《吹響吧上低音號(hào)》里的演奏和配樂(lè)對(duì)于我這樣標(biāo)準(zhǔn)的外行觀(guān)眾來(lái)說(shuō)是完全沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確概念的。事實(shí)上也確實(shí)如此，我對(duì)于這種含有器樂(lè)元素的現(xiàn)實(shí)題材的動(dòng)畫(huà)作品一向敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)樽约簩?duì)樂(lè)團(tuán)合奏的感覺(jué)從來(lái)沒(méi)有一種清晰的概念和認(rèn)知。相關(guān)的印象主要來(lái)自自己對(duì)特定民族樂(lè)器和純音的自我陶醉（比如new age里的一些知名度較高的作品和賈鵬芳二胡之類(lèi)能帶來(lái)強(qiáng)烈氛圍沁入感的器樂(lè)獨(dú)奏）。最開(kāi)始只是出于對(duì)小時(shí)候那些經(jīng)典配樂(lè)情懷的追尋，慢慢才有了對(duì)一些合奏樂(lè)器模糊的審美觀(guān)念。最明顯的特點(diǎn)是有一段時(shí)間特別喜歡聽(tīng)一些演奏高潮前的低谷演奏，有一種積蓄的力量美感，在我熬夜寫(xiě)作業(yè)時(shí)往往比那些旋律最上頭的高潮更給人遐想的空間，這一時(shí)期我最喜歡的林海范宗沛的《楊柳》和宗次郎陶笛演奏的《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》。雖然沒(méi)有任何的樂(lè)理常識(shí)但我本能地享受器樂(lè)帶來(lái)的感官刺激，特別是前奏總能給人一種猜測(cè)劇情走向的想象空間。然而不知是幸運(yùn)還是不幸，非人聲的經(jīng)典器樂(lè)總是作為影視作品的配樂(lè)，其中非現(xiàn)實(shí)題材的武俠奇幻和科幻大作還有動(dòng)漫題材往往能誕生出非常合口味的作品。我也明白自己其實(shí)并沒(méi)有免俗，這些經(jīng)典的器樂(lè)往往不一定代表其演奏者和作曲者的最高水平，但因?yàn)槟軓纳砩洗碳と说母泄傧硎芩灾韧罡?。所以我我?duì)自己的認(rèn)知很明顯，我只是追求好聽(tīng)和能帶給我遐想空間的音樂(lè)，而這些要素和流行音樂(lè)并沒(méi)有區(qū)別。真正高水平的演奏和那些傳世的經(jīng)典往往不一定能帶給人生理上的視聽(tīng)沖擊有時(shí)甚至?xí)幸恍┓闯ＷR(shí)的節(jié)奏和旋律變化。這種體驗(yàn)大多數(shù)時(shí)候談不上愉快，至少不是我俗人所能欣賞的。不過(guò)機(jī)緣巧合之下我聽(tīng)到了這一動(dòng)畫(huà)系列作品中的一段solo，打破了我對(duì)青春校園器樂(lè)題材的以往認(rèn)知。這段solo出自第一集第正篇第11話(huà)17分鐘。其中兩位角色分別對(duì)同一段小號(hào)獨(dú)奏部分進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。即使是我這種外行也明顯聽(tīng)出兩者演奏的水平之間的差距，同時(shí)也看到了此系列作品中寫(xiě)實(shí)向的社團(tuán)生態(tài)。而后來(lái)在對(duì)此系列作品有一定了解后也知道本系列作品中演奏設(shè)計(jì)的一些細(xì)節(jié)。負(fù)責(zé)片中演奏的主要是洗足學(xué)園音樂(lè)大學(xué)的新生樂(lè)團(tuán)。下面是一段愛(ài)好者整理翻譯的關(guān)于音樂(lè)制作人齋藤滋的訪(fǎng)談?！