一個(gè)又不順眼，再下一個(gè)……閱卷老師不可能遷就你，一來(lái)是他不著急娶媳婦，二來(lái)是看走了眼自找麻煩。我們?cè)谧魑臅r(shí)，也應(yīng)該有一種見(jiàn)婆婆的心理，把自己的作文“美美容”，起碼得讓自己的作文“乍一看，真美麗”，即使有點(diǎn)小麻子，也得讓閱卷老師再仔細(xì)端詳端詳。所以你要注意以下細(xì)節(jié)：1．考場(chǎng)作文的實(shí)質(zhì)是按照要求來(lái)展示自己的寫(xiě)作能力。所謂展示，就要在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，盡量多的展示自己的技巧和儲(chǔ)備。不要藏著繞著讓人猜，不要追求樸實(shí)鄉(xiāng)土氣，不要觀點(diǎn)低齡幼稚化（如太陽(yáng)公公，毛澤東爺爺?shù)龋?，不要自曝家丑造慘案（如我是復(fù)讀生，我是殘疾人，我是孤兒等）。2．作文的題目要居中，忌修改，忌諱錯(cuò)別字。萬(wàn)萬(wàn)不能不寫(xiě)題目。不要照抄“話題”當(dāng)題目，不要題目過(guò)大太寬泛。作文題目要力求確切、精煉、新穎、有文采。確切是指符合文章內(nèi)容和遣詞造句規(guī)范。精煉是指字?jǐn)?shù)不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不宜超過(guò)8個(gè)字。新穎是指有新視角，新思路，新感悟。有文采是指標(biāo)題有詩(shī)意，有文學(xué)韻味。3．分是一字一字一句一句得來(lái)的。一個(gè)好詞，一個(gè)好句，一個(gè)好引用，都可能帶來(lái)加分。你要高度重視每一個(gè)字每一句話。力爭(zhēng)不寫(xiě)廢話、粗話、口頭語(yǔ)、大白話，力爭(zhēng)不繞彎子，力爭(zhēng)在每一個(gè)字、每一個(gè)句子中表現(xiàn)自己的寫(xiě)作能力。下筆之前要對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行推敲錘煉，采用更雅致的方式來(lái)表達(dá)。題目如何加分，開(kāi)頭如何加分，論證如何加分，要時(shí)刻醒著這些才會(huì)有意識(shí)地增加文章的亮點(diǎn)，而不是湊字。4．要有強(qiáng)烈的得分意識(shí)，寫(xiě)作時(shí)要強(qiáng)迫自己使用可以加分的方法。比如，必須引用或化用若干處名人名言來(lái)增加文采，必須使用若干處排比句或?qū)ε季鋪?lái)增加氣勢(shì)，等等。也就是說(shuō)，你應(yīng)該有比較擅長(zhǎng)的若干得分招數(shù)。不能總是平平淡淡毫無(wú)亮點(diǎn)。即使是李白的《靜夜思》“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”和《清平調(diào)》三首之一“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。若非群玉山頭見(jiàn)，會(huì)向瑤臺(tái)月下逢”比起來(lái)，前者恐怕在高考中遠(yuǎn)遜于后者。5．要有列提綱的意識(shí)。特別是開(kāi)頭端、過(guò)渡段、段落首尾句、結(jié)束段等特殊位置一定要在草稿紙上列提綱，用心錘煉。沒(méi)有超強(qiáng)的功力很難一次性準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出經(jīng)典語(yǔ)句。6．忌諱大段照抄原材料作為開(kāi)頭或論據(jù)。每一個(gè)材料的選擇都在考查你的寫(xiě)作能力，如果抄寫(xiě)試卷提供的現(xiàn)成材料，就等于放棄了一次可能領(lǐng)先別人的機(jī)會(huì)，就等于少了一段“篇幅”來(lái)表現(xiàn)自己。如需使用原材料，務(wù)必對(duì)其進(jìn)行精加工，不能照抄。7．引用事實(shí)材料作論據(jù)務(wù)必要簡(jiǎn)單精煉，只保留其所需梗概的“中心意思”就好，至于背景和細(xì)節(jié)則可以極簡(jiǎn)或略去。事例的轉(zhuǎn)述要與論證充分結(jié)合。不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)，不要在議論文中詳細(xì)地講故事。