二位當(dāng)事者的具體背景我沒調(diào)研，這里只是簡單說下第一感覺，若說的不對，您們見諒。

我猜哈，大眾之所以驚詫、不忿的原因在于：

這套選拔標(biāo)準(zhǔn)，讓更多渴望通過考研達(dá)到階級流動的大眾，看不見希望。

考研大眾意味著：沒有科研資源、條件→他們唯一出路→分?jǐn)?shù)，于是唯分?jǐn)?shù)論；

那位本科就發(fā)出三篇SCI（最高影響因子6.58）意味著什么？

是大眾不愿意去沖擊SCI嗎？

還是說大眾根本沒有去沖擊的機(jī)會。也就是說，大眾連失敗的資格都沒有，他們只能考研（唯分?jǐn)?shù)論）。

當(dāng)流動的唯一途徑被阻斷后：

大眾先是無望，于是開始不忿。

這背后又映襯出了什么呢？選拔體系，教育資源分配…太多了...

Ps：如果那位初試390分同學(xué)，本身也可以在本科期間接觸到足夠的學(xué)術(shù)資源卻沒有任何產(chǎn)出，這就是另一個故事了...涉及到選擇、抉擇、機(jī)遇…

另：我感覺哈..選拔體系沒有很好的分開（考研和保研兩條賽道在“終審”時的【選拔標(biāo)準(zhǔn)】有點混）；普本在絕對無法接觸到科研資源的前提下，他們唯一的辦法只有分?jǐn)?shù)，但是復(fù)試（或終審時）卻也包含保研終審的那套（比如發(fā)表論文、科研經(jīng)歷），這樣（絕對無法接觸到科研資源的）普本，只能面對絕望...

2022年4月2日06:47:14

f(μ)=Le1=[0,袁]