學(xué)歷是改變?nèi)松囊粡埢I碼，也是理想崗位的一個(gè)敲門(mén)磚，職場(chǎng)晉升，大城市定居落戶的門(mén)檻，更是考公務(wù)員的提前條件，有一張?？啤⒒虮究茖W(xué)歷那些好的崗位才有競(jìng)爭(zhēng)贏家優(yōu)勢(shì)。我們都很清楚能力是在工作實(shí)踐當(dāng)中積累來(lái)的。但是獲取學(xué)歷卻不是那么容易的事情，如果你錯(cuò)過(guò)了獲取學(xué)歷的黃金期，后面再想獲取學(xué)歷機(jī)會(huì)就少了。至一直學(xué)歷提升路上迷茫的伙伴。成人高考專升本學(xué)制2.5年至3年完成畢業(yè)。擇校參考：海南成人高考專升本備考入口

學(xué)歷高等教育專升本入學(xué)考試（生態(tài)基礎(chǔ)科目）簡(jiǎn)答滿分題庫(kù)備考資料如下：有對(duì)成人高起專、專升本報(bào)名疑難、擇校、和專業(yè)意向感興趣的在職青年點(diǎn)贊加關(guān)注為你解答關(guān)于成人學(xué)歷提升那點(diǎn)事。

1：海風(fēng)和陸風(fēng)對(duì)生物的影響。

參考解題答案：

在晴朗穩(wěn)定的天氣條件下，海岸附近白天風(fēng)是由海洋吹向陸地，夜間由陸地吹向海洋，這種風(fēng)向晝夜交替的地方性風(fēng)稱為海陸風(fēng)。熱力因素是海陸風(fēng)形成的基本原因，太陽(yáng)輻射到達(dá)地面時(shí)，由于海陸熱力性質(zhì)不同，陸地增熱比海洋強(qiáng)烈，陸地上的空氣受熱膨脹上升。同時(shí)，海上空氣溫度較低，密度較大，空氣下沉，并由低空流向陸地，以補(bǔ)充陸地上升的空氣，這就是海風(fēng)。

陸地上上升的空氣，在上空流向海洋，以補(bǔ)充海上的下沉氣流，這樣就構(gòu)成一個(gè)環(huán)流。夜間，陸地冷卻比海面快，陸地上空氣冷而密度大，海面上空氣暖而密度小，海面空氣上升，而陸地空氣則下沉，并由低空流各海上，形成陸風(fēng)。在內(nèi)陸，如大湖沿岸、森林內(nèi)外、城市和郊區(qū)之間等地表受熱不均的地方，都可觀測(cè)到類(lèi)似于海陸風(fēng)的地方性風(fēng)。這種地方性風(fēng)可造成熱量和水汽的輸送，對(duì)調(diào)節(jié)氣候和小氣候可起到一定的作用。

2：簡(jiǎn)述焚風(fēng)對(duì)生物的影響。

參考解題答案：

氣流翻過(guò)山嶺時(shí)在背風(fēng)坡絕熱下沉而形成的干熱的風(fēng)叫做焚風(fēng)。當(dāng)氣流經(jīng)過(guò)山脈時(shí)，沿迎風(fēng)坡上長(zhǎng)冷卻，在所含水汽達(dá)飽和之前，按干絕熱過(guò)程降溫，達(dá)飽和后，按濕絕熱直減率降溫，并因發(fā)生降水而減少水分。過(guò)山后空氣沿背風(fēng)坡下沉，按干絕熱直減率增溫，故氣流過(guò)山后的溫度要比山前同高度上的溫度上的溫度高得多，濕度也顯著減小。溫暖季節(jié)中的焚風(fēng)能加速谷物及果實(shí)的成熟，強(qiáng)烈的焚風(fēng)則能使植物枯干而死亡。

3：簡(jiǎn)述群落內(nèi)的濕度變化。

參考解題答案：

群落內(nèi)的溫度與太陽(yáng)輻射以及植物群落本身的特征有密切的關(guān)系：

①：在森林群落內(nèi)，白天和夏季的溫度要比空曠地面要低。

②：夜間和冬季的溫度比空曠地面高。

③：林內(nèi)溫度變化緩和。

④：林內(nèi)外溫度差別是因?yàn)樵诳諘绲厣咸?yáng)輻射直接達(dá)到地面，“作用面”是裸露的地表，而在群落中，這個(gè)“作用面”抬高到樹(shù)冠層。