醋阋舸蟮拇笠恍律L(fēng)管樂(lè)團(tuán)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新生)擔(dān)任演奏，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)決定他們參加的經(jīng)過(guò)。齋藤：是和鄙社有來(lái)往的，為我們進(jìn)行調(diào)音的公司介紹的。和學(xué)院的副院長(zhǎng)見(jiàn)面說(shuō)明了企劃后，對(duì)方很爽快地答應(yīng)幫忙。洗足音大有4類(lèi)吹奏樂(lè)團(tuán)體。一種是聚集了不輸給職業(yè)人士的高手集團(tuán)，另外兩種是2年級(jí)以上的學(xué)生可選的團(tuán)體。然后這次，擔(dān)任演奏的新生，是只要是個(gè)一年級(jí)生就必須參加的團(tuán)體。副院長(zhǎng)推薦說(shuō)“既然是高中生的故事，那么讓年齡相近的新生來(lái)做會(huì)更好”，于是委托定了下來(lái)。翻譯：OP123ED校對(duì)：BErind悠風(fēng)社出品聯(lián)系我們：eupho@eupho.moe新浪微博：http://weibo.com/euphosha請(qǐng)尊重翻譯、校對(duì)的辛勤勞動(dòng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留以上信息。最終話(huà)里出現(xiàn)的《普羅旺斯之風(fēng)》則就是2015年日本高中吹奏樂(lè)大賽的指定曲目。而《三日月之舞》其中的小號(hào)solo部分，松田彬人這樣說(shuō)：——關(guān)于《三日月之舞》的小號(hào)獨(dú)奏部分，您是帶著怎樣的想法呢？松田：最初提案獨(dú)奏部分時(shí)，收到了“是不是太簡(jiǎn)單了”的意見(jiàn)。我仔細(xì)一問(wèn)，因?yàn)樽非笠欢ǖ碾y度，做成職業(yè)人士也得費(fèi)力演奏的程度也沒(méi)關(guān)系(笑)。于是，我改成了有相當(dāng)難度的樂(lè)句。小號(hào)只有3個(gè)活塞，必須靠嘴唇的運(yùn)動(dòng)來(lái)吹，在獨(dú)奏部分中我用到了很多帶高音，并且跳躍的樂(lè)句。齋藤：看著討論，發(fā)現(xiàn)我們一直在煩惱的，是該把演奏的水平設(shè)定在哪個(gè)位置。看動(dòng)畫(huà)的幾乎都是非吹奏樂(lè)專(zhuān)家的人，所以既得不使經(jīng)驗(yàn)者看到后覺(jué)得違和，又必須讓不了解吹奏樂(lè)的人理解。結(jié)果，擅長(zhǎng)的人到底還是擅長(zhǎng)，這樣才更容易通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)，除開(kāi)半桶水的差別，極端的擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)會(huì)讓差距顯然易見(jiàn)?？梢哉f(shuō)，制作組在設(shè)計(jì)一系列演奏的過(guò)程中為了達(dá)成“既得不使經(jīng)驗(yàn)者看到后覺(jué)得違和，又必須讓不了解吹奏樂(lè)的人理解。”的目的在努力謀求這兩者的平衡。劇情中為了進(jìn)軍關(guān)西大賽，社團(tuán)中的每個(gè)成員包括指導(dǎo)老師都承受著非常大的壓力和責(zé)任，同時(shí)還必須親自面對(duì)非常殘酷的社團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)，這是只經(jīng)歷過(guò)過(guò)家家似社團(tuán)活動(dòng)的我無(wú)法經(jīng)歷但卻略有共鳴的情節(jié)。