適應(yīng)性考試作文原題

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

? ? ? ? 隨著00后選手在北京冬奧會(huì)中登臺(tái)亮相，一股敢想敢拼、自信灑脫的清新之風(fēng)撲面而來。拼搏、熱情、友善、可愛、大方······這些美好的品質(zhì)在細(xì)節(jié)中閃現(xiàn)，也征服了賽場外觀眾的心。

? ? ? ?從許多意義上講，這屆年輕選手都顯得有些“不一樣”。他們眼里有光，毫不掩飾自己追求夢想的壯志豪情。那是蘇翊鳴說出“單板滑雪就是我最大的一個(gè)夢想，而我憑什么不行”的舍我其誰，也是李文龍“還要繼續(xù)拼下去，把獎(jiǎng)牌的顏色換成金色”的自信滿滿。在他們身上，人們很少看到畏手畏腳、瞻前顧后，更多是全力向夢想進(jìn)發(fā)的沖勁。在他們的眼里，“難度天花板”就是被挑戰(zhàn)的，歷史紀(jì)錄就是被打破的。這種追求，早已超越了獎(jiǎng)牌的得失；這份銳不可當(dāng)，彰顯著這代青年人的精神底色。

? ? ? ?上述材能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請以“青年人的精神底色”為主題，寫一篇發(fā)言稿，在班會(huì)上發(fā)言。

? ? ? ?要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題立意

1.審原材料——這次作文屬于話題類關(guān)系型材料作文。該作文涉及的話題是“青年人的精神底色”，涉及的到的有以下幾個(gè)：敢想敢拼、自信灑脫、沉穩(wěn)大氣、從容不迫、銳不可當(dāng)。

重點(diǎn)提醒：

本次作文若只談“精神底色”，卻沒有對材料中涉及到的的幾個(gè)精神進(jìn)行闡釋、肯定、發(fā)揚(yáng)，同時(shí)沒有扣住任務(wù)區(qū)關(guān)鍵詞“追求理想的當(dāng)代青年”，這樣的作文將難得高分（48分以上）。

2、審情境限制——高考語文但凡主觀題，都會(huì)反套路，高考作文更是如此。前兩年在作文種設(shè)置具體寫作情境，是為了反套路。諸如“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”、“想象它裝進(jìn)時(shí)光瓶留待2035年開啟”、“面向本校同學(xué)寫一篇演講稿”、“班級計(jì)劃舉行讀書會(huì)，……寫一篇發(fā)言稿”等。本次作文同樣設(shè)置了2大情境：“上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示”、“在班會(huì)上發(fā)言”?！吧鲜霾牧夏芙o追求理想的當(dāng)代青年以啟示”要求體現(xiàn)青年的身份，當(dāng)代的語境；“在班會(huì)上發(fā)言”給明了具體的語言環(huán)境（場景），這一點(diǎn)在作文的開頭或結(jié)尾處務(wù)必要體現(xiàn)。

3、審驅(qū)動(dòng)任務(wù)——“上述材能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請以“青年人的精神底色”為主題，寫一篇發(fā)言稿，在班會(huì)上發(fā)言?！笔敲}老師精心涉及的驅(qū)動(dòng)任務(wù)及意識(shí)。具體而言，包括以下意識(shí)與任務(wù)：

身份意識(shí)：追求理想的當(dāng)代青年（我是誰）任務(wù)一

主題意識(shí)：青年人的精神底色（我寫什么）任務(wù)二（作文闡述重點(diǎn)）

場景意識(shí)：班會(huì)（我在哪里）任務(wù)三

文體意識(shí)：發(fā)言稿（我用什么主題）任務(wù)四

對象意識(shí)：本班師生（我的對象是誰）

一言以蔽之：追求理想的當(dāng)代青年應(yīng)具有怎樣的青春底色，為什么要有這樣的青春底色，該如何行動(dòng)。

這里我強(qiáng)調(diào)如下幾點(diǎn)：

首先，作文不能脫離原材料。材料是作文的依據(jù)，“追求理想的當(dāng)代青年人的精神底色”或許有很多，但一定要從材料中所涉及的“精神底色”談起。因此，最好是開頭就聯(lián)系材料，從材料中歸納概括提煉出“精神底色”，以此擬定標(biāo)題，啟動(dòng)文章。

其次，要闡述對當(dāng)代追求理想青年的啟示。這要求在作文中體現(xiàn)“我”之精神底色、“我”之行動(dòng)規(guī)劃，“我”之態(tài)度方法。而不能作壁上觀，一味在作文里空喊口號(hào)，作宏大的敘事和議論。這樣的作文有可能會(huì)被視為仿寫、套作，作文得分會(huì)很低。

正確的行文思路：要有怎樣的、為什么要有這樣的，該如何成為這樣的追求理想的當(dāng)代青年。

5.? 審常規(guī)要求——常規(guī)要求是作文在文體、字?jǐn)?shù)、原創(chuàng)度等方面的要求，本次作文常規(guī)要求非?！俺Ｒ?guī)”，從略。

總之，本次作文最好能讓來老師讀出來（追求理想的當(dāng)代青年）你的“青年人的精神底色”是什么（要明確具體，不要泛泛而談，忽此忽彼），你將如何付諸行動(dòng)。

“時(shí)代青年”主題作文合集

01

江西省九江市2022屆高三第二次模擬考

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

新年伊始，新年賀詞溫暖而明亮：“讓我們一起向未來！”“一起向未來”這一口號(hào)是態(tài)度，是倡議，更是行動(dòng)方案。

材料二：

本屆冬奧會(huì)上，蘇翊鳴、谷愛凌成為名副其實(shí)的“頂流”。有人羨慕，有人質(zhì)疑，也有人反思。人生本來就有無數(shù)種可能，只要你自己不設(shè)限，就能活出閃光的未來。

疫情、戰(zhàn)爭……使當(dāng)今世界充滿了不確定性，也使不少年輕人面對未來信心不足。“江西青年發(fā)展論壇”擬舉辦以“青年，向未來”為主題的演講大賽，作為一名高中畢業(yè)生，請你結(jié)合上述材料內(nèi)容和大賽主題寫一篇演講稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題

【限制性】

1.真實(shí)情境的限制。作文材料由兩則獨(dú)立材料和引導(dǎo)語三部分組成。題目的寫作主題為“青年，向未來”，這是考生立意的落腳點(diǎn)。材料一以新年賀詞為觸發(fā)點(diǎn)，倡議大家行動(dòng)起來，“一起向未來”。這是針對青年群體而言。材料二介紹冬奧會(huì)上備受矚目的青年“頂流”，為考生提供了青年“自己不設(shè)限，就能活出閃光未來”的成功事例，引導(dǎo)考生思考人生。這是針對青年個(gè)體來說。考生當(dāng)在材料基礎(chǔ)上聯(lián)想思考，完成寫作任務(wù)。

