一、課題名稱：多檔位臺式風扇

二、課程目標

（1）了解觸動傳感器的使用方法。

（2）認識不同類別的齒輪。

（3）搭建齒輪一級加速的傳動結構。

（4）程序內(nèi)借助變量控制電機轉動速度，實現(xiàn)調(diào)節(jié)葉扇轉動速度的效果。

三、教學準備

? ? EV3的教具積木，其內(nèi)需要配有2個觸動傳感器，1個中型伺服電機，2根傳輸導線。Windows系統(tǒng)的電腦。電源拖線板。

四、課程內(nèi)容

（1）課題引入。教師放映幻燈片，首頁是配有一張臺式電扇的插畫，教師請家中有臺式電扇的人舉手，抽三位同學說說自己家風扇的操作方式。

（2）教師由學生的發(fā)言介紹“觸動傳感器”。教師說：“很好！這類電扇的控制風速的開關有按鍵式的，旋鈕式的。今天我們搭建的風扇，它是按鍵按壓式的開關。我們的材料向內(nèi)，有一個叫做觸動傳感器的硬件，請同學們找到它，并告訴老師它能感知那些外部狀態(tài)？”

（3）學生會按壓傳感器的紅色按鈕，并告訴教師它能夠被按壓。教師說：“除了按壓狀態(tài)？它還有其他的狀態(tài)嗎？仔細想想，按壓的反義詞是什么？”學生回答：“按壓的反義詞……是松開。”

（4）教師介紹完觸動傳感器后，介紹“程序塊按鈕”。教師拿起EV3主機，面向?qū)W生介紹它，說：“每個小組的材料向內(nèi)，應配有兩個觸動傳感器。但是這不足以控制電扇的風速。我們還需要借助主機盒表面的按鍵作為觸動傳感器相同的作用，幫助我們調(diào)節(jié)電扇的轉動速度?！?/span>

（5）算法設計環(huán)節(jié)。教師播放幻燈片，進入到“算法設計”頁面，講解觸動傳感器如何引導電機開啟與關閉，電機關閉時，電機模式應是慣性滑動狀態(tài)。

（6）討論“調(diào)節(jié)風速”的程序算法。家里的風扇，一般是按風速檔位，葉扇就直接開啟了。不過，有一些風扇它比較“安全”，在關閉狀態(tài)下，按壓風速按鍵，它并不會開啟。你必須按下啟動按鍵后，電扇才會啟動。這里我們需要借助“變量”來控制電機的轉動速度。

（7）編程練習環(huán)節(jié)。學生小組將本節(jié)課的作品程序先編寫完成。

（8）搭建環(huán)節(jié)。認識齒輪。了解齒輪的加速。根據(jù)步驟圖搭建作品。

（9）學生將程序下載進入到作品中，驗證程序的效果。當學生發(fā)現(xiàn)作品效果不理想時，教師檢查其程序，為其解惑。

（10）活動結束。教師做課程總結：今天學習了兩個新的“傳感器”模塊，分別是“觸動傳感器”與“程序塊按鍵”。學會了利用變量控制電機轉動速度。

組織學生將教具放回原位。課程結束。

五、配套PPT截圖：