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1．為什么要仿寫「人民時(shí)評(píng)」？

2．以2021年10月29日「人民時(shí)評(píng)」為例

3．「仿寫」過程

4．麻雀雖小，五臟俱全

今天分享的是非常簡單的「分論點(diǎn)」寫作技巧——仿寫「人民時(shí)評(píng)」，很適合剛接觸大作文的萌新小伙伴。

一、為什么要仿寫「人民時(shí)評(píng)」？

在上一篇文章中，西瓜給各位分享了將「高大上」和「接地氣」兩類內(nèi)容組合的方法，哪怕是剛接觸大作文的萌新小伙伴也能據(jù)此寫出觀感尚可的分論點(diǎn)。今天，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)分論點(diǎn)的「內(nèi)容組織」。

西瓜在《申論大作文應(yīng)該怎么寫》系列中提到過，目前最接近「申論大作文」形式的就是「人民時(shí)評(píng)」，所以各位小伙伴想學(xué)習(xí)分論點(diǎn)寫作，最好的方法就是先去模仿「人民時(shí)評(píng)」，這樣至少能做到「取法于上，僅得乎中」。

為什么要仿寫「人民時(shí)評(píng)」？

《孫子兵法·始計(jì)篇》有一句名言「多算勝，少算不勝」，也就是說，優(yōu)秀的軍事統(tǒng)帥在出征前就要將各種因素考慮進(jìn)內(nèi)，才能保證打勝仗，在「申論大作文」寫作也是如此。

在動(dòng)筆寫作之前——準(zhǔn)確地說是在備考的時(shí)候，大家就要好好規(guī)劃一下自己大作文的結(jié)構(gòu)，從而在考場上做到胸有成竹。

由于「分論點(diǎn)」的寫作最簡單，內(nèi)容也最多，因此它應(yīng)當(dāng)成為大家重點(diǎn)研究的目標(biāo)，尤其是「大概有幾句話，每句話有什么內(nèi)容」非常值得認(rèn)真規(guī)劃。

總體來說，大作文「分論點(diǎn)」大致由以下內(nèi)容構(gòu)成：

1．分論點(diǎn)首句

作用：提綱挈領(lǐng)，講明白這個(gè)分論點(diǎn)要論證什么。

根據(jù)之前的分析可知，「分論點(diǎn)首句」在閱卷人心中相當(dāng)重要，因此我們盡量要寫得有文采，并且和其他分論點(diǎn)形成排比、呼應(yīng)的關(guān)系。

由于本文是站在萌新的角度來解析，因此「首句」不是重點(diǎn)，大家只要寫出要論證的內(nèi)容即可。

2．觀點(diǎn)見解

寫完「分論點(diǎn)首句」后，就可以進(jìn)一步展開相關(guān)內(nèi)容了。

由于「申論大作文」的要求第一條就是「觀點(diǎn)明確，見解深刻」，所以「觀點(diǎn)見解」十分重要。

3．引用內(nèi)容

「引用內(nèi)容」不是由考生自己寫的，而是直接引用過來的、，引用來源包括申論題干的「給定資料」、高級(jí)別專業(yè)人士的「權(quán)威發(fā)言」以及「重要文獻(xiàn)」等。

這部分內(nèi)容的引用可以使得文章顯得專業(yè)、權(quán)威，也能讓閱卷人感覺考生有一定水平，但引用比例不宜過高，否則會(huì)使得文章顯得「假大空」。

4．具體措施

即由考生用自己的語言組織的，將論點(diǎn)落到實(shí)處的具體措施。

這部分內(nèi)容可以從原文中去總結(jié)，也可以從其他新聞報(bào)道或重要文獻(xiàn)中摘抄，但一定要結(jié)合「給定資料」和題干要求有所變通，因?yàn)椤妇唧w措施」歸根到底是考生自己的東西，一字不差Ctrl+C，+V上去是不行的。

