????教學(xué)問題：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何培養(yǎng)面向復(fù)雜工程問題的創(chuàng)新型人才？

????解決方法：2014年5月在《計(jì)算機(jī)教育》發(fā)表論文“模式識(shí)別人才兩種培養(yǎng)模式的比較與思考”，提出 “研究型學(xué)習(xí)”模式的雛形，再經(jīng)過2013-2015年的連續(xù)在專業(yè)導(dǎo)論課教授該模式的教學(xué)實(shí)踐，最終總結(jié)出研究型學(xué)習(xí)具體包括以下三個(gè)層面：

????教師層面，要想了解一個(gè)新的領(lǐng)域，就去開一門這個(gè)領(lǐng)域的課程；要想了解一個(gè)新的領(lǐng)域，就寫一本關(guān)于那個(gè)領(lǐng)域的書；大學(xué)里為什么要有學(xué)生？那是因?yàn)槔蠋熡胁欢臇|西，需要學(xué)生來幫助解答。
????教學(xué)層面，教師的角色——從知識(shí)的布道者到問題的輔導(dǎo)者；知識(shí)傳授的方式——從老師講、學(xué)生記到學(xué)生講、老師評(píng)；學(xué)習(xí)中的人才組織管理——從個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
?????學(xué)生層面，不要問你的老師能教你什么，而要問你能教你老師什么？?

附件：2015年為什么要讀大學(xué)系列視頻