為進(jìn)一步提升教育的吸引力和感染力，張掖市森林消防支隊(duì)以“人人上講臺(tái)”活動(dòng)為載體，以“微課分享”為有力抓手，變“我講大家聽(tīng)”為“我講大家議”，變“獨(dú)唱”為“大合唱”，在干部與消防員角色互換中激發(fā)消防員學(xué)習(xí)思考熱情，持續(xù)推動(dòng)教育走心入腦。

思想政治教育要想取得實(shí)效，必須將著力點(diǎn)放在解決指戰(zhàn)員現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和活思想上，當(dāng)消防員通過(guò)挖掘身邊故事，將所思所想搬上講臺(tái)，授課內(nèi)容將更具有真實(shí)性，教育將會(huì)更充滿溫度和深度。通過(guò)“人人上講臺(tái)”，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的故事分享中感召身邊人，引領(lǐng)身邊人，實(shí)現(xiàn)教育者在教育別人的同時(shí)進(jìn)行自我教育，從而達(dá)到人人上講臺(tái)、共同受教育的目的。

“你讓我干什么事情行，要讓我上臺(tái)給大家講一課這也太難了吧”。在第一次接到上臺(tái)授課的任務(wù)后，夏升明犯了難，第一次講課擔(dān)心自己能力不足，無(wú)法給隊(duì)友們講清楚。這時(shí)候指導(dǎo)員鼓勵(lì)他說(shuō)：“本職工作干得這么好，相信你自己一定可以的！”看著指導(dǎo)員充滿信任的眼神，他心底暗自發(fā)誓：一定不能讓指導(dǎo)員失望。之后他利用休息時(shí)間結(jié)合自身通信兵實(shí)際，圍繞如何在單位發(fā)光添彩，一步步理清思路、撰寫(xiě)教案、制作課件。到了授課那天，他揣著緊張的神情站在講臺(tái)上，但是看到指導(dǎo)員以及隊(duì)友們滿臉的期待，他的心漸漸平靜了下來(lái)，開(kāi)始一一道來(lái)，由剛開(kāi)始的略顯生澀到漸漸找出感覺(jué)……。

支隊(duì)始終堅(jiān)持鼓勵(lì)身邊典型、訓(xùn)練尖子、技術(shù)能手上講臺(tái)，積極營(yíng)造時(shí)時(shí)、事事、處處受教育的良好氛圍，在“眾人劃槳開(kāi)大船”中凝聚消防員學(xué)習(xí)力量，在“眾人拾柴火焰高”中激發(fā)消防員學(xué)習(xí)熱情，在“眾人踩出陽(yáng)關(guān)道”中走開(kāi)教育“心”路子，教育引導(dǎo)消防員在直接參與教育中增強(qiáng)接受教育、提升自我的主動(dòng)性能動(dòng)性。

“謝謝大家，我今天的授課到此結(jié)束”，在甘州大隊(duì)學(xué)習(xí)室里響起了熱烈的掌聲。一中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)助理牛向平結(jié)合自身學(xué)習(xí)心得，以《西游記》為切入點(diǎn)，圍繞“西游團(tuán)隊(duì)、唐僧掃塔、情緒管理”三個(gè)方面將經(jīng)典名著與隊(duì)伍實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，受到了消防員的一致肯定。“牛助理的課從我們都看過(guò)的《西游記》入手，挑選了個(gè)人感觸最深的章節(jié)，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)與隊(duì)伍實(shí)際進(jìn)行了分享交流，感覺(jué)符合我們的口味，既講了故事，又分享了經(jīng)驗(yàn)，希望以后這樣的教育多一些，我們聽(tīng)課的興趣也會(huì)更高一些”，消防員聽(tīng)后紛紛說(shuō)道。

自年初以來(lái)，支隊(duì)所屬各單位積極組織不同崗位消防員上臺(tái)“傳經(jīng)送寶”，在講臺(tái)上展所長(zhǎng)、講所知，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言道出新時(shí)期消防員的價(jià)值追求。下步，支隊(duì)將持續(xù)以“人人上講臺(tái)”為載體，鼓勵(lì)指戰(zhàn)員從“臺(tái)下”走到“臺(tái)上”，從“被動(dòng)聽(tīng)”為“主動(dòng)講”，不斷形成培養(yǎng)一個(gè)、帶動(dòng)一片的良好教育氛圍。