2.典型任務(wù)的限制。引導(dǎo)語明確了當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜又瞬息萬變的形勢，指出年輕人面對未來信心不足的問題，這是考生要思考的問題,考生要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)背景進(jìn)行有針對性的闡發(fā)；“江西青年發(fā)展論壇”演講大賽為具體寫作場景，考生要寫的是一篇演講稿，寫作身份為高中畢業(yè)生；論壇主題“青年，向未來”即是寫作主題，考生要聯(lián)系當(dāng)代青年的現(xiàn)實(shí)情況展開寫作。

3.價(jià)值判斷的限制。題目旨在通過新年賀詞及冬奧會(huì)精神來引導(dǎo)青年思考如何面對未來、如何走向未來，既涉及思想認(rèn)識(shí)層面，又涉及實(shí)際行動(dòng)層面，以口號(hào)來號(hào)召，以“頂流”來影響，考查考生對于人生的思考與選擇，青年之走向未來，不能得過且過，不能一人獨(dú)樂，需要面對和承擔(dān)的還有很多，這在很大程度上是在考查考生的人生觀與價(jià)值觀。

【開放性】

1.立意是開放的。材料應(yīng)圍繞論壇主題“青年，向未來”構(gòu)思立意，關(guān)于“青年之未來”，這個(gè)話題本身就極具開放性，給予考生自由立意的空間。針對材料一，可以立意為“青年攜手，一起向未來”“行動(dòng)起來，一起向未來”“一起向未來，未來不設(shè)限”。針對材料二，可以立意為“人生有無數(shù)可能，相信未來”“未來可期，努力前行”“人生不設(shè)限，努力向‘頂流’”。針對羨慕“頂流”者，可以立意為“臨淵羨魚，不如奮力前行”；針對質(zhì)疑“頂流”者，可以立意為“‘頂流’和我們的區(qū)別在于‘不設(shè)限’”；針對反思者，可以立意為“君子生非異，未來不設(shè)限”。也可綜合立意。

2.內(nèi)容的開放性?？忌梢愿鶕?jù)材料延伸寫作。比如，針對材料一中“一起向未來”，可以結(jié)合當(dāng)前疫情、戰(zhàn)爭等形勢分析為什么要“一起”，如何“一起”向未來；針對材料二中蘇翊鳴、谷愛凌等“頂流”，可以聯(lián)系全紅嬋等“頂流”如何擁有閃光的今天，思考自己如何活出閃光的未來；針對對“頂流”有人羨慕、質(zhì)疑的情況，可以制造假想敵，針對其具體的羨慕、質(zhì)疑論述“青年，向未來”的主題。在“青年，向未來”這個(gè)中心的統(tǒng)領(lǐng)之下，可以思考青年的現(xiàn)狀與人生態(tài)度，可以見賢思齊，也可以見不賢而內(nèi)自省，可以借鑒他人成功的人生經(jīng)驗(yàn)，也可以思考人生的多種可能。青年的發(fā)展，從方向、到思想、到實(shí)踐，皆可入文，都能夠激發(fā)其寫作靈感，觸發(fā)寫作動(dòng)力。

3.文體是自由的。考生可以感性抒寫自己對“青年向未來”的理解，寫成記敘文；可以理性思考面對疫情、戰(zhàn)爭，青年應(yīng)自信前行，走向未來的價(jià)值選擇，寫成議論文。

解題

本題屬于多材料作文題，重點(diǎn)考查價(jià)值觀，引導(dǎo)青年一代思考成長問題。題目針對年輕人面對未來信心不足的情況，提出“一起向未來”的口號(hào)，倡議大家一起向未來，并以本屆冬奧會(huì)蘇翊鳴、谷愛凌等人生不設(shè)限，終成“頂流”的輝煌人生勉勵(lì)廣大青年不躺平，砥礪奮斗，跬步以行。“一起向未來”的新年賀詞和本屆冬奧會(huì)蘇翊鳴、谷愛凌登“頂流”人物均是考生熟悉的素材，便于考生開放寫作；“疫情、戰(zhàn)爭……使當(dāng)今世界充滿了不確定性，也使不少年輕人面對未來信心不足”的情況增加了寫作針對性，體現(xiàn)了限制性，考査考生理解材料、綜合分析材料的能力，以及對人生的思考深度和語言表達(dá)能力。

參考立意

【切題立意】

1.青春無限，未來無界。

2.青年不困惑，高歌向未來。

3.青年共奮斗，攜手赴未來。

4.壯志在我心，與國赴未來。

5.君子生非異，未來不設(shè)限。

【偏題立意】

1.青年要不懈奮斗。（局部立意，沒有結(jié)合“向未來”的主題。）

2.時(shí)代答卷，我輩書寫。（立意不明，沒有體現(xiàn)“青年與未來”。）

3.做理想青年，拒絕躺平。（沒有體現(xiàn)“青年向未來”的主題。）

【范文】

青年聚偉力，攜手向未來

各位老師、各位同學(xué)：

新年伊始，冬奧會(huì)在乍暖還寒之時(shí)圓滿落幕，“一起向未來”的賀詞依然溫暖而明亮。那是囑托，是號(hào)角，是國家對青年人殷切的期盼，那是號(hào)召，是倡議，是青年對未來的浪漫告白。今日青年，應(yīng)繼青年偉力，一同奔赴未來的星辰大海。

同學(xué)們，青年，面向未來，無懼全新挑戰(zhàn)。

世界環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，國際局勢風(fēng)云變幻，在不確定的諸多因素作用下，青年何去何從，又該如何審視自我，面對未來？被一場大雨耽誤的，永遠(yuǎn)不是一場奔赴，沒有勇氣去迎接未來，或許只是我們還不夠熱愛。青年的發(fā)展，本就同任何事物的存在規(guī)律一樣，要經(jīng)歷曲折的蛻變，在顛簸中前進(jìn)。環(huán)境復(fù)雜又如何？百年前山河動(dòng)蕩尚且沒能阻擋青年奮進(jìn)的步伐，何況今日生于如斯中國，我們有何理由膽怯退縮？青年的力量，在于熱血，在于一往無前。敢于迎接未知的挑戰(zhàn)，敢于將自己置于艱難的歷練，才能成長為時(shí)代的舵手，掌握個(gè)人與祖國命運(yùn)的航向。失聰女孩江夢南未曾向命運(yùn)低頭，她以無聲的抗?fàn)帪樽约焊膶懥嗣\(yùn)的羊皮書卷，而一路的堅(jiān)持與拼搏最終也成就了她的清華夢。趟過苦難湍急的河流，她昂起頭，將自己開成一株向日葵，未曾生而向陽，但她選擇向陽而生。

