上智大學(xué)與早稻田大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)被并稱(chēng)為“日本私立三大名門(mén)”、“早慶上智”。上智大學(xué)在歐美國(guó)家知名度較高，擁有為數(shù)較多歐美留學(xué)生和外國(guó)人教員。上智大學(xué)研究生申請(qǐng)又稱(chēng)作外國(guó)人特別研究生申請(qǐng)，需要申請(qǐng)者有學(xué)士學(xué)位或預(yù)計(jì)可以拿到學(xué)士學(xué)位。雖然上智大學(xué)是一所日本私立大學(xué)，但是有自己的研究生制度，接下來(lái)蔚藍(lán)留學(xué)老師就跟大家一下看一下上智大學(xué)研究生申請(qǐng)條件難不難？

學(xué)生姓名：孫同學(xué)

出身學(xué)校及專(zhuān)業(yè)：國(guó)內(nèi)本科 材料專(zhuān)業(yè)

日本研究生合格學(xué)校及專(zhuān)業(yè)：上智大學(xué) 教育學(xué)

出生于教育世家的孫同學(xué)，父母以及親屬大多從事工科的高等教育工作，因此在高考報(bào)考志愿的時(shí)候，在父母建議之下孫同學(xué)選擇了他們當(dāng)?shù)匾凰C合性大學(xué)的材料專(zhuān)業(yè)，由于對(duì)本科專(zhuān)業(yè)并不是很感興趣，因此在畢業(yè)工作半年后，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)校來(lái)到了日本。

到達(dá)日本后，孫同學(xué)本來(lái)打算通過(guò)努力考上首都圈的私立大學(xué)的文科修士。但是由于沒(méi)有提前規(guī)劃好，所以第一次的嘗試以失敗告終。

孫同學(xué)感受到跨專(zhuān)業(yè)直接考大學(xué)院的難度較大，自己可以先申請(qǐng)研究生作為過(guò)渡，來(lái)彌補(bǔ)大學(xué)期間文科領(lǐng)域知識(shí)的空白?？紤]到自己平時(shí)需要處理的事情較多，因此孫同學(xué)委托蔚藍(lán)幫忙申請(qǐng)日本研究生。當(dāng)然，我們也幫孫同學(xué)申請(qǐng)到了日本首都圈的頂級(jí)私立大學(xué)--上智大學(xué)研究生。

一、上智大學(xué)研究生申請(qǐng)分析：

當(dāng)孫同學(xué)找到我們的時(shí)候只是先簡(jiǎn)單地確定了幾所學(xué)校，由于孫同學(xué)就讀語(yǔ)言學(xué)校期間一直在東京都內(nèi)，習(xí)慣了東京的繁華的她，把申請(qǐng)范圍限定到了東京都內(nèi)的幾所名校，并且表示實(shí)在不想繼續(xù)學(xué)習(xí)材料專(zhuān)了，因此讓蔚藍(lán)老師幫其推薦文科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。

即使是文科方向，日本每所大學(xué)都有不同的教授、研究著各種各樣不同的領(lǐng)域的課題。所以幫孫同學(xué)找到適合她的專(zhuān)業(yè)方向，是首當(dāng)其沖最重要的事情。

基于這個(gè)情況我們蔚藍(lán)的老師們與孫同學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)地交流，在充分的了解了孫同學(xué)的喜好以及過(guò)往背景之后，發(fā)現(xiàn)孫同學(xué)出身于教育世家，雖然家人們大多數(shù)從事于工科類(lèi)的教育領(lǐng)域，但是看著父輩教書(shū)育人的身影，她也感同身受。因此從小她就對(duì)教育領(lǐng)域特別地憧憬。因此我們蔚藍(lán)的老師們就建議其優(yōu)先申請(qǐng)教育學(xué)方向。當(dāng)?shù)玫竭@個(gè)建議之后，孫同學(xué)也欣然接收。后續(xù)我們就重點(diǎn)替其申請(qǐng)了教育學(xué)領(lǐng)域的教授。