可以說(shuō)全系列包括視角非常獨(dú)特的劇場(chǎng)版電影《利茲與青鳥(niǎo)》，事實(shí)上都圍繞著日本高中吹奏樂(lè)部社團(tuán)生活中各個(gè)成員的成長(zhǎng)為這一主題來(lái)推動(dòng)劇情。第一集女主初入校園聽(tīng)到吹奏樂(lè)部演奏迎新時(shí)的反應(yīng)和外行路人的不同反應(yīng)其實(shí)就讓觀(guān)眾很好地分別代入其中的角色。二刷之后的我就能明顯代入到女主對(duì)災(zāi)難般演奏的嫌棄態(tài)度中，但偏生第一次聽(tīng)到這段合奏時(shí)我和路人一樣基本處于不明覺(jué)厲的情境里。而劇情設(shè)計(jì)里也能明顯感覺(jué)出整個(gè)制作組設(shè)計(jì)的人寫(xiě)實(shí)向，從老師們的態(tài)度，升學(xué)的壓力，社團(tuán)與學(xué)業(yè)之間的取舍，前后輩之間的人際交往還有必然的競(jìng)爭(zhēng)以及殘酷的角逐大賽之旅，雖然次元國(guó)情都不盡相同但卻能在許多的細(xì)節(jié)處引發(fā)一定的共鳴。而演奏和配樂(lè)不可否認(rèn)是本系列最大的亮點(diǎn)，初學(xué)者對(duì)樂(lè)器的熟悉和保養(yǎng)等煩瑣的內(nèi)容也并沒(méi)有因?yàn)橹髁鏖T(mén)外漢觀(guān)眾可能的不耐而缺失細(xì)節(jié)。對(duì)于我這樣的普通觀(guān)眾比較全面地了解吹奏樂(lè)的真實(shí)面貌有很大幫助。俗話(huà)說(shuō)外行人看熱鬧，但以第1季第3話(huà)中吹奏樂(lè)部不同心態(tài)練習(xí)前后的兩段演奏對(duì)比，即使是外人也能非常直觀(guān)感受到前后合奏水平的差距。為了照顧極少數(shù)實(shí)在聽(tīng)不出內(nèi)容的觀(guān)眾，制作組也多次借角色之口和反應(yīng)給出了每一段演奏的評(píng)價(jià)。人數(shù)眾多的合奏不僅考驗(yàn)著社團(tuán)內(nèi)各個(gè)成員的演奏，同時(shí)對(duì)各自復(fù)雜人際交往的處理也提出著挑戰(zhàn)。在主角團(tuán)因?yàn)樯鐖F(tuán)內(nèi)部矛盾陷入迷茫之時(shí)，第三話(huà)20分鐘一段來(lái)自主要角色高板麗奈的小號(hào)獨(dú)奏打破了這種躁動(dòng)不已山雨欲來(lái)的氛圍。這段小號(hào)吹奏的片段其實(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)相當(dāng)熟悉，在現(xiàn)象級(jí)的動(dòng)漫《海賊王》中就有一段戰(zhàn)后言和，久旱逢甘露的劇情用到了這段配樂(lè)。通過(guò)主角之口的科普我了解到是來(lái)自捷克作曲家德沃夏克所著的《自新大陸》，背景是作曲家來(lái)到美國(guó)后因懷念故鄉(xiāng)波西米亞所作的曲，“在仍舊空無(wú)一物的新世界”。演奏的余韻未盡之際，小號(hào)演奏者高板麗奈卻嘶聲力竭發(fā)出吶喊也替在場(chǎng)所有人將這一集積累的各種壓抑發(fā)泄了出去，最后以主角第二天充滿(mǎn)干勁的問(wèn)候與笑容結(jié)束。