尤其不要在開(kāi)篇來(lái)一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事再入題，那樣會(huì)死的很慘。8．文體特征要一以貫之，旗幟鮮明。應(yīng)用文體，格式必須絕對(duì)正確；沒(méi)有格式、情境要求，一般寫(xiě)議論文，也應(yīng)以說(shuō)理分析為主。如果文章成為“四不像”，會(huì)死得很慘。9．論據(jù)追求新穎、個(gè)性、有說(shuō)服力。名人名事名言名句均可。但一定注意遵循“三心二意法”。不要用自己的事（如我小時(shí)候的一件事）或自己親戚朋友的事（如我的同學(xué)王小三鄰居馬小六親戚李大麻子如何），這樣的事例都難逃“編”的嫌疑。10．舉例時(shí)要考慮到閱卷老師的喜好，不能過(guò)于另類(lèi)，超出了老師了解的范圍則不好。如你舉到了一個(gè)時(shí)髦歌星或者一個(gè)動(dòng)畫(huà)片主人公，閱卷老師根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，那這個(gè)例子的說(shuō)服力自然大大降低。你要學(xué)會(huì)“遷就”閱卷老師，代溝不可忽視。本著“湊字”或“省事兒”的目的舉例子，等于自欺欺人。11．作文要強(qiáng)化點(diǎn)題，點(diǎn)題分為明點(diǎn)題和暗點(diǎn)題。明點(diǎn)題就是反復(fù)使用點(diǎn)明立意的話，暗點(diǎn)題指通過(guò)事例的內(nèi)在道理強(qiáng)調(diào)主旨，可以使文章更具文學(xué)色彩?？傊c(diǎn)題是必不可少的“硬任務(wù)”——主要段落中必須都要出現(xiàn)話題關(guān)鍵詞，以便從技術(shù)層面迫使自己始終不偏離話題。大原則是：關(guān)鍵詞要有足夠的“出場(chǎng)”次數(shù)，扣題的語(yǔ)句要出現(xiàn)在最顯眼的位置。12．段落劃分要合理。有簡(jiǎn)短、明晰且富于文采的開(kāi)頭和引題段，有清晰的主體層次，有全面的總結(jié)升華，留有余味的巧妙收尾。段落的長(zhǎng)短要適宜。高考標(biāo)準(zhǔn)作文紙是每行16個(gè)字，所以要考慮到行文的清晰合理，一般段落在“9加減2”這個(gè)范圍內(nèi)為宜。13．遇到與曾經(jīng)練過(guò)的題目相似的作文，尤其要冷靜，警惕樂(lè)極生悲。要牢記“似曾相識(shí)最可怕”。一定要具體問(wèn)題具體分析，分析其中的異同，不能生搬硬套。否則會(huì)死的很慘！14．所有字跡的書(shū)寫(xiě)都要做到工整方正，橫平豎直，美觀大方，標(biāo)點(diǎn)清晰?？刂坪米煮w的高矮胖瘦，保持一致性，壓底線寫(xiě)字，字就規(guī)矩不飄了。15．?dāng)?shù)字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。阿拉伯?dāng)?shù)字一個(gè)方格里最多可寫(xiě)兩個(gè)數(shù)字。除破折號(hào)和省略號(hào)占兩個(gè)格外，其他的標(biāo)點(diǎn)單獨(dú)占一個(gè)格，標(biāo)點(diǎn)相鄰則合占一個(gè)格，如”。?除了“ （ ?《 —— ……以外，其他的標(biāo)點(diǎn)都不能出現(xiàn)在一行開(kāi)頭。應(yīng)緊隨上一行之后。16．遇到不會(huì)寫(xiě)的字要靈活處理，可用其他的詞來(lái)表示。不能寫(xiě)錯(cuò)字別字，更不能用拼音或者留空格不寫(xiě)。17．盡最大可能保持卷面整潔美觀。不涂改或少涂改，涂改時(shí)用斜線劃兩三筆即可。18．嚴(yán)格控制時(shí)間。作文在50到60分鐘內(nèi)完成為好，審題構(gòu)思10分鐘左右，構(gòu)思時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)影響行文和書(shū)寫(xiě)。避免寫(xiě)作中途更換整體思路。如不幸時(shí)間不夠，要學(xué)會(huì)快速收尾，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單結(jié)尾段照應(yīng)中心或題目，不要留下半句話來(lái)告訴閱卷老師你還沒(méi)寫(xiě)完。