⑤：在炎熱的季節(jié)，在強(qiáng)烈陽(yáng)光照射下，群落上層的枝葉一方面能阻擋陽(yáng)光向下層照射，同時(shí)林冠層吸熱蒸騰，不斷消耗熱量，而植物體吸熱緩慢，導(dǎo)熱效果較差，所以使群落內(nèi)部溫度變化減緩。

4：講講群落內(nèi)的光照情況。

參考解題答案：

植物群落中的光照情況與單植物的光照有所不同：

①：照射在群落中的太陽(yáng)光，可以分為三部分被主要層的植物所吸收，一部分被主要層的植物所反射，還有一部分則穿過(guò)枝葉間隙射入群落內(nèi)部。

②：構(gòu)成群落的植物種類(lèi)不同，群落的結(jié)構(gòu)不同，季節(jié)不同，群落中的這三部分光所占的比例也不相同。

③：經(jīng)過(guò)植物群落對(duì)光的吸收和反射，到達(dá)群落內(nèi)部的光的強(qiáng)度和成分都大大改變了，所以群落內(nèi)部的光照特點(diǎn)是光照度減弱，光質(zhì)成分改變。

5：森林群落對(duì)水分的影響。

參考解題答案：

①：群落能截留降水，保蓄水分，因而能創(chuàng)造群落內(nèi)部特殊的空氣和土壤濕度條件。

②：使降落在群落中的水分進(jìn)行再分配，一部分被林冠阻留，直接蒸發(fā)返回大氣，降水的大部分到達(dá)地表，這到達(dá)地表的水分，大部分滲入土壤，被土壤保持或滲入地下形成潛流，只有一部分成為地表徑流，土壤水分被植物吸收，經(jīng)蒸騰和蒸發(fā)而保留在群落內(nèi)。

③：由于群落能阻擋降水，增加土壤水分的入滲，大大減少地表徑流，減少了對(duì)表土的沖刷。

④：群落中植物根系交織成網(wǎng)，對(duì)土壤有固結(jié)作用，可提高群落內(nèi)土壤內(nèi)土壤抗沖刷的能力。利用群落保持水土，涵養(yǎng)水源，調(diào)節(jié)小氣候。

6：原始合作及其在生產(chǎn)中的意義。

參考解題答案：

原始合作指兩個(gè)生物種群生活在一起，彼此都有所得，但兩者之間不存在依賴關(guān)系。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們利用不同生活型植物的間作和套種，有時(shí)可以相互利用對(duì)方造成的有利環(huán)境條件等，相得益彰。

7：山風(fēng)和谷風(fēng)對(duì)生物的影響。

參考解題答案：

在山區(qū)出現(xiàn)的、方向有晝夜轉(zhuǎn)換現(xiàn)象的地方性風(fēng)叫做山谷風(fēng)。白天風(fēng)自山谷吹向山頂，稱谷風(fēng)。夜間風(fēng)自冊(cè)頂吹向山谷，稱為山風(fēng)。總稱山谷風(fēng)。它是一種局地環(huán)流，山谷風(fēng)是由于山坡與谷地的熱力差異造成的。谷風(fēng)帶有水汽，可以增加雨量，山風(fēng)則干燥。只要地形合適，山風(fēng)和谷風(fēng)在任何地方都可以發(fā)生，但是只有熱帶的深谷才較強(qiáng)盛，中緯度地方僅夏季多。強(qiáng)烈的山風(fēng)和谷風(fēng)對(duì)森林和農(nóng)作物有破壞作用。

8：為什么說(shuō)強(qiáng)大的生殖力是寄生蟲(chóng)結(jié)寄生生活的高度適應(yīng)。

參考解題答案：

因?yàn)榧纳x(chóng)在其生活史中都有其特殊的感染或入侵寄主的時(shí)期，強(qiáng)大的重力才能保證其有足夠的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)換寄主、繼續(xù)繁衍。

9：簡(jiǎn)述物種形成的過(guò)程。

參考解題答案：

物種形成過(guò)程大致分為3個(gè)步驟：

①：地理隔離：通常是由于地理屏障引起，將兩個(gè)種群彼此隔離離開(kāi)，阻礙了種群間個(gè)體交換，從而使基因交流受阻。

②：獨(dú)立進(jìn)化：兩個(gè)地理上和生殖上隔離的種群各自獨(dú)立地進(jìn)化，適應(yīng)各自的特殊環(huán)境.