關(guān)于第一季結(jié)尾最驚艷時(shí)長(zhǎng)8分鐘不間斷的高水準(zhǔn)演出本應(yīng)最值得大書(shū)特書(shū)，但限于篇幅所限不過(guò)多贅述，也容許賣(mài)個(gè)關(guān)子，從第一季第13話(huà)14分鐘開(kāi)始全程不間斷的演奏也是真正征服了一路陪伴到結(jié)尾的聽(tīng)眾們，親眼見(jiàn)證了主人公們一路成長(zhǎng)到最后大賽的舞臺(tái)，作畫(huà)的每個(gè)演奏細(xì)節(jié)據(jù)說(shuō)是幾乎完全與真實(shí)演奏完全對(duì)應(yīng)，可謂是給給我這樣的門(mén)外漢身臨其境般的視聽(tīng)體驗(yàn)，也自此開(kāi)始有意識(shí)去聽(tīng)取了一些音樂(lè)廳樂(lè)團(tuán)演奏的片段。雖然第一季的結(jié)局依舊是廢金但看著主人公們一路成長(zhǎng)過(guò)來(lái)還是有一種榮辱與共的欣慰。拋開(kāi)客觀(guān)的演奏和配樂(lè)評(píng)價(jià)以外，個(gè)人最喜歡第5話(huà)音樂(lè)慶典中改編自YMO的《Rydeen》。作為單純聽(tīng)說(shuō)過(guò)坂本龍一有參加過(guò)ymo經(jīng)歷的假粉絲卻從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這一時(shí)期他們的作品，也是在此之后第一次去找了ymo組合的代表作品試聽(tīng)。同時(shí)愛(ài)屋及烏的心理影響外加主角團(tuán)們嶄露頭角的加成之下，對(duì)這首改編后的曲子有著非同一般的好感。但要論印象最深的則當(dāng)屬《利茲與青鳥(niǎo)》的演奏，正篇中事實(shí)上并沒(méi)有留下太深刻的印象，但在另一視角之下的番外劇場(chǎng)版電影《利茲與青鳥(niǎo)》中卻將這一樂(lè)章做成了整部電影呼應(yīng)的主題和線(xiàn)索。首先最直觀(guān)的感受是與正篇截然不同的一種偏藍(lán)色調(diào)的繪本氣質(zhì)，全劇安排設(shè)計(jì)的配樂(lè)也是緊緊圍繞著這一基調(diào)。開(kāi)篇講述的則是關(guān)于《利茲與青鳥(niǎo)》樂(lè)章內(nèi)容的童話(huà)，與有些清冷疏離的現(xiàn)實(shí)相比，童話(huà)世界色彩鮮艷明亮得多。而且在無(wú)臺(tái)詞的片段中，制作組創(chuàng)造性地利用各種腳步聲，玻璃劃刮的聲響作為配樂(lè)旋律中的一部分。老實(shí)說(shuō)作為一名普通觀(guān)眾我不可能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)腳本作畫(huà)演出的各種細(xì)節(jié)，背景攝影美術(shù)作畫(huà)的各個(gè)細(xì)節(jié)，但是當(dāng)一部電影做好這些細(xì)節(jié)時(shí)，相信觀(guān)眾是有這個(gè)審美意識(shí)去被吸引進(jìn)去的。由于劇中主人公非常少女心的那種纖細(xì)敏感的錯(cuò)位，雙簧管與長(zhǎng)笛之間的合奏一直沒(méi)有一種非常理想的默契。若隱若離和那種不合拍都能很輕易從劇中每一處《利茲與青鳥(niǎo)》的演奏中顯露出來(lái)，聽(tīng)眾雖然不懂這些演奏的情感，但演奏者卻巧妙而又準(zhǔn)確地將每個(gè)時(shí)段雙人組對(duì)故事與自身定位不同的理解以及雙方之間的情感態(tài)度變化顯現(xiàn)出來(lái)。這在非宣泄化的音樂(lè)演出中是非常難得可貴的，至少在此之間我很少能在動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域見(jiàn)識(shí)到用主人公的器樂(lè)演奏來(lái)推動(dòng)人物內(nèi)心活動(dòng)的變化。與正篇明朗坦蕩的小號(hào)與上低音號(hào)的合奏相比，劇場(chǎng)版中，雙簧管與長(zhǎng)笛的演奏里則更加細(xì)膩地表現(xiàn)出這種敏感的私密化情緒。