同學(xué)們，青年，迎向未來，盡展個(gè)性風(fēng)采。

時(shí)代是最絢爛的舞臺(tái)，青年們在奮斗之路上大放異彩。無論是技壓群芳，凌空綻放，奪得冬奧兩金一銀的谷愛凌，還是提前完成高中學(xué)業(yè)，順利拿到斯坦福大學(xué)錄取通知書的谷愛凌，無論是決賽中的完美表現(xiàn)，還是最后一跳的超越自我，挑戰(zhàn)極限，她的人生從不設(shè)限，她的青春閃耀著個(gè)性之光，和年輕人的肆意飛揚(yáng)。而蘇翊鳴在17歲的尾聲，以一金一銀冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌賦予了十八歲以最沉甸甸的儀式感，作為刷新了冬奧會(huì)單板滑雪男子大跳臺(tái)項(xiàng)目記錄的他，每一個(gè)動(dòng)作都是成千上萬次訓(xùn)練的結(jié)果，每一個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過了精準(zhǔn)安排和反復(fù)的打磨。他的認(rèn)真如是，他的堅(jiān)持如是，個(gè)性鮮明，年輕的執(zhí)著或許就是這個(gè)樣子吧。所以無論身處何時(shí)何地，做到最好的自己，未來便大可期許，未打開的生命，總有驚喜。

同學(xué)們，青年，奔向未來，勇承時(shí)代重?fù)?dān)。

新時(shí)代里，或許有風(fēng)有雨，但風(fēng)雨無阻是常態(tài)，風(fēng)雨兼程是狀態(tài)。青春可氣貫長虹，進(jìn)取總會(huì)壓倒怯懦。別迷茫，別困惑，環(huán)境或許是必然，但時(shí)代總會(huì)攜著機(jī)會(huì)而來。家國情懷化擔(dān)當(dāng)，奔赴未來向遠(yuǎn)方，青年，該帶著這份熾熱與深沉，沖破陰霾，乘風(fēng)破浪。青年，該敢想敢干，敢沖敢闖，以“雖千萬人吾往矣”的無畏勇氣，承擔(dān)起時(shí)代賦予青年的光榮使命，為人民，勇于擇一職業(yè)為事業(yè)，為國家，勇于守一方鄉(xiāng)間為心安，為自己，將年輕生命的無限活力匯入為他的洪流，奉獻(xiàn)或堅(jiān)守，都是個(gè)人價(jià)值最充分的體現(xiàn)，也會(huì)引我們走向最美好的未來。

同學(xué)們，幸福是奮斗出來的，青年要閃耀自我，實(shí)現(xiàn)自我。

同學(xué)們，過往，留作紀(jì)念，未來，請你張開雙臂去迎接！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

02、“完美”與“缺陷”話題

題目來源：2022茂名二模作文??

【原題再現(xiàn)】

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）?

朱光潛先生在《給青年的十二封信·談人生與我》中說：“人生的悲劇尤其能使我驚心動(dòng)魄；許多人因?yàn)槿松啾瘎《^厭世，我卻以為人生有價(jià)值正因其有悲劇?！?/p>

朱光潛先生并舉其《無言之美》里的一段話來說明這個(gè)道理：“我們所居的這個(gè)世界是最完美的，就因?yàn)樗亲畈煌昝赖??！@個(gè)世界之所以美滿，就在有缺陷，就在有希望的機(jī)會(huì)，有想象的田地。換句話說，世界有缺陷，可能性才大。”

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【命題意圖】

1、對標(biāo)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”和“中國學(xué)生核心素養(yǎng)”。高考作文命題，要突出價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，也就是要契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和指向中國學(xué)生核心素養(yǎng)！ 本次作文命題材料選取了朱光潛先生《給青年的十二封信》中的“談人生與我”部分內(nèi)容，重在引導(dǎo)青年學(xué)生正確看待我們的人生，我們生活的這個(gè)世界，特別是面對當(dāng)下個(gè)人和國家面臨的困境（困難、挫折）之時(shí)，我們應(yīng)以何種態(tài)度來面對？——以積極、健康、向上的心態(tài)來面對人生中的困境（困難、挫折），不應(yīng)該“悲觀厭世”，這才是青年人應(yīng)有的心態(tài)，青年人應(yīng)有的精神面貌！

2、凸顯邏輯思辨。思維認(rèn)知能力考核成為新一輪高考改革的主旋律之一，為此新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)和《中國高考評價(jià)體系》及其《說明》十分強(qiáng)調(diào)思維，特別是批判性思維和辯證思維，2021年的新高考Ⅰ卷的作文更是將辯證思維能力的考查推向了高峰——在動(dòng)態(tài)的矛盾分析中討論強(qiáng)弱之轉(zhuǎn)化！由此可見，高考作文對思維（思辨性）的重視?；诖?，本次作文的命題材料以朱光潛先生對“人生悲劇”的看法為思辨的切入點(diǎn)，旨在讓學(xué)生透過“人生的悲劇”學(xué)會(huì)辯證地看問題：不要只看到“人生的悲劇”（當(dāng)下的困難），更要看到人生的“希望”和世界的“完美”！

【題目簡析】

本次作文屬于新材料作文，是由材料、引導(dǎo)語和要求三部分組成。

? ?1.材料：材料是選自朱光潛先生《給青年的十二封信》中的“談人生與我”，其核心話題是如何看待“人生的悲劇”。注意：這里的“悲劇”是一個(gè)比喻，其本體是人生的一種缺陷，人面臨的一種困境，等等。

材料可分為兩個(gè)層次：

第一個(gè)層次，是朱光潛先生對“人生的悲劇”的看法（態(tài)度）——“人生有價(jià)值正因其有悲劇”；第二層次，是朱光潛先生對其“人生的悲劇”看法（態(tài)度）的闡釋。其中，第二層次又可以分為兩層：

①省略號(hào)前的內(nèi)容為第一層次。在此，朱光潛先生給出了一個(gè)似乎矛盾的觀點(diǎn)（“最完美”的原因在于“最不完美”）。

②省略號(hào)后的內(nèi)容為第二層次。在這一部分，朱光潛先生給出了具體的解釋。世界的美滿是因?yàn)椤坝腥毕?，就在有希望的機(jī)會(huì)，有想象的田地”。在此，需要說明的是：我們在命題的時(shí)候省略了以下內(nèi)容：這話表面看法，但是實(shí)含有至理。假如世界是完美的，人類所過的生活——比好一點(diǎn)，是神仙的生活，比壞一點(diǎn)，就是豬的生活——便必呆板單調(diào)已極，因?yàn)樘热艏露急M美盡善了，自然沒有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要。人生最可樂的就是活動(dòng)所生的感覺，就是奮斗成功而得的快慰。