如此看來(lái)，沈同學(xué)申請(qǐng)日本研究生的問(wèn)題有以下兩點(diǎn)：

第一：工科背景的孫同學(xué)因?yàn)楸究票尘安皇墙逃龑W(xué)專(zhuān)業(yè)，決定申請(qǐng)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)之后，如何快速?gòu)浹a(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足是其中一個(gè)問(wèn)題。

第二：雖然孫同學(xué)已經(jīng)順利通過(guò)了日語(yǔ)能力考N1，但是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)基礎(chǔ)性的日語(yǔ)文章寫(xiě)作訓(xùn)練，所以如何成功寫(xiě)出研究計(jì)劃書(shū)也是難點(diǎn)之一。

二、申請(qǐng)攻略：教育學(xué)領(lǐng)域的初級(jí)入門(mén)指導(dǎo)+詳細(xì)地研究計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作指導(dǎo)+學(xué)生工科轉(zhuǎn)文科的強(qiáng)烈愿望。

為了幫助孫同學(xué)能夠申請(qǐng)到其最感興趣的學(xué)校以及教授，我們?yōu)槠渲贫艘韵律龑W(xué)指導(dǎo)規(guī)劃，具體內(nèi)容如下：

第一、孫同學(xué)由于是工科專(zhuān)業(yè)出身，在大學(xué)期間并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的教育學(xué)方面的知識(shí)，蔚藍(lán)留學(xué)研究指導(dǎo)老師基于對(duì)日本教育學(xué)領(lǐng)域了解上，結(jié)合孫同學(xué)的實(shí)際情況以及其比較感興趣的課題，為她推薦了日本教育學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)書(shū)籍目錄以方便孫同學(xué)在申請(qǐng)最初階段進(jìn)行學(xué)習(xí)。

通過(guò)這些基本書(shū)籍的研讀，孫同學(xué)很快就對(duì)日本教育學(xué)領(lǐng)域有了一定的了解。隨后我們也為其詳細(xì)介紹了教育學(xué)領(lǐng)域，目前日本的教授們都在研究哪些課題。這又幫助其更加明確了自己將來(lái)的申請(qǐng)方向。

第二、同樣是因?yàn)閷O同學(xué)是工科背景出身。雖然孫同學(xué)日語(yǔ)能力考N1合格但是實(shí)際用日語(yǔ)書(shū)寫(xiě)研究計(jì)劃書(shū)的能力卻有限。比如她雖然能用中文寫(xiě)出來(lái)研究計(jì)劃的大體思路，但是具體落實(shí)到用日語(yǔ)書(shū)寫(xiě)時(shí)，她總是遲遲不能下筆。

在我們對(duì)其指導(dǎo)研究計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作之后，她豁然開(kāi)朗，有了日文寫(xiě)作的思路與技巧。雖然孫同學(xué)的文章還存在著各種各樣的問(wèn)題，但是在指導(dǎo)老師的幫忙修改之下，孫同學(xué)完成的研究計(jì)劃書(shū)最終得到了教授的認(rèn)可。

第三、由于孫同學(xué)是跨專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)，她本人也認(rèn)識(shí)到了難度與挑戰(zhàn)性，因此在后續(xù)準(zhǔn)備的過(guò)程中，她也暫時(shí)放棄了她一直堅(jiān)持的各種愛(ài)好活動(dòng)，全身心地投入到了升學(xué)申請(qǐng)工作，這些都為后來(lái)的良好結(jié)果打下了基礎(chǔ)。

當(dāng)孫同學(xué)收到合格通知書(shū)的那一刻，她第一時(shí)間聯(lián)系到了我們蔚藍(lán)留學(xué)網(wǎng)的各位老師并做出了感謝。日本研究生合格只是開(kāi)端，期待著孫同學(xué)后續(xù)入學(xué)之后能有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)，順利入讀修士！