王崧舟課例：

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課文（五上 七古詩(shī)詞三首）：

導(dǎo)：

在王安石眼中，鄉(xiāng)愁就是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)；而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了那一封寫了又拆，拆了又寫的家書(shū)。那么在納蘭性德的心中，鄉(xiāng)愁又會(huì)是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，自由朗讀《長(zhǎng)相思》，至少四遍，前兩遍要求讀準(zhǔn)字音，特別留心這首詞當(dāng)中出現(xiàn)的一些多音字和生詞。讀后兩遍要求在讀準(zhǔn)讀通句子的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取讀出節(jié)奏來(lái)。

初：

1.讀準(zhǔn)字音：

誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詞？

指出多音字：更；指出生字：聒

誰(shuí)再來(lái)讀一讀《長(zhǎng)相思》？

齊讀，讀準(zhǔn)字音。（師讀題目、作者，生讀詩(shī)詞。）

2.讀出節(jié)奏：

讀詩(shī)讀詞我們不僅要把它讀正確，讀得字字落實(shí)，而且還要讀出它特有的節(jié)奏來(lái)。

誰(shuí)再來(lái)讀一讀這首詞，讀出它的節(jié)奏來(lái)？

誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了他的停頓？（點(diǎn)明停頓節(jié)奏）

誰(shuí)再來(lái)讀準(zhǔn)這首詞的節(jié)奏？爭(zhēng)取讀得有板有眼。

齊讀。

3.讀出感受：

讀詩(shī)讀詞，我們不僅要把它讀得字正腔圓，字字落實(shí)，而且還要讀出特有的節(jié)奏和味道。其實(shí)這還不夠，我們還要讀出內(nèi)心的感受和感覺(jué)來(lái)。

說(shuō)感受：已反復(fù)讀好幾遍了，這首詞帶給你什么感覺(jué)？（用一個(gè)詞、幾個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)）

生：思念家鄉(xiāng)的感覺(jué)；千辛萬(wàn)苦的感覺(jué)；牽掛的感覺(jué)（根據(jù)生成回答適當(dāng)追問(wèn)、概括）

齊讀，讀出思念、艱辛：把這種思念的感覺(jué)、艱辛的感覺(jué)，通過(guò)你的聲音傳遞出來(lái)。

師生合作讀2次：我讀一句，你們讀一句，我們配合著讀，讀出這一份思念之情、艱辛之苦。

（師先讀，生后讀；生先讀，師后讀。讀出思念和艱辛。）

研：

同學(xué)們讀這首詞的時(shí)候感受到了思念、艱辛、牽掛。這種感覺(jué)是怎么產(chǎn)生的呢？這首詞的哪些字眼、哪些地方會(huì)帶給你這種感覺(jué)？

默讀長(zhǎng)相思，做記號(hào)/批注。

提問(wèn)檢驗(yàn)收獲。板書(shū)“身”：身體的身、身軀的身 1.作者的“身”在什么地方？

生：在山海關(guān)關(guān)外（榆關(guān)之外）。

繼續(xù)思考和想象，作者的“身”還可能在什么地方？

生：在去山海關(guān)的路上。

生：在山上。（追問(wèn)：形容一下，你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的山？用一個(gè)詞來(lái)形容。生：陡峭的山；雪花亂舞的山）

再想想，作者的“身”還可能在什么地方？

生：在營(yíng)里（在軍營(yíng)的帳篷里）

生：也有可能在水路上（在船上）（追問(wèn)：當(dāng)作者的身在船上，你看過(guò)去那江面的水，誰(shuí)來(lái)形容一下那是怎樣的水？一個(gè)詞。生：波濤洶涌；）

把作者的身可能在的地方連在一起，用一個(gè)詞來(lái)形容可以怎么說(shuō)？

生：跋山涉水；南征北戰(zhàn)；翻山越嶺

這就是納蘭性德的身，身體的身，身軀的身，他的身體經(jīng)過(guò)了崇山峻嶺，他的身經(jīng)過(guò)了大河小船，他的身在烈日之下，他的身在月光之下，他的身在風(fēng)雨之中，他的身在雪花之下。一句話，納蘭身在征途。（板書(shū)：在征途）

納蘭身在征途，有多少艱辛，有多少困苦啊。跋山涉水，翻山越嶺。這就是詞人所處的心境和環(huán)境。

讀詞，讀出艱辛：誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一首詞？把身在征途的那種艱辛讀出來(lái)。

我們知道此時(shí)此刻納蘭身在征途，那么2.他的心呢，心在哪里？（板書(shū)：心）

生：納蘭性德的心在他的故鄉(xiāng)