為什么要省略這部分內(nèi)容？一則出于文字內(nèi)容有些多，再則也是主要想給考生提供一個(gè)比較大的思辨空間：考生需要論述好世界的“完美”與“不完美（缺陷）”之間的關(guān)系。總體來看，這兩個(gè)層次之間呈現(xiàn)的是遞進(jìn)式（漸進(jìn)式）關(guān)系，類似于2021年新高考Ⅰ卷的作文材料——采用的是“緣事說理”、步步引申的方式敘述，句間關(guān)系有著嚴(yán)密的層次性和邏輯性。

2、引導(dǎo)語：引導(dǎo)語由3句話組成。

①以上論述具有啟示意義。在此，注意“啟示”這個(gè)關(guān)鍵詞。“所謂啟示意義，就是哲學(xué)意義、抽象意義或擴(kuò)展意義?！保ㄈA南師范大學(xué)張玉金教授）簡單來說，所謂“啟示”就是由此及彼，舉一反三。不過，需要注意的是：“啟示”應(yīng)該是來源于材料內(nèi)，不是來源于材料外。當(dāng)然，“啟示”也是有大有小。那么，就本材料而言，朱光潛關(guān)于“人生悲劇”的看法帶給我們什么啟示？這個(gè)得需要具體分析一下：悲劇，也就是人生的一種缺陷，人面臨的一種困境。面對這人生的悲劇，許多人“悲觀厭世”，甚至走上輕生之路，給人留下無盡唏噓！但在朱光潛先生看來，悲劇并不悲，人生恰恰因?yàn)楸瘎〉拇嬖?，才讓人有“希望的機(jī)會(huì)”和“想象的田地”！朱光潛先生為什么要這樣說？在此，我們不妨試想一下：如果這個(gè)世界是完美的，一切都是我們想要的那個(gè)樣子，我們無須任何的努力便可輕易得到我們想要的一切，那么其結(jié)果會(huì)是怎樣？——世界的單調(diào)乏味，人生的了無意義，昨天、今天、明天的毫無區(qū)別……如此，作為有著獨(dú)立精神、自由意志的人，其主體性又將如何彰顯？

反之，如果這個(gè)世界是不完美的，處處存在著缺陷，人所想要的一切必須通過自己的努力，甚至通過努力也未必能夠得到，那么人生就會(huì)充滿著“希望的機(jī)會(huì)”和“想象的田地”，作為主體性的人之價(jià)值就會(huì)彰顯出來。

由此可見，悲劇雖然讓人生帶有缺陷，讓世界充滿不完美，但同時(shí)也給予了人一種“可能性”：充分發(fā)揮主體性的“可能性”！所以，朱光潛先生的話帶給我們（考生）一個(gè)主要的啟示就是：不要只看到“人生的悲劇”（當(dāng)下的困難），更要看到人生的“希望”和世界的“完美”！作為新時(shí)代的青年學(xué)生，應(yīng)該發(fā)揮我們的主體性（主觀能動(dòng)性），投入到時(shí)代洪流中去，在這個(gè)偉大的時(shí)代建功立業(yè)！這也是本次作文命題在價(jià)值觀引領(lǐng)方面的主要意圖所在！

②請結(jié)合材料寫一篇文章。這里需要注意“結(jié)合材料”。對此，華南師范大學(xué)的張玉金教授在《2021年廣東省高考語文作文分析》中指出：結(jié)合材料應(yīng)該有以下兩個(gè)含義：一是要以材料為起點(diǎn)，作文的主題要由材料得出；中間要提到材料，以材料作為重要論據(jù)；結(jié)尾要回扣材料。不可置材料于不顧，不可拋開材料寫作。二是既要結(jié)合材料的內(nèi)容，也要結(jié)合材料的含義。本次作文的“結(jié)合材料”也與此相同。

③體現(xiàn)你的感悟與思考。所謂“感悟”，側(cè)重于感性方面，考生在寫作時(shí)可以描寫、抒情；所謂“思考”，側(cè)重于理性方面，考生在寫作時(shí)要議論分析。總體來看，考生要能夠綜合運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。不過，因?yàn)椴牧媳旧砭哂兴急嫘?，考生最好選擇“論述文”，側(cè)重運(yùn)用“議論”這種表達(dá)方式！

3、要求。本次作文要求非常“常規(guī)”，從略。

【參考范文】

人生因悲劇而美麗，世界因缺陷而完美

朱光潛先生在給青年們的信中曾說，“人生有價(jià)值正因其有悲劇”。在《無言之美》里，朱光潛先生又進(jìn)一步說：“世界有缺陷，可能性才大。”作為美學(xué)大師的朱光潛先生對人生悲劇的看法，可謂新穎深刻，啟人深思！

悲劇，也就是人生的一種缺陷，人面臨的一種困境。面對這人生的悲劇，許多人“悲觀厭世”，甚至走上輕生之路，給人留下無盡唏噓！但在朱光潛先生看來，悲劇并不悲，人生恰恰因?yàn)楸瘎〉拇嬖冢抛屓擞小跋Ｍ臋C(jī)會(huì)”和“想象的田地”！斯言不謬也！試想一下：如果這個(gè)世界是完美的，一切都是我們想要的那個(gè)樣子，我們無須任何的努力便可輕易得到我們想要的一切，那么其結(jié)果會(huì)是怎樣？——世界的單調(diào)乏味，人生的了無意義，昨天、今天、明天的毫無區(qū)別……如此，作為有著獨(dú)立精神、自由意志的人，其主體性又將如何彰顯？反之，如果這個(gè)世界是不完美的，處處存在著缺陷，人所想要的一切必須通過自己的努力，甚至通過努力也未必能夠得到，那么人生就會(huì)充滿著“希望的機(jī)會(huì)”和“想象的田地”，作為主體性的人之價(jià)值就會(huì)彰顯出來。

由此可見，悲劇雖然讓人生帶有缺陷，讓世界充滿不完美，但同時(shí)也給予了人一種“可能性”：充分發(fā)揮主體性的“可能性”！

有了這“主體性”，人便會(huì)“知其不可而為之”，盡力彌補(bǔ)人生的悲劇，綻放生命的光彩。

君不見，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也”；君不見，維新志士譚嗣同“愿以頸血刷污政”，慷慨赴死，發(fā)出了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的生命絕唱；君不見，華坪女子高級中學(xué)校長張桂梅“不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)”……古往今來，無數(shù)古圣先賢、仁人志士在面對人生悲劇之時(shí)，充分發(fā)揮其主體性，“知其不可而為之”，讓生命綻放出了最璀璨的光芒！