　　看到這些總結(jié)，你有沒(méi)有查找出自己的問(wèn)題呢？這些細(xì)節(jié)看似不起眼，或者是老生常談，但往往決定著一場(chǎng)考試的成敗。?

“主旋律”高考作文提分技巧

?審題立意有策略

任務(wù)型作文

任務(wù)型作文指的是給考生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情境(或提供關(guān)鍵詞、名句)，呈現(xiàn)相關(guān)或相對(duì)的問(wèn)題，通過(guò)增加任務(wù)型指令，讓考生通過(guò)寫(xiě)作，提出處理、解決問(wèn)題的想法和方案。這類(lèi)作文主要有兩個(gè)方面值得注意：一是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀的多元化；二是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象等，考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作，絕不能脫離這些任務(wù)。

一、“組合與延伸類(lèi)”任務(wù)型作文

[題型解讀]所謂“組合與延伸”，就是命題者給出一組關(guān)鍵詞(或名言名句)，要求從中選取兩三個(gè)(或兩三句)進(jìn)行搭配組合，進(jìn)而構(gòu)思立意，寫(xiě)出一篇文章。這類(lèi)題搭配組合的自由度比較大，但要選出有新意，有創(chuàng)造性乃至既在意料之外又在情理之中的關(guān)鍵詞(或名句)組合，并寫(xiě)出具有創(chuàng)意，文質(zhì)兼美的文章來(lái)，并非易事。這就需要我們對(duì)關(guān)鍵詞(或名句)的內(nèi)涵進(jìn)行深入的思考。

?[技巧點(diǎn)睛]

“組合與延伸類(lèi)”任務(wù)型作文審題立意四步驟

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

中國(guó)五千年的文明史，為世人呈現(xiàn)了燦爛的文化。古代，絲綢、瓷器是中華文化輸出的載體，中國(guó)一度成為西方人眼中文明富足的象征；近些年，孔子學(xué)院、影片《紅海行動(dòng)》、旗袍唐裝、中華美食等再度出海，刮起了一股“中國(guó)風(fēng)”；近日，抖音(音樂(lè)創(chuàng)意短視頻社交軟件)在海外平臺(tái)上線新產(chǎn)品，通過(guò)制作紀(jì)錄片，定制兵馬俑、肉夾饃的特效貼紙等方式演繹中華文化。

對(duì)于上述材料，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

[審題立意]本題是一道任務(wù)型作文，寫(xiě)作任務(wù)是“對(duì)于上述材料，你有怎樣的認(rèn)識(shí)和思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的文章”。首先要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，提取有效信息。

“中國(guó)五千年的文明史，為世人呈現(xiàn)了燦爛的文化”說(shuō)明中國(guó)文化歷史悠久，內(nèi)容紛呈。中國(guó)有五千年的文明史而且中華文化以一貫之，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，從來(lái)沒(méi)有中斷過(guò)，在世界上是絕無(wú)僅有的?？蓮闹袊?guó)的文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷久彌新等角度立意。

“古代，絲綢、瓷器是中華文化輸出的載體，中國(guó)一度成為西方人眼中文明富足的象征；……定制兵馬俑、肉夾饃的特效貼紙等方式演繹中華文化”，這段文字主要是論述中華文化輸出的方式，從古代的絲綢、瓷器，到近年來(lái)的孔子學(xué)院、影片、旗袍唐裝、中華美食等，再到近日的抖音，可以說(shuō)中華文化的輸出方式越來(lái)越多樣，內(nèi)容越來(lái)越豐富，這也說(shuō)明了中華文化在世界上的影響力越來(lái)越大。從這個(gè)角度立意，參考立意有：

(1)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則為我們開(kāi)創(chuàng)新文化提供歷史的根據(jù)和現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)立足中國(guó)實(shí)際，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化精華，借鑒世界先進(jìn)文化之長(zhǎng)，不斷創(chuàng)新新文化。

(3)優(yōu)秀的文化資源和文化傳統(tǒng)是我們進(jìn)行當(dāng)代和諧文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提條件。

(4)在封閉的狀態(tài)中發(fā)展自己的文化是不可能建設(shè)先進(jìn)文化的。

(5)讓傳統(tǒng)文化在我們手中繼續(xù)傳下去，千年萬(wàn)世，造福中華。

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二、“權(quán)衡與選擇類(lèi)”任務(wù)型作文

[題型解讀]所謂“權(quán)衡與選擇”，就是命題者給出有爭(zhēng)議、有分歧的材料，讓考生結(jié)合自身體驗(yàn)進(jìn)行研究、探討，通過(guò)權(quán)衡、比較做出選擇，最終得出觀點(diǎn)，并寫(xiě)出一篇文章。這一類(lèi)型的考題，常常在材料中展現(xiàn)出矛盾與對(duì)立，可能以一則或多則材料的形式出現(xiàn)。如2020年課標(biāo)全國(guó)卷I要求考生就“三人”進(jìn)行“思考、權(quán)衡與選擇”，回答“你對(duì)哪個(gè)感觸最深？”這一問(wèn)題，這顯然屬于該類(lèi)型的作文。

任務(wù)指令往往要求考生從中進(jìn)行權(quán)衡和選擇。只有在衡量、考慮、斟酌之后，考生才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，然后在文章中展現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考。

?[技巧點(diǎn)睛]