是的，用詞中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，納蘭性德的心就在他的故園。（板書(shū)：系故園）

（...視頻斷截了...）

你們還看到了怎樣的畫(huà)面？

生：狂風(fēng)大作，雪花飛舞（風(fēng)雪交加，天地一片寒冷）

生：納蘭性德的軍隊(duì)在跋山涉水（軍人們跋山涉水、翻山越嶺）

生：北風(fēng)呼嘯，被吵得睡不著（輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠的納蘭性德）

我們知道這樣的畫(huà)面在納蘭的故鄉(xiāng)，在納蘭的故園是不會(huì)出現(xiàn)的。那在納蘭的家鄉(xiāng)，我們又將看到怎樣的畫(huà)面呢？放飛想象的翅膀，來(lái)寫一寫在納蘭的家鄉(xiāng)你又將看到一幅怎樣的畫(huà)面？（配樂(lè)，師例舉前景，也許在什么時(shí)間什么地點(diǎn)納蘭和誰(shuí)，，，于是你的眼前出現(xiàn)這樣的畫(huà)面，，，）

生分享：在一個(gè)月光皎潔的夜晚，納蘭的母親正在月光下一針一線仔細(xì)地縫補(bǔ)著他的衣服，他的妻子正抱著他的兒子在院子里仰望天空，看著月亮。此時(shí)他的老父親從田里回來(lái)，正準(zhǔn)備將老黃牛關(guān)進(jìn)牛欄里。

師評(píng)：好一副溫馨的畫(huà)面，正是這樣的溫馨，讓納蘭性德身在異鄉(xiāng)魂?duì)繅?mèng)斷。

生：那是一個(gè)艷陽(yáng)高照的午后，納蘭一家吃完午餐，他的妻子坐在織布機(jī)旁，邊哄著孩子睡覺(jué)一邊織著布，他的大兒子正與鄰家的孩子放風(fēng)箏、捉蝴蝶，一派寧?kù)o祥和的景象。

師評(píng)：那真是一幅寧?kù)o祥和的畫(huà)面。正是這樣的寧?kù)o、祥和，讓身在征途的納蘭朝思暮想。

生：我看到了納蘭性德的家鄉(xiāng)，他的媽媽在為他修補(bǔ)鞋子。媽媽已經(jīng)七十多歲了，但還是在納蘭性德入睡后修補(bǔ)鞋子，媽媽的針頭不像以前那么嫻熟了。

師評(píng)：是啊，這樣的畫(huà)面讓我們不禁想到了“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。正是這樣的畫(huà)面，讓身在征途的納蘭牽腸掛肚。

然而，我們都知道，這樣的畫(huà)面只在納蘭的心中，只在納蘭的夢(mèng)中。然而在那個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，這樣一個(gè)溫暖的、祥和的、寧?kù)o的夢(mèng)，卻也做不成了。聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（板書(shū)：碎）

在征途之上，沒(méi)有老母親為他密密縫制鞋子和衣服的畫(huà)面。在征途之上只有這樣的畫(huà)面——（生讀：）山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

在征途之上，沒(méi)有和妻兒圍坐在一起有說(shuō)有笑的溫暖的畫(huà)面。在征途之上只有這樣的畫(huà)面——（生讀：）山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

是的，在這樣的夜晚，在這樣的征途之上，沒(méi)有和朋友在一起策馬揚(yáng)鞭歡快喜樂(lè)的畫(huà)面，只有這樣的畫(huà)面——（生讀：）山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

千言萬(wàn)語(yǔ)，千愁萬(wàn)緒，就這樣化作了我們眼前讀到的納蘭的這一首長(zhǎng)相思。我們一起來(lái)讀（師生配合讀）山一程——

這首詞讀到現(xiàn)在為此，你有什么問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)這位身在征途的納蘭的嗎？

生：納蘭你路途中路過(guò)的山和水是不是特別特別多？（這是你特別關(guān)心的，你擔(dān)憂著他的安危，是嗎）

生：納蘭性德你在帳篷里睡覺(jué)時(shí)有多么的寒冷？（好一個(gè)知暖知冷的孩子，他在關(guān)心納蘭的溫暖）

生：納蘭性德你在路上是不是真的很思念故鄉(xiāng)？（引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：我們都知道納蘭十分思念家鄉(xiāng)。既然納蘭這么思念家鄉(xiāng)，那么你——？）

生：納蘭你這么思念家鄉(xiāng)，你為什么不回去呢？

生：納蘭性德你這么思念家鄉(xiāng)，你為什么還要去從軍呢？

其實(shí)這樣的問(wèn)題不光你們?cè)趩?wèn)，當(dāng)時(shí)的納蘭性德也曾經(jīng)一遍又一遍問(wèn)自己，他還寫過(guò)一首詞，詞名叫《菩薩蠻》，其中就提出了這樣的問(wèn)題——一起讀：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？