5．達(dá)到目的

即通過上面的措施所達(dá)到的目的、取得的成效，據(jù)此來論證自己的觀點(diǎn)行之有效。

一個(gè)「分論點(diǎn)」大致由上面5部分內(nèi)容組成。

需要注意這些內(nèi)容不是死板的。有的分論點(diǎn)不需要「引用內(nèi)容」即可成立，有的分論點(diǎn)則把「具體措施」和「達(dá)到目的」整合在了一起，這都沒問題。

二、以2021年10月29日「人民時(shí)評(píng)」為例

最新一篇「人民時(shí)評(píng)」發(fā)布于2021年10月29日，提到了「雙減」政策，內(nèi)容節(jié)選如下：

【題目】教師輪崗助力「雙減」落地
【開頭】略。
【分論點(diǎn)1】教師是立教之本、興教之源。實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)教育高質(zhì)量均衡，離不開教師作用的充分發(fā)揮。正如北京市委教育工委相關(guān)負(fù)責(zé)人指出的，「雙減」當(dāng)中提到的每一項(xiàng)具體的校內(nèi)改革措施，背后都需要人來完成。為推進(jìn)「雙減」整體落實(shí)，特別是要推進(jìn)校內(nèi)和校外相結(jié)合的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就必須對(duì)教師進(jìn)行高效率的調(diào)配。也正因此，今年秋季學(xué)期伊始，北京市開展了大面積、大比例干部教師輪崗。推行這一舉措，目的就是把老師們多年積累起來的教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)和方法推廣好，讓優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面更廣。
【其他分論點(diǎn)、結(jié)尾】略。

本文「分論點(diǎn)1」的內(nèi)容雖然較長，但結(jié)構(gòu)清晰，不難理解，符合「人民時(shí)評(píng)」的一貫風(fēng)格。下面進(jìn)行拆解。

【分論點(diǎn)首句】教師是立教之本、興教之源。

這句話強(qiáng)調(diào)了「教師的重要性」?！噶⒔讨?、興教之源」這個(gè)詞組有文采，也非常簡練。

【觀點(diǎn)見解】實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)教育高質(zhì)量均衡，離不開教師作用的充分發(fā)揮。

這句話對(duì)「分論點(diǎn)首句」進(jìn)一步展開，是作者自己的觀點(diǎn)見解。

「離不開教師作用的充分發(fā)揮」強(qiáng)調(diào)了「教師作用」的重要性。
「高質(zhì)量發(fā)展、高質(zhì)量均衡」是常見詞組，在各行各業(yè)都有所應(yīng)用。

【引用材料】正如北京市委教育工委相關(guān)負(fù)責(zé)人指出的，「雙減」當(dāng)中提到的每一項(xiàng)具體的校內(nèi)改革措施，背后都需要人來完成。

這里強(qiáng)調(diào)點(diǎn)是「改革必須有人完成」，因此引用的是「北京教育部門負(fù)責(zé)人」的發(fā)言，顯得權(quán)威、可靠。

根據(jù)「背后都需要人來完成」可知改革措施要「人性化」，尤其要「得到教師的支持」才能取得實(shí)效。

【采取措施（宏觀層面）】為推進(jìn)「雙減」整體落實(shí)，特別是要推進(jìn)校內(nèi)和校外相結(jié)合的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革……

「推進(jìn)『雙減』整體落實(shí)」「供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革」都比較「高大上」，此類表述較為宏觀，很多考生不一定熟悉，所以寫的時(shí)候要謹(jǐn)慎使用，實(shí)在不行可以不從宏觀層面去寫。

大家一定不要覺得詞語「高大上」就盲目套用，因?yàn)殚喚砣硕己苁煜に^的「高大上」表述，但如果你不熟悉，用錯(cuò)了語境，就很容易被閱卷人判斷為「該考生不熟悉具體知識(shí)點(diǎn)，基礎(chǔ)不牢固」。

以本文為例，「供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革」的相關(guān)含義為：

結(jié)構(gòu)性改革旨在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，提升經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和數(shù)量。需求側(cè)改革主要有投資、消費(fèi)、出口三駕馬車，供給側(cè)則有勞動(dòng)力、土地、資本、制度創(chuàng)造、創(chuàng)新等要素。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就是從提高供給質(zhì)量出發(fā)，用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，矯正要素配置扭曲，擴(kuò)大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性。

