對(duì)于Cecilia而言，留學(xué)讀書一直是順其自然的事情。

從按部就班的就讀國(guó)際學(xué)校，再到高三出國(guó)讀書，以及去往新西蘭讀城市規(guī)劃……直到疫情的爆發(fā)，考慮到安全的原因，Cecilia無(wú)奈中斷留學(xué)回到了國(guó)內(nèi)。

不想花費(fèi)漫長(zhǎng)的時(shí)間去等待，在親戚的推薦下，再加上自己的實(shí)地考察后，Cecilia果斷選擇來(lái)到萊佛士就讀室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)。

而今年是Cecilia在萊佛士本科的最后一年，回顧以往，收獲滿滿。

相較于新西蘭的課程，Cecilia認(rèn)為萊佛士的教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)、時(shí)間安排更緊密一些，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n態(tài)度，對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注與把控，不僅讓Cecilia收獲了滿滿的專業(yè)技能，還讓本是不拘小節(jié)的她，學(xué)會(huì)了在設(shè)計(jì)中精益求精。

而相同點(diǎn)便是，二者都非常重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，不僅僅是實(shí)踐技能，還包括專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)的內(nèi)容與職場(chǎng)需求接軌，學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。

除此之外，最讓Cecilia津津樂(lè)道的是收獲了一大堆志同道合的小伙伴，在她人生最低潮時(shí)，用簡(jiǎn)單但溫暖的話語(yǔ)將她拉出低谷。

談及未來(lái)，Cecilia提到以后不一定會(huì)做設(shè)計(jì)，有可能成為一名心理咨詢師或者老師，總之學(xué)會(huì)的技能不會(huì)忘，有可能還會(huì)回歸設(shè)計(jì)。

那么我們祝福Cecilia在不久的將來(lái)，早日找到自己心愛(ài)的職業(yè)選擇，來(lái)告訴我們好消息吧~

·以上圖片源自萊佛士學(xué)生作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處！