馬正：孩子初三，即將中考，在記敘文閱讀這塊有很大困惑，怎么辦
孩子初三，即將中考，在記敘文閱讀這塊有很大困惑，怎么辦？
不用著急，馬老師來幫忙
對文章做整體分析時，要弄懂三個問題：
寫了什么--why
為什么寫--how?
怎么寫----why
搞定了前兩個步驟才算是讀懂了文章。
一、如何知道作者寫了什么？
一定要關(guān)注文章中的人、事、物，提取和整合文本信息
1??首先，要抓住記敘文中的“人”。
記敘文中人首先是真實的“我”（作者），以我的視角看人、看事、看物，展示我的情感與思想，我能產(chǎn)生情感的，肯定是和我有著一定關(guān)系的人，你不能對陌生人產(chǎn)生情感吧？那你的情感也太泛濫了。
所以，在把握記敘文中的人物時，一定要在我與文中人物的關(guān)系來把握人物。
比如牛漢的《我的第一本書》
孩子可以去讀讀這篇文章，很不錯
從“人”的關(guān)系角度來解讀：
父親關(guān)心“我”學(xué)習(xí)，當(dāng)“我”說第二名時父親非常高興，又是撫摸，又是夸獎。作者眼中的父親，的確是一個知書識禮的人，那深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也對兒子同學(xué)家的生活貧困深表同情。
晚上，父親在昏黃的油燈下，“把我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書”。新的學(xué)期開始，父親便帶“我”到條件相對好一些的外村上學(xué)去了。
作者對人的描繪中，是圍繞“我”與“父親”之間的關(guān)系來展開的。父親于我，溫和、善良、理解，尊重孩子的友情、對孩子負責(zé)；我于父親，一種深深的感激與敬意。
2??其次，要抓住敘述文中的真人真事。
作者描述一個事件，意在表達自己的情感或某種思想。關(guān)注事背后的情思，也就成了事件解讀的“抓手”。仍然以牛漢的《我的第一本書》為例。
從“事”的角度解讀：
狗叫的事件里帶笑的情趣總讓人捧腹。文中這出人狗合演的“雙簧戲”，應(yīng)該是最好的情景教學(xué)吧！
確實，當(dāng)我們讀到此處，忍俊不禁，深深被作者兒童時代那一份童趣所感動，何況，這是在學(xué)習(xí)條件多么惡劣、生活處境多么窘迫的情形下獲得的一點樂趣啊！這也是作者“以荒寒的大自然感應(yīng)到一點生命最初的快樂和夢幻”吧。
當(dāng)然，“生命最初的快樂和夢幻”也來自人間的溫暖和友情。
最后，關(guān)注記敘文中的“物”?！拔铩痹谟洈⑽闹型鹬环N聯(lián)系與紐帶作用，把諸多的要素聯(lián)系在一起。比如《風(fēng)箏》中的“風(fēng)箏”，《我的第一本書》中的半本書藏著醇美的友情。
盡管家家都非常貧困，但貧困生活境遇中淳厚的友情卻彌足珍貴，溫暖人心。這物把喬元貞、我、父親拴在了一起，在圍繞“書”的事件里，人的品質(zhì)、我 情思都充分展示出來了。
二、如何知道作者為了什么而寫？
要關(guān)注情和意，推斷作者的觀點態(tài)度和寫作意圖。
記敘文的表層是“人、事、物”，但其背后卻隱藏著作者的觀點態(tài)度和寫作意圖。記敘文表達的事作者對自己人生經(jīng)歷的體悟或作者對他人人生價值的評判?？梢姡谕ㄟ^分析“人、事、物”提取出文本的主要信息之后，還要推斷作者的觀點態(tài)度和寫作意圖，才能達到理解的目的。
讀的過程中一定要圈畫標(biāo)題、稱呼詞、副詞、形容詞，還有抒情議論句、中心句、反復(fù)句、過渡句。這就是找出中心主旨的方法“一題、三詞、四句”。
正確方法?專項練習(xí)，無它，唯手熟爾！
明天我們再講講第三個問題：如何知道作者是怎么寫的？
喜歡就點個關(guān)注吧！馬拉松每天分享一個學(xué)習(xí)干貨，幫助孩子提高語文成績！[贊][玫瑰]