如果不了解這個(gè)詞，把「投資、消費(fèi)、出口」方面的改革都算在「供給側(cè)」頭上，那就會(huì)被閱卷人一眼識(shí)破，對(duì)考生卷子的印象就會(huì)變差，影響最終得分。

【采取措施（微觀層面）】……必須對(duì)教師進(jìn)行高效率的調(diào)配。也正因此，今年秋季學(xué)期伊始，北京市開展了大面積、大比例干部教師輪崗。

在這篇「人民時(shí)評(píng)」中，提出的措施就是北京市已出臺(tái)的措施。而在我們實(shí)際寫作中，可以在材料中進(jìn)行概括，也可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)來提出相應(yīng)的對(duì)策，不一定非要和已有措施完全一致。

【達(dá)到目的】推行這一舉措，目的就是把老師們多年積累起來的教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)和方法推廣好，讓優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面更廣。

在本文中「目的」較為細(xì)致，這點(diǎn)和「雙減」的情況有關(guān)。

「雙減」全稱為《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，從表面上看是減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)，根本上還是通過強(qiáng)制性措施，避免「校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)」，維護(hù)教育公平，最終讓全民都實(shí)現(xiàn)良好的教育。

說白了，「雙減」的根本作用在于避免「內(nèi)卷」，所以最后才強(qiáng)調(diào)「推廣教師經(jīng)驗(yàn)方法，覆蓋更廣泛學(xué)生」。此處和題目「教師輪崗助力『雙減』落地」遙相呼應(yīng)，使得論證的效果更強(qiáng)。

在實(shí)際寫作中，我們「目的」部分不一定要寫的這么細(xì)致，只要能和論證過程配合起來即可。

三、「仿寫」過程

可以看到，本篇「人民時(shí)評(píng)」中「分論點(diǎn)1」的格式為：

首句+觀點(diǎn)見解+引用材料+采取措施+達(dá)到目的

我們可以完全按照這一流程進(jìn)行仿寫。這里模仿的材料還是2021國考地市級(jí)卷的「治『慧』」這個(gè)主題，以「治理的智慧需要?jiǎng)?chuàng)新」作為分論點(diǎn)1。

【分論點(diǎn)首句】

原文：教師是立教之本、興教之源。
仿寫：創(chuàng)新是治「慧」的動(dòng)力源泉，是社會(huì)治理方式現(xiàn)代化的新要求。

【觀點(diǎn)見解】

原文：實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)教育高質(zhì)量均衡，離不開教師作用的充分發(fā)揮。

仿寫：推進(jìn)中國特色社會(huì)主義社會(huì)治理之路，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，離不開創(chuàng)新引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮。

【引用材料】

原文：正如北京市委教育工委相關(guān)負(fù)責(zé)人指出的，「雙減」當(dāng)中提到的每一項(xiàng)具體的校內(nèi)改革措施，背后都需要人來完成。

仿寫：黨的十九屆五中全會(huì)公報(bào)指出「要堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位」。國與國之間的競爭，越來越體現(xiàn)在創(chuàng)新能力的競爭上，誰能擁有更多創(chuàng)新型人才，誰就能擁有未來。

【采取措施+達(dá)到目的】

原文：為推進(jìn)「雙減」整體落實(shí)，特別是要推進(jìn)校內(nèi)和校外相結(jié)合的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就必須對(duì)教師進(jìn)行高效率的調(diào)配。也正因此，今年秋季學(xué)期伊始，北京市開展了大面積、大比例干部教師輪崗。推行這一舉措，目的就是把老師們多年積累起來的教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)和方法推廣好，讓優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面更廣。

仿寫：（宏觀層面）為推進(jìn)創(chuàng)新措施落實(shí)，特別是為了防范化解基層治理領(lǐng)域重大矛盾風(fēng)險(xiǎn)、解決科技創(chuàng)新領(lǐng)域「卡脖子」難題，就要?jiǎng)?chuàng)新完善規(guī)章制度，充分發(fā)揮政策引領(lǐng)作用。