有了這“主體性”，人便會(huì)“知其不可而為之”，盡力完善世界的缺陷，展現(xiàn)世界的美好。

當(dāng)下，世紀(jì)疫情與百年變局交織疊加，國際格局發(fā)生深刻調(diào)整，世界進(jìn)入動(dòng)蕩變革期，全球治理面臨新的課題與挑戰(zhàn)。人類又一次站在十字路口……面對世界如此之缺陷，卻也給愛好和平與發(fā)展的人們提供了一個(gè)充分發(fā)揮主體性的舞臺(tái)：李蘭娟等科學(xué)家們攻堅(jiān)克難，研制出新冠疫苗，讓肆虐人類兩年多的新冠疫情漸趨穩(wěn)定；面對阿富汗戰(zhàn)爭、俄烏沖突，中國等國積極斡旋，讓人類看到了和平的曙光……面對世界的缺陷，人充分發(fā)揮自己的主體性，讓這個(gè)有著缺陷的世界，慢慢走向美滿！

站在人生的十字路口，正處青春年華的我們，更應(yīng)該發(fā)揮我們的主體性，投入到時(shí)代洪流中去，“就算人生是幕悲劇，我們要有聲有色地演這幕悲劇，不要失掉了悲劇的壯麗和快慰?！保ㄖ車剑?/p>

人生雖然有悲劇，世界雖然有缺陷，但因著人的“主體性”——人生因悲劇而美麗，世界因缺陷而完美！

03、青春的力量

——武漢市2022屆四月調(diào)考作文分析

一、作文題目

23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。? ?

? 青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量?！珴蓶|

我們的青年是一種正在不斷成長、不斷上升的力量，他們的使命，,是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。——高爾基? ?青年人有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ),久久為功?！?xí)近平請

結(jié)合材料，以“青春的力量”為題寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

?

二、作文分析

審題角度：①圍繞“青春的力量”的內(nèi)涵和外延，談?wù)摗笆鞘裁础?，回答“概念意義”和表現(xiàn)范圍，強(qiáng)調(diào)重要性；②圍繞“青春的力量”，談?wù)摗盀槭裁础保卮饋碓?，?qiáng)調(diào)時(shí)代性；③圍繞“青春的力量”，談?wù)摗霸趺崔k”，回答具體做法，強(qiáng)調(diào)行為方式。寫作可以從三個(gè)方面整體入手剖析，也可以側(cè)重某一個(gè)方面進(jìn)行表述。

從題目的具體內(nèi)涵來看：①要抓住具體的“青春的力量”，從“最積極最有生氣”“不斷成長、不斷上升”的角度，扣住青年在整個(gè)社會(huì)中的重要性來闡發(fā)；②要從青年的時(shí)代使命出發(fā)，“根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件”青年的成長要根據(jù)時(shí)代的需要，青年的命運(yùn)與時(shí)代緊密相連，青年要站在時(shí)代的潮頭把握機(jī)遇，“邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，久久為功”。

?

三、作文范文

青春的力量

?

青年如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，是人生最寶貴的時(shí)期。百年前，李大釗先生的鏗鏘之語深刻地揭示了青年青春的力量。青春之你我，生活在青春之中國，當(dāng)有為。

何以為？一則博學(xué)提能，積累青春的力量。正如習(xí)近平同志所言，青年人有著大好的機(jī)遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，久久為功，青春的我們?nèi)绨司劈c(diǎn)鐘的太陽充滿生機(jī)與活力，這是我們博學(xué)提能的重要條件，也是一大優(yōu)勢。

曾國藩年少時(shí)被眾人視為笨蛋，家里的小偷聽他送書都已記住要義，但他還是記不住，但他堅(jiān)持自己的想法：“人以一而能之，而吾十之；人以百而能之，而吾千之”，終成中國近代歷史中一位赫赫有名的國之干城。劉屹靖堅(jiān)持對氣象學(xué)的熱愛，廣泛閱讀相關(guān)書籍，讓童年的執(zhí)著追求為青年的“風(fēng)暴攝影師”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為中國氣象學(xué)研究提供自富材料，以21歲的年齡，踐行的確是這21世紀(jì)的時(shí)代理念。無論是曾國藩還是劉屹靖，他們都以真珍惜青春，博學(xué)提能而煥發(fā)出如同朝日的光輝，這就是青春的力量。

二則中流擊水，昂揚(yáng)青春的力量。

毛澤東言：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中一部分最積極最有生氣的力量。”有為青年都應(yīng)懷著積極入世的態(tài)度，將青春的力量融入到為人民服務(wù)的時(shí)代洪流中去。我敬仰魯迅先生以“醫(yī)”救治病人，以“文”喚醒國人；我欽佩錢學(xué)森先生學(xué)成歸國，培養(yǎng)后進(jìn)，讓中國的“蘑菇云”震撼于世；我驚嘆青年劉凱用畫筆記錄暴雨中的陜西古建筑，盡心保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：我中科院博士崔起華帶領(lǐng)村民發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，助力鄉(xiāng)親脫貧致富：無論往今，學(xué)以致用，經(jīng)世務(wù)實(shí)的青年，應(yīng)以昂揚(yáng)的態(tài)度敢于中流擊水，澎湃青春的力量。為何為？服務(wù)人民，遵循規(guī)律，勃發(fā)青春的力量。? ? “我們的青年是一種正在不斷成長不斷上升的力量，他們的使命是根據(jù)歷史的邏輯來創(chuàng)造新的生活方式和生活條件。”誠如高爾基之言，無論是曾國藩、魯迅還是劉屹靖、劉凱，亦或是錢學(xué)森、中科院博士，他們都深刻把握了時(shí)代規(guī)律、科學(xué)規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上，為他們創(chuàng)造新的生活方式和生活條件，勃發(fā)青春的力量。? ?青春之你我，當(dāng)博學(xué)提能，遵循客觀規(guī)律，自覺站在廣大人民的立場上，中流擊水。望諸君與吾共進(jìn)勃發(fā)青春力量之路。

青春的力量

?

紅日出升，其道大光，青春之力，恰如朝陽。百卉萌動(dòng)，利刃出硎，青春之力蓬勃向上。以青春之力聚時(shí)代偉力，用青春亮色擦亮國家底色，揚(yáng)奮斗風(fēng)帆，助復(fù)興夢想。

毛主席的話語里飽含了對青年積極向上了贊許，高爾基的灼見指出了青年成長與上升的力量與開創(chuàng)未來的使命。習(xí)主席的話流露著對青年人腳踏實(shí)地，久久為功的殷切期盼，前輩盼望至此，我們更應(yīng)該不復(fù)所期望，積極向上樂觀堅(jiān)強(qiáng)，以青春蓬勃之力吹響時(shí)代號(hào)角。鮮衣怒馬少年時(shí)，乳虎嘯谷展鴻志。你可曾聽聞五四運(yùn)動(dòng)的洪流里，青年學(xué)生勇立潮頭，振臂疾呼還我青島；長征漫漫，小紅軍不言辛苦，跨過無人草地與茫茫雪山；國家危急，朝鮮志愿軍戰(zhàn)士懷著稚嫩的面龐奔赴戰(zhàn)場，留下多少個(gè)伍萬里般的身影：正是這樣的青春力量，讓國家命脈中流淌的血液熾熱滾燙，充滿生機(jī)，東方的雄獅不再沉睡，以青春之的力量威震四方。