“權(quán)衡與選擇類(lèi)”任務(wù)型作文審題立意三步驟

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

交叉路口，紅燈亮起。120急救車(chē)被前方按規(guī)定停車(chē)的私家車(chē)擋住。由于病人情況危急，急救車(chē)駕駛員不斷鳴笛，私家車(chē)司機(jī)見(jiàn)狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無(wú)車(chē)輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車(chē)讓出一條通道，急救車(chē)順利通過(guò)了路口，為搶救病人爭(zhēng)取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，私家車(chē)司機(jī)接受了記6分，罰款200元的處罰。

監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，廣大網(wǎng)友呼吁取消處罰。交警通過(guò)查看監(jiān)控錄像，特事特辦，馬上取消了對(duì)私家車(chē)司機(jī)的處罰。

在這支共同譜寫(xiě)的救助生命的“愛(ài)”的協(xié)奏曲中，私家車(chē)司機(jī)、網(wǎng)友、急救車(chē)司機(jī)和交警，誰(shuí)最值得你崇敬？

請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。

[審題立意]?這是一道權(quán)衡與選擇類(lèi)任務(wù)型作文。任務(wù)1：誰(shuí)最值得你崇敬？“最”指在同類(lèi)事物中居首位的。任務(wù)2：請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！皺?quán)衡”即比較(對(duì)比、類(lèi)比)。私家車(chē)司機(jī)、網(wǎng)友、急救車(chē)司機(jī)、交警在事件中都呈現(xiàn)出了正能量，都值得崇敬。而在救助生命的過(guò)程中，起作用的是私家車(chē)司機(jī)和救護(hù)車(chē)司機(jī)，事后弘揚(yáng)了正能量的是網(wǎng)民和交警；救護(hù)車(chē)司機(jī)和交警做好了自己的本職工作，而私家車(chē)司機(jī)和網(wǎng)民的貢獻(xiàn)則是分外的；只有私家車(chē)司機(jī)是承擔(dān)著最大責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。

立意角度參考：

(1)私家車(chē)司機(jī)：遵紀(jì)守法與守護(hù)人情、利己與利他。如：急人所急，彰顯大愛(ài)；起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善；舍己為人，令人敬佩；在生命面前一切都應(yīng)該退讓?zhuān)瑱?quán)衡利弊靈活變通。

(2)網(wǎng)友：公民意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)造和諧社會(huì)人人有責(zé)。如：傳遞正能量你我有責(zé)、弘揚(yáng)正氣是義務(wù)也是責(zé)任、傳遞愛(ài)與善不做旁觀者、巧借網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量。

(3)交警：執(zhí)政為民、法規(guī)與情理。如：規(guī)則之下仍需人性變通、刻板執(zhí)法與人性化、放低姿態(tài)聽(tīng)取民聲、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)弘揚(yáng)正氣。

(4)救護(hù)車(chē)司機(jī)：熱愛(ài)生命、愛(ài)崗敬業(yè)。

(5)最終選擇：私家車(chē)司機(jī)。理由：私家車(chē)司機(jī)承擔(dān)了更大的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。

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三、“看法與評(píng)價(jià)類(lèi)”任務(wù)型作文

[題型解讀]所謂“看法與評(píng)價(jià)”，就是命題者在題目中直接要求考生闡述看法或就材料中的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，以表明自己的態(tài)度。這類(lèi)作文題通常不是讓考生簡(jiǎn)單地進(jìn)行是或非的判斷，或者對(duì)某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行褒貶，而是要求考生統(tǒng)籌材料的整體內(nèi)容，寫(xiě)出自己的看法。該題型的立意方向較多，考生只要抓住其中一點(diǎn)進(jìn)行深入論證即可。如2019年全國(guó)卷Ⅰ提出“熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”這一觀點(diǎn)，然后擺出部分“不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象”，讓考生倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，該題就屬于“看法與評(píng)價(jià)類(lèi)”任務(wù)型作文題。一般而言，考生可根據(jù)“你怎么看”“你如何評(píng)價(jià)”“談?wù)勀愕目捶ā钡热蝿?wù)指令語(yǔ)判斷其是否屬于此類(lèi)任務(wù)型作文題。

?[技巧點(diǎn)睛]

“看法與評(píng)價(jià)類(lèi)”任務(wù)型作文審題立意三步驟

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)重視，可是，生活中也有不少“說(shuō)一套做一套”的家長(zhǎng)。他們能夠“言傳”，卻忽視了“身教”，一些家長(zhǎng)不僅做不了榜樣，甚至成了反面教材。為此，有熱心網(wǎng)友改編順口溜予以勸諷——龍生龍，鳳生鳳，“低頭族”的孩子“手機(jī)控”。

對(duì)于以上現(xiàn)象，你怎么看？請(qǐng)給家長(zhǎng)們寫(xiě)一封倡議信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