③：生殖隔離機(jī)制的建立：假如地理隔離屏障消失，兩個(gè)種群的個(gè)體可以再次相遇和接觸，但由于建立了生殖隔機(jī)制，基因交流已成為不可能，因而成為兩個(gè)種，物種形成過(guò)程完成。

10：各年齡結(jié)構(gòu)類(lèi)型種群的特征。

參考解題答案：

根據(jù)種群的發(fā)展趨勢(shì)，種群的年齡結(jié)構(gòu)可以分為3種類(lèi)型。增長(zhǎng)型種群、穩(wěn)定型種群和衰退型種群：

①：增長(zhǎng)型：種群的年齡結(jié)構(gòu)含有大量的幼年個(gè)體和較少的老年個(gè)體，幼年個(gè)體除了補(bǔ)充死亡的老年個(gè)體外還有剩余，所以這類(lèi)種群的數(shù)量呈上趨勢(shì)。

②：穩(wěn)定型：種群中各個(gè)年齡級(jí)的個(gè)體比例適中，在每個(gè)年齡級(jí)上，死亡數(shù)與新生個(gè)體數(shù)接近相等，所以種群的大小趨于穩(wěn)定。

③：衰退型：種群含有大量的老年個(gè)體，種群數(shù)量趨于減少。

11：種群出生率和死亡率可區(qū)分的類(lèi)型。

參考解題答案：

①：種群出生率是描述任何生物種群產(chǎn)生新個(gè)體的能力或速率。出生率還可以分為下列幾種：絕對(duì)出生率、專有出生率、最大出生率、實(shí)際出生率、亦稱生態(tài)出生率。

②：死亡率可以用單位時(shí)間內(nèi)死亡個(gè)體數(shù)表示，也可以用死亡的個(gè)數(shù)與開(kāi)始時(shí)種數(shù)個(gè)體數(shù)之比來(lái)表示。死亡率亦可區(qū)分為以下兩種：最低死亡率、實(shí)際死亡率、或生態(tài)死亡率。

12：生態(tài)學(xué)的含義及變化。

參考解題答案：

生態(tài)學(xué)的經(jīng)典定義是研究生物與環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，生態(tài)學(xué)定義的發(fā)展代表了生態(tài)學(xué)的不同發(fā)展階段，強(qiáng)調(diào)了不同的生態(tài)學(xué)分支和領(lǐng)域。有關(guān)生態(tài)學(xué)定義的差別主要是關(guān)于居住對(duì)象“生物”、居住地“環(huán)境”以及兩者關(guān)系的內(nèi)容有所不同。不同發(fā)展階段生態(tài)學(xué)定義也不斷發(fā)展，生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)時(shí)期定義為：研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的科學(xué)?，F(xiàn)代生態(tài)學(xué)定義生態(tài)學(xué)為：研究生物及人類(lèi)生存條件、生物及其群體與環(huán)境相互作用的過(guò)程及其規(guī)律的科學(xué)。

13：捕食的概念及形式。

參考解題答案：

捕食從廣義的概念看，指所有高一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物取食和傷害低一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物的種間關(guān)系。廣義的捕食包括:

①：傳統(tǒng)捕食，指肉食動(dòng)物吃草食動(dòng)物或其他肉食動(dòng)物。

②：植食，指動(dòng)物取食綠色植物營(yíng)養(yǎng)體、種子和果實(shí)。

③：擬寄生，是指昆蟲(chóng)界的寄生現(xiàn)象，寄生昆蟲(chóng)常常把卵產(chǎn)在其他昆蟲(chóng)(寄主)體內(nèi)，待卵孵化為幼蟲(chóng)以后便以寄主的組織為食，直到寄主死亡為止。

④：同種相殘，這是捕食的一種特殊形式，即捕食者和獵物均屬同一物種。

14：生態(tài)學(xué)的研究?jī)?nèi)容。

參考解題答案：

生態(tài)學(xué)作為宏觀生物學(xué)主要以個(gè)體、種群和群落等宏觀方向不同等級(jí)的生命體系為研究對(duì)象。現(xiàn)代生態(tài)學(xué)研究的重點(diǎn)在于生態(tài)系統(tǒng)和生物圈內(nèi)各組織層次中組成成分之間，尤其是生物與環(huán)境、生物與生物之間的相互作用。不同組織層次的生態(tài)學(xué)研究?jī)?nèi)容主要包括：個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)和全球生態(tài)學(xué)。

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學(xué)歷提升考前自我心理測(cè)試：考生應(yīng)對(duì)自己的綜合能力要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，既不要低估計(jì)自己，也不要過(guò)高評(píng)估自己的能力。每次自我檢測(cè)之后，可以針對(duì)自己的成績(jī)，冷靜地分析前后變化的原因，找出學(xué)習(xí)中存在的缺乏，以便調(diào)整奮斗目標(biāo)。有了奮斗目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì)有取勝的信心，以最正確的競(jìng)技狀態(tài)迎考。

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