反觀如今，些許青年，沉醉物欲，迷失自我，喪失青春之力，躺平倦怠佛系成為新的潮流，以十幾歲之身軀行古稀老人之勢，與仍有少年心的老人相比，可謂諷刺，青春之力，不是那張純真的面龐，而是積極向上永不凋謝的生命之花。為何青年更需青春之力？因?yàn)榍嗄耆顺休d了時(shí)代薪火，擔(dān)負(fù)了時(shí)代重任。

青年人有充沛的精力，優(yōu)秀的能力和博大的胸懷立足于時(shí)代舞臺(tái)。十八芳華，谷愛凌的“1620”展現(xiàn)了時(shí)代青年的全新形象；去時(shí)少年，歸來白發(fā)，黃旭華，用青春之力創(chuàng)造水中蛟龍。如若我們青年不以青春之力綻放于時(shí)代，不以為天地立心，為生民立命的胸襟開創(chuàng)未來，又如何向他們一般釋放人生光彩？

當(dāng)然，青春之力的釋放仍需腳踏實(shí)地，久久為功的積累，以待厚積薄發(fā)，一鳴驚人。

書圣王羲之深知將青池寫為墨池，習(xí)總書記深知在青年時(shí)期上山下鄉(xiāng)不斷求富積累經(jīng)驗(yàn)，用腳步丈量和感受人民的苦樂，因而存以人民為本，固邦寧的理念，他們的青春不是空想，而是以實(shí)干和堅(jiān)持積蓄了強(qiáng)大的青春之力，愿青年所積青春之力，所及之處，皆為春山可望。

青春的力量

?

青春如歌，美妙動(dòng)聽，青春如花，絢爛芬芳，青春如火，熱烈奔放，如此美好的青春又蘊(yùn)含著哪些力量呢？

積極向上，奮發(fā)有為，這是青春的力量。

青春不僅象征著年輕干凈的容貌，更象征著一種積極向上，永遠(yuǎn)充滿活力的情感。正如毛澤東所言：青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量。江夢南從小失去聽力，但依然心懷夢想，胸懷青春之力，積極進(jìn)取，克服無數(shù)困難，最終進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)。汽車女孩古慧晶堅(jiān)持自己所愛，胸懷青春之力，每天勤加練習(xí)，反復(fù)拆裝，灑下無數(shù)汗水，最終在職業(yè)比賽場上獲得一等獎(jiǎng)。中國選手楊倩、古愛凌、全紅禪在比賽場上淡定從容，一鳴驚人，獲得冠軍，盡顯奮發(fā)有為的青春之力。追風(fēng)少年，不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)持心中所愛，胸懷青春之力，挑戰(zhàn)生命極限，奮的奮生奮所奮發(fā)有為，做新時(shí)代的弄潮兒。

青年與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，這是青春的力量。

高爾基曾說，我們的青年是一種正在不斷成長不斷上升的力量。近代中國民族危亡之際，一些有識(shí)的先進(jìn)青年高舉民主與科學(xué)的旗幟，發(fā)動(dòng)新文化運(yùn)動(dòng)，傳播馬克思主義大大，促進(jìn)人們思想解放與時(shí)俱進(jìn)，成為時(shí)代革新的中流砥柱。如今的環(huán)宇問天，探海逐月，動(dòng)車飛馳、支付便捷等先進(jìn)科技和生活條件，除了老一輩科技人員的無私付出外，也離不開新上崗的90后、00后這些青年的刻苦鉆研，繼承傳揚(yáng)，開拓創(chuàng)新。中國未來的復(fù)興和強(qiáng)大需要有更多這樣的與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新的青年。雖然今天生活條件優(yōu)越，但這是前輩青年創(chuàng)造的結(jié)果，我們不能坐享其成，成為躺平、擺爛的人，。

青年做好量變積累，腳踏實(shí)地，抓住機(jī)遇，促成質(zhì)變，這是青春的力量。

習(xí)近平說，青年人有著大好機(jī)遇，關(guān)鍵是要邁穩(wěn)步子，夯實(shí)基礎(chǔ)，久久為功。誠然，無論是江夢南、谷愛凌、古慧晶，還是航天科技人員，他們的成功都是一步步累計(jì)實(shí)現(xiàn)的，世上沒有捷徑，沒有人可以隨隨便便成功。青年應(yīng)從一點(diǎn)一滴小事做起，不斷超越自我。若是一味好高騖遠(yuǎn)，不腳踏實(shí)地，再好的夢想都只是肥皂泡。? ? 將星辰歸還給夜晚，將星光賦予芬芳，將奮發(fā)留與青年。愿青年在盛世胸中有丘壑，發(fā)揮青春的力量，共促中華民族偉大復(fù)興。

?

青春的力量

?

青年如扶桑，熠熠生光芒；青年如橋梁，承古亦萌新；青年如樹苗，向上又深根，這便是青春的力量。

青春的力量是“乳虎嘯谷，百獸震惶”之生氣盎然。

?“羨子年少正得路，有如扶桑初日生?！睔W陽修曾如此夸贊青年人，誠如其言。吾曾聽聞北大學(xué)子于國危難之際，振臂高呼廢除21條的深切請求；曾聽聞青年周恩來立下的為中華之崛起而讀書的壯志誓言；亦曾經(jīng)聽聞當(dāng)代青年曹源研發(fā)出改變世界的技術(shù)：無論是在近代還是在當(dāng)代，中國從不缺少如毛澤東所言最積極最有生氣的年輕人，他們用青春的力量改寫中國的命運(yùn)，用青春的力量書寫璀璨的明天，他們是中國的脊梁！? ? 青春的力量是以史為鑒，承古萌新之承接使命。? ??