[審題立意]本題的任務(wù)比較明確，要求寫(xiě)一封倡議信。本題的任務(wù)也相對(duì)單一，這就規(guī)定了考生的立意角度，即只需論述家長(zhǎng)言行一致或身教重于言傳對(duì)子女教育的重要性的道理。材料中涉及的寫(xiě)作對(duì)象是家長(zhǎng)，考生在寫(xiě)作時(shí)，不妨將自己作為子女的感受融入論述當(dāng)中，以達(dá)到“動(dòng)之以情，曉之以理”的效果。

具體寫(xiě)作時(shí)，考生不能局限于寫(xiě)“低頭族”“手機(jī)控”等，以免主次失當(dāng)，偏題、跑題。此外，考生要注意作文格式——倡議信。倡議信，顧名思義，是要針對(duì)某個(gè)問(wèn)題發(fā)出倡議、提出建議。因此，考生應(yīng)該在信中寫(xiě)清楚自己針對(duì)什么問(wèn)題提出倡議和倡議的具體內(nèi)容。如果僅僅只表達(dá)自己的看法，而沒(méi)有提出建議，也屬于偏題。

立意參考：家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，不能忽視“身教”。

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文體規(guī)范策略

應(yīng)用文

結(jié)合近年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，重點(diǎn)回顧書(shū)信、演講稿(發(fā)言稿)、辯論稿、倡議書(shū)、慰問(wèn)信、讀(觀)后感的寫(xiě)作格式。只列舉書(shū)信體一種格式展示，其余格式見(jiàn)“作文匯總”講義。

書(shū)信

[文體解讀]

書(shū)信，一般有日常信件、感謝信、表?yè)P(yáng)信等，屬于適用性極廣泛的應(yīng)用文體，可以發(fā)表議論、抒發(fā)感情、記敘事件，或者議論抒情相結(jié)合，采用多種表達(dá)方式。

選擇書(shū)信文體，要注意它的格式：由稱(chēng)謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間(日期)幾部分組成。

1．稱(chēng)謂：應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示尊敬。稱(chēng)謂應(yīng)遵循長(zhǎng)幼有序、禮貌待人的原則，選擇得體的稱(chēng)呼。

2．問(wèn)候語(yǔ)：稱(chēng)謂下一行開(kāi)頭空兩格，一般先問(wèn)候語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)要單獨(dú)成行，如“你好”，“近好”，“節(jié)日好”，“近來(lái)身體是否安康”等。

3．正文：正文是信函的主體，可根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格。

4．結(jié)尾：寫(xiě)信人在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)致敬或祝福之類(lèi)的話。注意“此致、順祝、祝你”等詞另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮、安康、身體健康”之類(lèi)的話另起一行頂格寫(xiě)。

5．落款及時(shí)間：在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期。署名應(yīng)寫(xiě)在敬語(yǔ)另起一行靠右位置。時(shí)間另起一行寫(xiě)在署名下面。

值得注意的是，采用這一形式時(shí)，一定要深思熟慮，寫(xiě)出有創(chuàng)意、與眾不同的內(nèi)容來(lái)。否則，選題雷同，相互撞車(chē)，得分就不會(huì)太高了。

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結(jié)構(gòu)條理策略

雖然現(xiàn)在作文以應(yīng)用文體為主，但主體部分寫(xiě)作還是可以參考議論文的結(jié)構(gòu)思路。

議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張的常用文體。論點(diǎn)、論據(jù)、論證是其三要素。論點(diǎn)是作者所持的見(jiàn)解(需要證明什么)；論據(jù)是用于證明論點(diǎn)的材料(用什么證明)；論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程(怎樣證明)。本講重點(diǎn)介紹議論文的幾種常用的有效的結(jié)構(gòu)方式。

一、并列式結(jié)構(gòu)

[知識(shí)建構(gòu)]

一般議論文是按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”(或曰“引論”“本論”“結(jié)論”)?三大塊構(gòu)成?！疤岢鰡?wèn)題?”即在議論文開(kāi)頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn)，“分析問(wèn)題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)分析論證，“解決問(wèn)題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論，?或者提出前瞻性希望等。

分析問(wèn)題即本論部分，要按一定的向度分層展開(kāi)論述。所謂“向度”即論述展開(kāi)的方向。這個(gè)“向度”有三個(gè)：?是什么，為什么，怎么樣。一般情況下，?一篇中學(xué)生議論文作文，其本論部分只要從這三個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開(kāi)即可。但無(wú)論是從哪個(gè)向度展開(kāi)，?其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。

所謂并列式，就是圍繞中心從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn)，逐一論證。如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫(xiě)，那么幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。學(xué)生提出中心論點(diǎn)后，只要圍繞中心論點(diǎn)問(wèn)一個(gè)“為什么”，就能找到提出分論點(diǎn)的方向。