（微觀層面）例如，風(fēng)林村通過「村寨銀行」這一新型項(xiàng)目，積極引導(dǎo)村民參與基層自治工作，在滿足了村民資金需求的同時(shí)，最大限度把矛盾風(fēng)險(xiǎn)防范化解在基層。而為了激發(fā)科技人員創(chuàng)新活力，應(yīng)改革科研評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新人才在競爭擇優(yōu)的基礎(chǔ)上自由探索。

（這里內(nèi)容較多，但是在萌新階段不要有太多顧慮，能寫多少就寫多少，不怕寫超了，就怕想不出來）

將上述內(nèi)容組合，就可以得到一段完整的「分論點(diǎn)」。由于字?jǐn)?shù)較多，我們可以對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行刪節(jié)，結(jié)果如下：

創(chuàng)新是治「慧」的動(dòng)力源泉，是社會(huì)治理方式現(xiàn)代化的新要求。推進(jìn)中國特色社會(huì)主義社會(huì)治理之路，離不開創(chuàng)新引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮。黨的十九屆五中全會(huì)公報(bào)指出「要堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位」。為推進(jìn)創(chuàng)新措施落實(shí)，就要?jiǎng)?chuàng)新完善規(guī)章制度，充分發(fā)揮政策引領(lǐng)作用。例如，風(fēng)林村通過「村寨銀行」這一新型項(xiàng)目，積極引導(dǎo)村民參與基層自治工作，在滿足了村民資金需求的同時(shí)，最大限度把矛盾風(fēng)險(xiǎn)防范化解在基層。而為了激發(fā)科技人員創(chuàng)新活力，應(yīng)改革科研評(píng)價(jià)制度，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新人才在競爭擇優(yōu)的基礎(chǔ)上自由探索。

四、麻雀雖小，五臟俱全

上文「仿寫」后約240字，和「申論大作文」一個(gè)分論點(diǎn)的字?jǐn)?shù)差不多。

「仿寫」的內(nèi)容雖不見得有多高明，但操作起來很簡便，而且一眼看上去「麻雀雖小，五臟俱全」。全文內(nèi)容有「高大上」也有「接地氣」，有「給定資料」的總結(jié)也有「重要文獻(xiàn)」的引用，全文邏輯比較順暢，讓閱卷人看了后至少覺得觀感很不錯(cuò)。

「仿寫」時(shí)一定要記住兩個(gè)原則：

一是「仿寫」不是「照搬」。西瓜之前就強(qiáng)調(diào)過，千萬不要盲目背「大作文模版」，因?yàn)椤附o定資料」千變?nèi)f化，每年的作文主題也有很大差別，大家要學(xué)會(huì)消化吸收，為我所用，如果暫時(shí)不能消化，也要盡量學(xué)習(xí)「分論點(diǎn)」的框架。

二是「仿寫」時(shí)要多思考、多組織。申論大作文的「分論點(diǎn)」真的不難，但是如果存有畏懼感，或只想著「背模板」「搬資料」，就不可能得高分?！阜聦憽沟姆椒ê唵味兄行?，而其中搜索相關(guān)資料，思考寫作架構(gòu)、組織分論點(diǎn)語言的過程也很有成就感，一定要認(rèn)真對(duì)待。

總結(jié)：

上一篇和大家分享了怎么「填充分論點(diǎn)」，而這一篇就是簡單聊聊怎么「把分論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)做起來」。

對(duì)「人民時(shí)評(píng)」的仿寫非常簡單，效果也很好，很適合剛接觸大作文的萌新。

相對(duì)而言，「仿寫」的難度比自己直接寫要小得多，其中的相關(guān)內(nèi)容也容易組織。例如本文中仿寫的分論點(diǎn)，里面的內(nèi)容直接百度搜索「創(chuàng)新 治理 重要講話／重要會(huì)議」就能找到相關(guān)內(nèi)容，大家可以將相關(guān)內(nèi)容和「給定資料」相結(jié)合，從而豐富「分論點(diǎn)」的具體內(nèi)容。