“后人哀之而不見之，亦使后人而復(fù)哀后人?！毕热嗽l(fā)出如此深刻警醒之語，當(dāng)代青年深思領(lǐng)悟之。從清王朝喪失國土的教訓(xùn)，中青年戰(zhàn)士陳祥榕領(lǐng)悟到了保衛(wèi)領(lǐng)土的重要，寫下“清澈的愛，只為中國”的錚錚誓言，并用生命踐行；從古代不受重視文化保護(hù)，致使莫高窟被盜的教訓(xùn)中，青年鐘芳蓉毅然選擇北大考古系，為將來傳承中華文化奠基；從古時(shí)交通條件困難以及現(xiàn)代交通條件的發(fā)展中，悟出交通的重要性，青年其美多吉改變其生活方式，成為奔走于門戶間的郵遞員。這些青年人都是高爾基筆下承接使命的人，他們根據(jù)歷史的邏輯創(chuàng)造出新的生活方式，如此便有了推陳出心之青春的力量，青春的力量是“不馳于空想，不務(wù)于虛聲”之腳踏實(shí)地。

“合抱之木，生于毫末；九尺之臺(tái)，起于累土?！鼻嗄耆诵杩酆萌松牡谝活w扣子，腳踏實(shí)地的走好每一步。如習(xí)主席所期望的那樣邁好步子，久久為功，或許是如江夢南一般戰(zhàn)勝困難，或許是如何潤琪一般謙虛自省。總之青年人只有腳踏實(shí)地才能散發(fā)出青春的力量。而我們作為新時(shí)代的青年，除了樹遠(yuǎn)大志向城古萌新外，最應(yīng)該做好的便是好好學(xué)習(xí)，埋首于書案之間，努力精進(jìn)自我，這樣才能不負(fù)青年之名，不負(fù)時(shí)代所托！? ? 這是最好的時(shí)代，是青年人的時(shí)代，讓青春的力量散發(fā)光彩，照亮我們的中國！

?

青春的力量

?

毛澤東曾言：“青年是整個(gè)社會(huì)力量中的一部分最積極最有生氣的力量?！彼矊⑶嗄瓯扔鞒伞霸绯堪司劈c(diǎn)鐘的太陽”，形象而生動(dòng)的描繪出青年的朝氣蓬勃和大有可為。誠哉斯言。青春的力量是積極向上的，青春的力量是生氣蓬勃的，那么，清春的力量從何處生發(fā)呢？

青春的力量源于“不到長城非好漢”的不屈毅力。

欲成高樓，必夯實(shí)基礎(chǔ)。欲成大業(yè)，必久久為功。七攀珠峰，三探南極，國測一大隊(duì)用生命和汗水丈量祖國大好河山，十年如一日的執(zhí)著；解決溫飽，禾下乘涼，袁隆平先生青年時(shí)便立志于雜交水稻研究，數(shù)十年耕耘不輟；忍耐艱苦，默默無聞，“兩彈一星”科學(xué)家們藏身絕域大漠，發(fā)揮青春的力量，書寫了不朽傳奇：正是他們?nèi)杖找挂沟姆e累，將勞動(dòng)和智慧轉(zhuǎn)化成了非凡成就。這些成就源于青年科學(xué)家身上頑強(qiáng)的毅力。? ??

青春的力量源于“泰山崩于前而色不變”的定力。

“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！鼻啻旱牧α烤拖駧r石的竹子一樣充滿定力，不管環(huán)境怎么變化，我自巋然不動(dòng)。徐霞客鐘愛山川地理，一生用腳步丈量大地，用汗水洗禮青春。中國共產(chǎn)黨自從了解了馬克思主義，便堅(jiān)定不移的用它來指導(dǎo)中國的革命，指導(dǎo)中國的建設(shè)，讓中國的道路越走越寬闊，這源于一代代共產(chǎn)黨人敢于面對一切困難和挑戰(zhàn)的定力。? ?

青春的力量源于“不畏浮云遮望眼”的正確的判斷力。? ?

歷史的車輪滾滾而過，只有順應(yīng)了歷史潮流的人物才真正擁有青春的力量。有梁啟超“少年智則國智，上年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年自由行國自由，少年獨(dú)立則國獨(dú)立”的大聲疾呼，有先輩魯迅，”愿中國青年都能擺脫冷氣，只是向上走“的殷勤期盼，有烈士楊靖宇寧死不屈的有力呼喊，有錢學(xué)森等人沖破阻撓，回到祖國懷抱的無私無畏：這些曾經(jīng)的青年們正是因?yàn)閾碛姓_的判斷力，才找對了方向，走對了路，留下了英名和業(yè)績。? ? 大國泱泱，大潮滂滂。青年人應(yīng)有千磨萬擊還堅(jiān)定的毅力，應(yīng)愛吾所愛，雖千萬人吾往矣的堅(jiān)著，有祖祖國與我同在的善念，愿每一位青年都能夠發(fā)揮青春的力量，而后成為時(shí)代奔涌的有為“后浪”。

04、2022深圳二模：要有不服輸?shù)淖宰?，也有識(shí)不足的自謙?

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會(huì)上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什么許多青年有了一點(diǎn)成績便自高自大，遇到一點(diǎn)困難又習(xí)慣性躺平？如何才能擺脫糾結(jié)，奮力前行？

那段時(shí)間你正好在讀朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》，你對其中一段話印象深刻：“在見道者的高瞻遠(yuǎn)矚中，‘我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把‘我’放到無限大時(shí)，他們見出人性的尊嚴(yán)；在把‘我’縮到無限小時(shí)，他們見出人性在自己身上所實(shí)現(xiàn)的仍非常有限……意識(shí)到人性的尊嚴(yán)而自尊，意識(shí)到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強(qiáng)不息。”

你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案，舉手要求發(fā)言。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

?

?

要有不服輸?shù)淖宰穑灿凶R(shí)不足的自謙

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

哲學(xué)上有著名的三問：我是誰？我從哪來？又到哪去？相信在座的同學(xué)都曾被拷問，乃至陷入無限的焦灼。但帕斯卡爾曾有一句話深深地震撼了我——人是一株有思想的蘆葦。所以今天，我也想以此與大家共勉。

見宇宙，見天地，見萬物，如滄海一粟，蜉蝣一生，所以渺小卑微；但浩瀚蒼穹，得一人佇立，感受壯美，享有饋贈(zèng)，馳騁自由，所以偉大自尊。因此，作為新時(shí)代的青年，我們既要有不服輸?shù)淖宰?，也要有識(shí)不足的自謙。

當(dāng)然你也許要說，人生的高光時(shí)刻少之又少，得意忘形，在所難免。不如意又十之八九，百轉(zhuǎn)千回，仍是原地打轉(zhuǎn)，未免自慚，無可厚非。但是，見廣大識(shí)精微，智者總能在自尊與謙卑中找到最佳平衡點(diǎn)。

倘若我們將目光投向歷史深處，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象。因?yàn)榻獯鹆恕白晕摇钡拿艽a，他們短暫的一生迸發(fā)出絕美的光華。如孔子，知無知，知仁為己任之重，反倒生發(fā)出上下探尋的孜孜以求，法天行仁。這既是人之自謙，也是人之自尊。如覺醒年代，“曠野無螢火，我是唯一的光?！蔽ㄒ唬闶侵煨?。但不因此熄了光亮，便是人之尊嚴(yán)。歷史的車輪碾過之處，人之傲然由此彰顯。真的英雄，必是看清了自身的渺小依然熱愛，依然勇往。

