真題：

名詞解釋

1.?課程目標

2.?教育評價

3.?教育平等

4.?品德

5.?學習策略

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簡答題

1.教師專業(yè)發(fā)展的內涵。

2.學生綜合素質評價的基本原則。

3.孔子的德育原則。

4.教學反思的多種方式。

5.創(chuàng)造性思維的特征。

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論述

1.我黨在根據(jù)地實施的教育的基本經(jīng)驗。

2.蘇霍姆林斯基的五育

3.教育行動研究的過程及策略。

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解析：

下面我們?yōu)檠影泊髮W的同學們解讀一下333教育綜合真題，現(xiàn)在我們收集到的是5個名詞解釋，還有5個簡答題以及3個論述題，不知道題量上有沒有缺少，缺少的話歡迎大家進行補充。

一、名詞解釋

我覺得我們都講過，其中我們要說幾個。

1.課程目標

2.教育評價

首先教育評價，我們之前講的叫做教學評價，課程評價，教育評價這個詞在熱點班我們講過。我們的第一個熱點就是教育評價改革，是很宏觀的，我希望你能結合我們熱點的講解來答，不僅答含義、談談教育評價包含的內容，目前評價改革方向。

3.教育平等

教育平等這個詞難度比較大，但是你之前跟著凱程一定背過教育民主化，教育民主化其中一個主要表現(xiàn)就是教育平等，平等又體現(xiàn)為受教育機會均等，也叫教育起點的均等，以及教育過程和教育結果的均等。

那么我們要想做到平等，也需要做到幾件事情。第一，要讓大家大體接受到同等的教育。第二，對處境不利的學生要給予政策上的補償，使他們真正體現(xiàn)平等。第三，真正平等不是一刀切，在教學過程當中還要體現(xiàn)出差異性和因材施教。我們又把這個題深化了。你聽過了凱程講的教育公平可以力推教育平等，但是公平不能等同于平等，公平的含義要大于平等。

4.品德

我們學的是德育，這里叫做品德。我們狹義的德育就是要去鍛煉學生的品德，品德是自己的，道德是外界的。如果你在使用凱程的德育概念的時候，特別提到品德的培養(yǎng)，談到品德是屬于個人的行為表現(xiàn)，這道題就答好了，在道德教育的含義上稍微有所轉化就行。

5.學習策略

常見。

二、簡答題

1.教師專業(yè)發(fā)展的內涵。

簡單。

2.學生綜合素質評價的基本原則。

我們應該在課堂當中給大家都說過的，我們就叫做學生學習成績評價。學生學業(yè)成績評價又分為德智體美勞各方面，其中就包含著綜合素質。那么在綜合素質評價的時候，我們應當注重學生的個性化、綜合性、全面性的表現(xiàn)，以及還有其他原則，可答的話都可以答。

3.孔子的德育原則。

大家如果想去看書的話，可以看教育學基礎這本書。

4.教學反思的多種方式。

教學反思的多種方式，我覺得也沒啥問題。

老師，教學反思用什么方式呢？第一種體現(xiàn)為教學前的反思。老師還沒教，就開始想怎么預設課程。我要不要再反思一下，把我的備課做得更充分一些。第二種是教學過程中的反思。第三種是教學結束之后的徹底反思。我們在反思上有一種日記反思，我們還可以寫成日記。除了日記反思之外，有臨時的反思、研究反思，這屬于一種不同的方式。如果你的方式能夠明顯的感覺到有區(qū)別，我覺得這道題都是會得分的。

5.創(chuàng)造性思維的特征。

不用說了。

三、論述

1.我黨在根據(jù)地實施的教育的基本經(jīng)驗。

真不愧是延安大學，考察革命根據(jù)地的基本經(jīng)驗，只能看你有沒有被記了。

2.蘇霍姆林斯基的五育

其實就是蘇霍姆林斯基的個性和諧全面發(fā)展，我想同學答得不錯，如果是論述題，特別希望你要談到對今天的啟示。

3.教育行動研究的過程及策略。

這是在講教育行動研究的過程與策略。在教育行動的過程和策略上，是教育研究方法科目里的。就看你們有沒有學習到。教研中的行動研究是老師自己來做的研究，老師的研究第一步應該是行動。行動過程應該是計劃，行動，觀察，反思4個過程，可見在咱們延安大學是要求考察教育研究方法的，22年的同學都要注重教育研究方法，以后，我們會把教育研究方法當中行動研究提出來，在教育學原理這個科目上專門做一個講解，那么也不見得所有同學都能用的到，畢竟我們333題就是內容比較多，希望延安大學同學能夠注重教育研究方法。

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好了，為大家說到這里。難題我也畫出來了，就這么幾個。綜合評述一下延安大學的卷子，如果從1~10表示難度的遞增，10最難的話，延安大學大概達到了8，還是有一定難度的。希望同學們好好對待延安大學。就說到這里。?