你們看，納蘭在問(wèn)自己呀。誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（讀詞句）

誰(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)？（讀詞句）

納蘭除了問(wèn)自己之外，還有誰(shuí)可能也要問(wèn)一問(wèn)納蘭？

生：身在郊外的人們（追問(wèn)：這些人跟納蘭有什么關(guān)系嗎，他們可能是納蘭的——？他們可能是跟納蘭有過(guò)交情的朋友）

此時(shí)你就是納蘭的朋友，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)納蘭。（營(yíng)造納蘭從軍情景，讀詞句）

除了納蘭的朋友在問(wèn)納蘭，可能還有誰(shuí)最想問(wèn)納蘭的？

生：他的親人想問(wèn)納蘭（追問(wèn)：他的親人當(dāng)中最想問(wèn)納蘭的是誰(shuí)？他的老母親。）

此刻你就是他的老母親，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)兒子。（營(yíng)造納蘭從軍情景，讀詞句。指導(dǎo)讀：母親問(wèn)兒子，這里的君應(yīng)該改成？?jī)?。再?lái)問(wèn)一問(wèn)。問(wèn)兒何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？）

朋友會(huì)問(wèn)，母親會(huì)問(wèn)，還有誰(shuí)會(huì)問(wèn)納蘭？

生：納蘭的妻子

現(xiàn)在你就是納蘭的妻子，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)他。（營(yíng)造納蘭從軍情景，讀詞句。指導(dǎo)讀：妻子問(wèn)丈夫，這里的君可以變成？夫。再來(lái)問(wèn)一問(wèn)。問(wèn)夫何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？）

朋友在問(wèn)，母親在問(wèn)，妻子在問(wèn)，你們別忘了納蘭的膝下還有誰(shuí)？

生：兒子

沒(méi)錯(cuò)，你現(xiàn)在就是他的兒子，你來(lái)問(wèn)一問(wèn)父親納蘭性德。（營(yíng)造納蘭從軍情景，讀詞句。問(wèn)父何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？）

朋友在問(wèn)，母親在問(wèn)，妻子在問(wèn)，還有兒子也在問(wèn)。我們也再來(lái)問(wèn)一問(wèn)納蘭——（齊讀：）問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？

（板書(shū)：輕）輕離別，你們竟然都說(shuō)我輕離別，納蘭真的是輕離別嗎？

（齊讀）你們來(lái)讀一讀我的《長(zhǎng)相思》。

這是我為你們寫的長(zhǎng)相思啊。來(lái)，我來(lái)問(wèn)問(wèn)我的朋友，我是輕離別嗎？不是。你從哪兒看出來(lái)我不是輕別離的？

生：我從聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲，這里看出納蘭你不是輕離別。（追問(wèn)：那我是？被迫。我是重離別呀。板書(shū)：重）

來(lái)，我再來(lái)問(wèn)問(wèn)我的老母親。我一次一次的從軍是在輕離別嗎？

生：身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。納蘭的身在跋山涉水，但是他的心是在故鄉(xiāng)的。（指導(dǎo)：現(xiàn)在你就是老母親，兒子就在你前面。你再說(shuō)。你的身在跋山涉水，但是你的心在故鄉(xiāng)。追問(wèn)：你怎么知道我的心是在故鄉(xiāng)的？聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。）

我想再問(wèn)問(wèn)我的妻子，我是輕離別嗎？

生：不是。（追問(wèn)：此時(shí)我最想念的是誰(shuí)？親人）

我再來(lái)問(wèn)問(wèn)我那調(diào)皮的兒子，為父是輕離別嗎？

生：不是。身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。你的身雖然在外面，但是你的心卻是在這里的。

說(shuō)原因：其實(shí)啊，納蘭有一個(gè)特殊的身份，他是康熙皇帝的一等侍衛(wèi)，大內(nèi)高手。所以他責(zé)任在肩，重任在身，當(dāng)皇帝有令的時(shí)候他不得不隨從。然而他的心中卻永遠(yuǎn)裝著他的故園，牽掛著他的親人。于是在為國(guó)和思鄉(xiāng)之間，他的心永遠(yuǎn)是那樣的糾結(jié)，那樣的難受。我們懷著這樣的感受，再讀納蘭性德的《長(zhǎng)相思》。

山一程，水一程，程程都是——長(zhǎng)相思

風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒——長(zhǎng)相思

愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)親人，字字化作——長(zhǎng)相思