而當(dāng)下，我們依然被那些奏響最強(qiáng)音的故事感動(dòng)。張桂梅，飽嘗人生的辛酸打擊，在貧困的山坳開出了璀璨的花?！拔疑鷣砭褪侨私芏遣萁妗?，這就是不服輸?shù)淖宰?；接過“時(shí)代楷?！钡膭渍?，轉(zhuǎn)身依然是大山里守護(hù)孩子們的“張校長”“張媽媽”，又是何等的謙卑。正如康德所說，世上有兩樣?xùn)|西能震撼人們的心靈，一是頭頂燦爛的星空，一是人類心中崇高的道德律令。它們指向渺小也指向偉大，它們喻示謙卑也喻示自尊。

反觀自我，同學(xué)們，我們是否也在面臨歧路？或如臨水自照的納西斯，自命不凡，不知天高地厚；或如泛舟江上的赤壁之客，羨無窮知不得，悲不自禁。于是狂妄自大者來了，躺平擺爛者有了?？梢姡沂嵌嗝措y能可貴。不可無我，亦不可執(zhí)我。無我生自卑，執(zhí)我藏自負(fù)。

同學(xué)們，希臘有句古訓(xùn)，叫“知道你自己”，被奉為最高的智慧。人都得有面鏡子，以人為鏡，以史為鏡，以萬物為鏡，照見小我，洞見大我。鄒忌在鏡子中看到了狂妄，知道“弗如遠(yuǎn)甚”；太宗在鏡子中看到了謙卑，明白“水可覆舟”。知大我，所以有生出堪當(dāng)大任的自覺；知小我，所以保有謹(jǐn)小慎微的謙卑。

所以，我們該做怎樣的青年？不僅是生命的追問，也是時(shí)代的追問。唯有謙卑，唯有自尊，才不枉人生，不負(fù)使命。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

做如是青年，做青年如是

教師、同學(xué)們：

大家好。

希望與夢想、奮斗與焦慮、目標(biāo)與迷茫，共同構(gòu)成青年的思想人格張力。曙光初現(xiàn)，成績面前便覺燦爛；冷風(fēng)乍起，挫折面前就迷茫焦灼甚至躺平，嘆息行路難。青年人格糾結(jié)的根源，是少反省、寡沉淀，對自我生命、對命運(yùn)軌跡認(rèn)識(shí)的淺薄。倘若青春沒有矛盾、沒有巨大的人格糾結(jié)，那么青春張力又必然不夠大。青春兩難矣。

接受當(dāng)下、擁抱當(dāng)下，無論是成績還是困難，是青年首先應(yīng)該有的態(tài)度。

滴水入海，才能永不干涸。吾輩當(dāng)做如是青年，做青年當(dāng)如是：“所有的日子,所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線，和幸福的瓔珞，編織你們?！贝笪倚∥?、放大自我縮小自我、奮力自我躺平自我，問題看似何其煩難，選擇實(shí)則一念之間。鐘南山老而彌堅(jiān)，耋耄之年仍奔走在抗疫一線；科技報(bào)國的精英們幾代奮斗，懸北斗，登火星，不懈其志。好青年，不囿于個(gè)人之得，不困于一時(shí)之挫。天高地遠(yuǎn)，真正的健足、行者，無論面臨何種情形，必選擇走下去，去看前面的風(fēng)景，去點(diǎn)綴前面的山水。

好青年，有理想，進(jìn)取的青春不泛黃。

習(xí)近平同志一語道破：我將無我，不負(fù)人民。從追求個(gè)人的優(yōu)雅優(yōu)美走向追求國家的壯闊壯美，就是自我心靈調(diào)控的最佳良藥。把青春融于社會(huì)、把目光提升于“見道”、把視野投向民族復(fù)興偉業(yè)，把精致自我納入廣袤原野，自高自大之謬，必滅矣；把困難看作人生的當(dāng)然必然，以戰(zhàn)勝困難為樂，以崎嶇凹凸的線條為美，躺平懈怠，必滅矣。滅此兩難，方不驕不躁，而后志堅(jiān)行遠(yuǎn)。朱光潛以“見道者”諄諄諄教導(dǎo)青年，正是希望青年人要敢于在國家需要的時(shí)候、在人性尊嚴(yán)面前，挺身而出，放大自我；在群體面前，敢于縮小自我。一張一弛，青年真我畢現(xiàn)，人格內(nèi)功必成。

士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。人生漫長，須行中庸之道。皎皎者易污，剛極易折。青年不乏熱血，缺的是恒心堅(jiān)毅；不乏一時(shí)的靈感發(fā)現(xiàn)和挫折故事，缺的是沿靈感發(fā)現(xiàn)追尋下去、滴水見太陽的智慧，缺的是愈挫愈勇的堅(jiān)持。就長遠(yuǎn)看來，執(zhí)中、守中、用中，才是人生的王道。小時(shí)了了，大未畢佳的人物，在歷史上代不乏人，有什么值得得瑟的呢?勇冠天下的呂布項(xiàng)羽、神童方仲永王勃，都未能笑于各自事業(yè)的終點(diǎn)。而飽受屈辱，終至成功的人物，更讓人肅然起敬。遍地落花隨流水，獨(dú)有松柏立寒風(fēng)。做青年當(dāng)如是：與國同老，與伴同樂，與老相扶，與幼相接。茍做如是青年，青春之歌，永不落幕。

任何為一己之得、一得之功而沾沾自喜的心態(tài)，都是青年進(jìn)德修業(yè)的障礙；任何遇難則棄、怨天尤人的行為，都是青年脆弱孬種的表現(xiàn)。君子自強(qiáng)，必能身體力行，直至花開見佛。四十年改革開放，中國學(xué)會(huì)了制造汽車，但油車制造技術(shù)趕不上歐美日韓，挫折面前我們就率先啟動(dòng)全新電動(dòng)車產(chǎn)業(yè)；百年華夏巨變，西醫(yī)強(qiáng)勢，欲謀求一家獨(dú)大的局勢，張伯禮諸名中醫(yī)固守國粹，隨時(shí)而化，推陳出新，使中醫(yī)在防疫抗疫中立下功勛，令世界側(cè)目，讓古老中醫(yī)重放異彩。前賢“見道者”為后生樹立了榜樣，青年勉之。

盲目自高自大、妄自尊大的青春，常下意識(shí)地把小我等同于大我甚至凌駕于大我之上。放大時(shí)，赤橙黃綠青藍(lán)紫煞是好看；戳破了，氣泡內(nèi)腹中空空，什么都沒有。好青年不需要這樣的夢幻泡影，真青年要的是真實(shí)的奮斗和幸福。

這是一個(gè)偉大的時(shí)代，一個(gè)需要好青年、真青年的時(shí)代，青春只有自覺納己于海，才能足健路寬。去大海作一滴水、一條魚吧，即使你是一顆珍珠，也最好藏身于海中的魚眼，隨魚群行遍五湖四海，觀盡人間滄桑。讓自尊與自謙合為一體，今日青青子衿，就是明日華夏之心。