如中心論點(diǎn)是“只有堅(jiān)守，才能使人的思想品德升華，才能成就一番事業(yè)”。稍加分析，?就可發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)是在說(shuō)“堅(jiān)守”的重要性，于是，分論點(diǎn)就要回答“為什么堅(jiān)守很重要”這個(gè)問(wèn)題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個(gè)向度來(lái)立分論點(diǎn)。如“堅(jiān)守是一種執(zhí)著，使絕望變成希望”，“堅(jiān)守是一種信念，使普通變得高尚”，“堅(jiān)守是一種職責(zé)，使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗(yàn)這三個(gè)分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間有沒(méi)有必然的內(nèi)在聯(lián)系的話，只需在這三個(gè)分論點(diǎn)之前加上“因?yàn)椤?，在“?jiān)守很重要”之前加上“所以”，再連起來(lái)念一下即可。

二、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)

[知識(shí)建構(gòu)]

層進(jìn)式的文章一般有三種格式。

(一)將中心論點(diǎn)進(jìn)行分解，分成幾個(gè)分論點(diǎn)，這些分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。層間可用諸如“不僅……而且……”?“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。

例：?嚴(yán)于解剖自己

1．要不斷進(jìn)步，必須無(wú)情地“解剖我自己”。

2．論述如何才能“解剖”好自己。

①要有自知之明。(這是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪，就無(wú)從下刀。)

②光有自知之明還不夠，還要勇于自我批評(píng)。(這是解剖好自己的途徑。不開(kāi)刀，就無(wú)從去“病”。)

③自我批評(píng)的勇氣來(lái)源于對(duì)真理的追求和崇高的信念。(這是解剖好自己的關(guān)鍵。不掌握開(kāi)刀的規(guī)律，刀就開(kāi)不好，也就難以真正去“病”。)

(二)?按照“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)，即圍繞中心論點(diǎn)回答三個(gè)問(wèn)題：①是什么，②為什么，③怎么辦。

三、對(duì)照式結(jié)構(gòu)

[知識(shí)建構(gòu)]

對(duì)照式結(jié)構(gòu)一般運(yùn)用正反對(duì)比的手法。

正反對(duì)比法，是將兩種性質(zhì)截然相反或有差異的事物進(jìn)行比較。這種方法有兩種情況：一種情況是，將發(fā)生在同一時(shí)期、同一區(qū)域的兩種性質(zhì)截然相反的事物進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的對(duì)比，對(duì)錯(cuò)誤的予以否定，對(duì)正確的進(jìn)行肯定。這種對(duì)比叫作“橫比”。另一種情況是，將同一事物在不同的時(shí)間、地點(diǎn)的不同情況進(jìn)行比較。這種對(duì)比叫作“縱比”。

四、引議聯(lián)結(jié)式結(jié)構(gòu)

[知識(shí)建構(gòu)]

一般地說(shuō)，材料作文大多比較適合寫(xiě)議論文，它除了具有議論文的一般特點(diǎn)外，在結(jié)構(gòu)模式上，還有其自身的特點(diǎn)。通常采用的基本模式，可概括為“引”(含“提”)、“議”(或“評(píng)”)、“聯(lián)”、“結(jié)”四個(gè)字。下面分別說(shuō)明：

1．引——引用材料，提出論點(diǎn)。

它屬于“引論”的部分。最好從提出論點(diǎn)的需要出發(fā)，抓住材料要旨，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地引述。一般說(shuō)來(lái)，材料不同，引述方式各異：文字多的敘述性材料應(yīng)概述，精辟的名言警句要復(fù)述，寓意深刻、內(nèi)蘊(yùn)豐富的文字要闡述，漫畫(huà)型材料要對(duì)畫(huà)面作簡(jiǎn)潔介紹和扼要闡述。提，即提出中心論點(diǎn)或論題。引(提)一般寫(xiě)在第一自然段。

2．議——分析材料，拓展思路。

既要簡(jiǎn)要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生發(fā)，拓寬思路，為下文展開(kāi)議論聯(lián)系實(shí)際張本。這是由“引論”到“本論”的過(guò)渡性文字，有承上啟下的作用。

3．聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫論證。

這是文章成敗的關(guān)鍵之所在。聯(lián)，或個(gè)人，或集體，或社會(huì)；或中國(guó)，或外國(guó)；或自然，或人類(lèi)社會(huì)。反反正正，多角度、多側(cè)面地闡述。還可指出論點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義，比如證明論點(diǎn)“創(chuàng)新是一個(gè)民族的魂”，可以聯(lián)想到“嫦娥一號(hào)”：“正是許許多多的航天科技工作者，從無(wú)到有，開(kāi)拓創(chuàng)新，踏踏實(shí)實(shí)，才成功發(fā)射‘嫦娥一號(hào)’衛(wèi)星，揚(yáng)了軍威，長(zhǎng)了民族志氣?！?/p>