最終所有的情感和傾訴都在最后一次的排練中爆發(fā)出來(lái)，來(lái)自雙簧管的飛揚(yáng)與宣泄得到了長(zhǎng)笛如怨如訴的回應(yīng)，最后利茲選擇了放手而青鳥(niǎo)則是飛向世界更廣闊的舞臺(tái)。從整個(gè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，可以說(shuō)整部電影都是在講述一個(gè)十分鐘可以講完的童話(huà)，但是電影的內(nèi)容卻并沒(méi)有顯得單薄，在利茲與青鳥(niǎo)這對(duì)關(guān)系不斷的變化與推進(jìn)過(guò)程中達(dá)到了整個(gè)電影情感的頂峰，對(duì)聽(tīng)眾而言也是一種非常極致的視聽(tīng)盛宴。聽(tīng)著這四樂(lè)章便仿佛“屏住呼吸，秘密注視著”，處于一種非常私密化的體驗(yàn)。既像時(shí)刻都處在一種緊張的狀態(tài)里但思緒不自覺(jué)地處在一種馳張和放空的狀態(tài)。最后借由《利茲與青鳥(niǎo)》作曲者牛尾憲輔訪(fǎng)談中自己創(chuàng)作四篇章的形容作為結(jié)束：“第一樂(lè)章 平凡的每天音樂(lè)從城市郊外的森林、清爽的早晨開(kāi)始。鳥(niǎo)兒的鳴叫和動(dòng)物們發(fā)出的聲音交由各種樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)，給人的感覺(jué)是：非常晴朗又十分舒暢的一天將要開(kāi)始了。接著，音樂(lè)開(kāi)始慢慢地變成熱鬧起來(lái)的街道，在中間部分著重表現(xiàn)了人潮的涌動(dòng)，街道的繁華熱鬧。第二樂(lè)章 新的家族暴風(fēng)雨漸漸地迫近。風(fēng)音器奏出催促不安的風(fēng)聲，電閃雷鳴的轟隆巨響則由樂(lè)鞭和定音鼓這樣的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)。第二樂(lè)章的前半部分先用打擊樂(lè)組表現(xiàn)樂(lè)曲的中心，中間和后半部分則分別把莉茲與青鳥(niǎo)的奇妙相遇以及兩人一起快樂(lè)生活的場(chǎng)景寫(xiě)成了音樂(lè)。第三樂(lè)章 愛(ài)的決斷莉茲出于對(duì)青鳥(niǎo)的愛(ài)而苦惱著，而青鳥(niǎo)正是因?yàn)榘牙蚱澘闯勺顬橹匾娜?，所以接受了她悲傷的愿望。我用長(zhǎng)笛和雙簧管來(lái)分別表現(xiàn)她們，讓樂(lè)句時(shí)而像對(duì)話(huà)，時(shí)而像爭(zhēng)執(zhí)，時(shí)而又像在表示著對(duì)對(duì)方的理解，讓兩種樂(lè)器的聲音透過(guò)這樣的心情交織伴隨。樂(lè)章最后雙簧管的華彩演奏部分，是出于我想讓聽(tīng)眾能強(qiáng)烈感受到青鳥(niǎo)離開(kāi)莉茲遠(yuǎn)去時(shí)的悲傷背影而創(chuàng)作。第四樂(lè)章 向著遙遠(yuǎn)的天空這一樂(lè)章表現(xiàn)了青鳥(niǎo)在離開(kāi)莉茲而遠(yuǎn)去后的未來(lái)。雖說(shuō)是這樣，在創(chuàng)作這一樂(lè)章時(shí)有“讓人感到希望和未來(lái)的音樂(lè)”這樣的要求，但具體青鳥(niǎo)迎來(lái)了怎樣的未來(lái)呢，和青鳥(niǎo)分別之后的莉茲又過(guò)得如何呢，創(chuàng)作這部分音樂(lè)時(shí)我拿到的資料里卻完全沒(méi)有提到這些，所以我只好把我自己對(duì)這些的理解融進(jìn)了音樂(lè)?！?