4．結(jié)——總括議論，收束全文。

要照應(yīng)材料，與文題或開(kāi)頭呼應(yīng)；要深化論點(diǎn)，或發(fā)出號(hào)召，或提出辦法，把論證推向高潮。

結(jié)，或以抒情句式發(fā)出鼓勵(lì)和號(hào)召，或?qū)φ撌龅膯?wèn)題有所深化和拓展。比如論點(diǎn)是“我們需要倡導(dǎo)探索精神”，可以這樣結(jié)尾：“總之，人們應(yīng)發(fā)揚(yáng)探索精神，知難而上，不保守，不停滯，勇于進(jìn)取，不斷獲得新成果，開(kāi)拓新領(lǐng)域，使國(guó)家日益發(fā)展，人民生活水平日益提高。這是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)。”首尾呼應(yīng)，發(fā)出號(hào)召，鏗鏘有力，引人深思。結(jié)尾部分切不可故意拔高作驚人之語(yǔ)，要精練有力，反對(duì)尾大不掉，啰嗦冗長(zhǎng)。

另外要說(shuō)的是，以上四字結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)具體情況來(lái)變通使用。比如，為了使自己的論點(diǎn)更嚴(yán)密，不過(guò)于絕對(duì)，不過(guò)于偏頗，我們可以在“聯(lián)”的后面加上一個(gè)“辯”的部分，這樣就變成了“引”—“議”—“聯(lián)”—“辯”—“結(jié)”。“辯”就是思辨，是行文思路嚴(yán)密的補(bǔ)筆，往往用“話又說(shuō)回來(lái)”“當(dāng)然”做過(guò)渡句，通常這一部分不是行文重點(diǎn)，文字不宜過(guò)多。字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)50字。有了這一部分，思維就顯得嚴(yán)密，觀點(diǎn)也顯得恰到好處，不失分寸。

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增分出彩

擬題

“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的時(shí)代，像一本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，考生切莫等閑視之。這幾年來(lái)，高考命題者總是提供材料，提出某個(gè)話題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。

一、作文擬題的要求

1．標(biāo)題范圍盡量要小、要具體準(zhǔn)確，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛。

2．標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。

3．要合理出新，不落俗套?；谩⒔栌?、對(duì)稱(chēng)、對(duì)比等手法技巧用起來(lái)。

考前，應(yīng)有意識(shí)地準(zhǔn)備一些好標(biāo)題，便于考場(chǎng)改編、替換、備用。

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開(kāi)篇

寫(xiě)文章要特別注重開(kāi)篇落筆之處，如果下筆便石破天驚、涌現(xiàn)精華，則全篇就如高崖瀉水、氣勢(shì)如洪。高考作文中，精彩的開(kāi)篇從某種意義上說(shuō)是一錘定音的，它常常對(duì)作文的基調(diào)、氛圍、情境起著引導(dǎo)的作用，好的開(kāi)篇可以吸引評(píng)卷人的目光，激發(fā)閱卷老師的興趣。下面我們介紹幾種行之有效的開(kāi)篇方法。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

所謂“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明結(jié)論。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不蔓不枝，所以應(yīng)為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

二、引用佳句法

開(kāi)頭引用名言、警句、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以起到吸引讀者、幫助突出中心的作用。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生不記得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為？當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

三、蓄勢(shì)強(qiáng)化法

所謂“蓄勢(shì)”，就是指寫(xiě)作中通過(guò)側(cè)面烘托對(duì)比強(qiáng)化、排比鋪陳等方式，積蓄起一種內(nèi)在的力量和氣勢(shì)，為后文思想感情的噴涌而發(fā)作準(zhǔn)備。具體有以下幾種形式：

1．鋪排詠嘆

在文章的開(kāi)頭，利用排比、對(duì)仗等修辭格組成整齊句群，創(chuàng)設(shè)出一種強(qiáng)大的氣勢(shì)和氛圍，給人一種新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。

2．佳句點(diǎn)染

選擇與主題有密切關(guān)系的名言警句作為開(kāi)頭的引語(yǔ)，可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造出一種哲理氛圍或詩(shī)情畫(huà)意，使文章更耐人尋味，發(fā)人深思。

3．對(duì)比強(qiáng)化

有對(duì)比才有鑒別。作文開(kāi)篇時(shí)有意將好與壞、真與假、善與惡、美與丑、喜與悲、剛與柔、強(qiáng)與弱、大與小等對(duì)照起來(lái)，可以鮮明地凸顯出主體對(duì)象的外在特征或內(nèi)在本質(zhì)。

五、懸念設(shè)疑法

一個(gè)高質(zhì)量的懸念或直擊話題內(nèi)核的疑問(wèn)，不僅可以顯示你的睿智，還可以激活閱卷老師的思維，激發(fā)閱讀欲望，引人深思。同時(shí)結(jié)尾釋疑解惑，文章形成收尾圓融式結(jié)構(gòu)。

六、敘事感懷法

從自己感悟較深的某件事寫(xiě)起，在敘述中引出話題，所寫(xiě)事件并不一定是文章寫(xiě)作的中心，只是要在作文上起到引子或鋪墊的作用。這樣的開(kāi)頭有一種真實(shí)感，也便于抒情或議論。但切記不宜過(guò)長(zhǎng)，不能展開(kāi)描寫(xiě)，要把握好度。

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語(yǔ)言

高考作文既要有“顏”值，更要有“言”值。語(yǔ)言精煉、生動(dòng)，才能讓作文出彩。

一、繪色繪神繪出彩

有道是一字立骨，一語(yǔ)傳神，作文時(shí)選用在色彩、聲韻、動(dòng)態(tài)等方面富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，能使句子立時(shí)鮮活生動(dòng)起來(lái)，雋永別致，使描寫(xiě)的形象呈現(xiàn)立體之感，情韻十足。

二、修辭修飾修出彩

運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象；運(yùn)用擬人，鮮活親切；運(yùn)用對(duì)偶，音韻和諧；運(yùn)用排比，強(qiáng)勁有力；運(yùn)用夸張，凸顯特征……表達(dá)時(shí)，如果我們能夠熟練駕馭這些常見(jiàn)的修辭方法，就可增加文章內(nèi)容上的厚度、表達(dá)上的文采、藝術(shù)上的表現(xiàn)力。

三、塑款塑型塑出彩

文句之“款”“型”，即句式的類(lèi)型，包括長(zhǎng)句、短句，整句、散句，疑問(wèn)句、感嘆句等多種類(lèi)型，如能在表達(dá)時(shí)加以靈活運(yùn)用，或長(zhǎng)短錯(cuò)落，富于變化，開(kāi)合自如；或整散結(jié)合，抑揚(yáng)有致，韻律十足；或疑嘆交加，情到深處，發(fā)人深省。

四、個(gè)性語(yǔ)言更出彩

表達(dá)時(shí)適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)綴一些詼諧性話語(yǔ)或文言句式，或莊諧并舉，或文白相間，既能展現(xiàn)考生良好的語(yǔ)言氣質(zhì)和文化素養(yǎng)，又能事半功倍地增加文章的藝術(shù)感染力。

五、引詩(shī)引言引出彩??????略。

選材

從高考作文的角度講，“積累學(xué)識(shí)”就是積累素材。選取素材是作文的重要環(huán)節(jié)之一。一、選材貴在“豐”

一般來(lái)說(shuō)，素材包括理論性的，如一些名言警句；事實(shí)性的，如一些古今中外的名人事例；作品性的，如古今中外的詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、影視作品及與之相關(guān)的人物等；反面的典型事件、現(xiàn)象等。這些都是高考作文的備選素材?？紙?chǎng)作文最忌諱的就是素材單一，由此，考生在作文時(shí)要有多元選擇的意識(shí)。

二、選材貴在“簡(jiǎn)”

高考作文在運(yùn)用素材的時(shí)候要注意剪裁，力求選取每則素材中最能表現(xiàn)主題的部分，與主題無(wú)關(guān)的部分要堅(jiān)決舍棄，這樣便可避免考場(chǎng)作文“四不像”現(xiàn)象的發(fā)生。

三、選材貴在“新”

在高考作文中有新意的作文是非常稀少、可貴的，也更容易獲得高分?？忌鷮?xiě)作時(shí)如果想“推陳出新”，應(yīng)該謹(jǐn)記“三心二意”法，選擇新穎、生動(dòng)的素材，盡可能避免撞車(chē)，從而使作文內(nèi)容新鮮、活潑，具有感染力?？v觀眾多高考作文，那些獲得高分的也往往是寫(xiě)得新穎的，同時(shí)也是主題深刻的。

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情境對(duì)象意識(shí)

要想拿高分，必須有創(chuàng)設(shè)情境、模擬情境的能力，能夠具體且合理地分析出“讀者”的內(nèi)心想法，有針對(duì)性地提出切合自身身份、符合讀者心理的闡述，而不是膚淺空洞地寫(xiě)大道理。對(duì)人講話還是對(duì)墻瞎說(shuō)，是取得高分的關(guān)鍵。