首先在上一篇的文章中我提到ACGN文化中“A”這一字幕所對應(yīng)的是“animate”，然后解釋其為動漫，也就是“動起來的漫畫”。不過后面由一位朋友指出，事實上動漫一詞是對動畫和漫畫兩個名詞的統(tǒng)稱，是在翻譯的時候出現(xiàn)了差錯（我在上一篇的后文中也有所提出）。所以在那里的理解應(yīng)該是作為動畫。謝謝那位朋友的指正，這似乎是一個經(jīng)常容易混淆的概念。

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Gal批評最近組織了一次“講座會”，內(nèi)容是對于角色屬性的理解。早在我做深入解讀系列的第一篇時，我就提出過自己對“屬性”一詞的理解，即賦予在角色身上的一種能夠直接傳遞信息，不需要因為故事推進(jìn)而產(chǎn)生相應(yīng)因果關(guān)系的客觀性產(chǎn)物。座談會的企劃始于那篇文章寫完后不久，我們四個人在一起重新探討起了關(guān)于“屬性”的問題。事實上，由于我們本身對這個詞語的概念各執(zhí)一詞，以及為了能夠讓座談會的內(nèi)容更貼近普通觀眾的認(rèn)知，就并沒有對其再做詳細(xì)的論述。所以這次座談會的內(nèi)容更傾向于是各方思維的一個匯聚和碰撞了，如果我們再細(xì)細(xì)地推敲其中論述的不合理之處，其實有相當(dāng)多的論點(diǎn)是缺乏詳細(xì)的論證過程的。

各位如果有興趣，可以移步這次座談會的視頻（BV1bS4y1Y7nM）或者文字版（CV16162829）。

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這次座談會的大致內(nèi)容就是我們四人對一個被定義為“角色被賦予的基礎(chǔ)特性”的概念，也就是角色屬性進(jìn)行討論，大概講了一下它的作用，以及一些應(yīng)用的過程。有些朋友覺得屬性這種被作者既定的內(nèi)容沒有什么討論的必要，其實之所以它值得我們專門拿來做一期研究，是因為我們可以從中找尋到一些成功塑造人物的方式。而事實是，通過一個較為成功的角色塑造，并沿用這種塑造方式，致使一類角色成功地直接體現(xiàn)了某一部分人物的性格特征，在日系Gal中已經(jīng)成為常態(tài)。譬如說在討論中提到的“金毛是傲嬌”或者別的什么。

而本期雜談的主題也來源于此，同時也是對我深入解讀系列一二期的補(bǔ)充。作為“人物屬性”以及“世界觀和劇情基礎(chǔ)設(shè)定”，究竟這些被作者定義好的“客觀因素”發(fā)揮了怎么樣的作用，在劇本中扮演了什么樣的角色，是值得我們深入探討的。如果說建立了一個“繁華的現(xiàn)代都市”是我們展開故事的世界觀，而“一個很會照顧人的學(xué)姐”是賦予給其中一個角色的屬性和人物，那么其中我除了自己擁有的客觀元素（身高體重肺活量）之外，諸如其他能夠左右劇情發(fā)展，但僅僅是針對了我一個人而言的元素（有車有房，父母健在）改如何界定，它們的作用是什么？

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接下來的論證過程會比較復(fù)雜，煩請各位耐心地讀下去。

也請各位對我的一些引用和觀點(diǎn)進(jìn)行提前的儲備，如果出現(xiàn)了不明白的概念可以先移步兩期深入解讀（CV14759854和CV14798444）。

如果要概括引理的話，即：

人物的屬性一般是我們從讀者角度，或者創(chuàng)作者為了給讀者留下對人物的初始印象而創(chuàng)造的。人物屬性對于劇本的作用在于引入對話和展開故事情節(jié)，因為不同人的說話方式和遇事的處理方式不同，這種屬性可以讓文本表現(xiàn)更貼近于生活。

人物的性格是隨著劇本的推進(jìn)而體現(xiàn)的，同時也會反作用于故事。

世界觀服務(wù)了劇情，即劇情的展開需要世界觀作為基礎(chǔ)。

人物基礎(chǔ)設(shè)定服務(wù)了角色，即人物關(guān)系和人物參與的故事必須符合人物設(shè)定。

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可以發(fā)現(xiàn)在這四個概念中，人物的性格是唯一一個不作為“被創(chuàng)造出的客觀因素”的存在，其余的內(nèi)容，人物的屬性是事先就劇本和人設(shè)而言訂好的，世界觀本身就是劇情的基礎(chǔ)，不可能隨意改變（或者說一個被隨意改變的世界本身就是這個劇本的世界觀）；人物的基礎(chǔ)設(shè)定也是在寫作之前對故事有構(gòu)思的基礎(chǔ)上對單獨(dú)一位角色進(jìn)行加工創(chuàng)造的母本。這里“被創(chuàng)造出的客觀因素”即在作者編寫的劇本中不會發(fā)生變化的基礎(chǔ)設(shè)定，如果哪位有專業(yè)知識的朋友對這個概念有更深刻準(zhǔn)確的解釋的話還請告知我一下。

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白夜墜冥同學(xué)對我們的討論和這些概念提出了一個非常深入的問題，即“在《世界觀和劇情基礎(chǔ)設(shè)定》中有這么一句話‘劇情的基礎(chǔ)設(shè)定服務(wù)多人，而人物的基礎(chǔ)屬性服務(wù)于個人’，而我說的特殊環(huán)境感覺是服務(wù)于某個特定角色，為某個角色的行為做出了鋪墊或者解釋。所以我比較好奇為啥是作為了‘’劇情基礎(chǔ)設(shè)定’”。

那么這個問題本身就涉及了很多的概念和定義，我們需要逐一分析來保證論證的完整性。

第一，“劇情的基礎(chǔ)設(shè)定服務(wù)于多人，而人物的基礎(chǔ)屬性服務(wù)于個人”。對這句話而言，對比上文所提到的四點(diǎn)內(nèi)容，我們就可以理解一個“可以使用超能力的學(xué)院‘’和“擁有一個妹妹的我”這兩者的差異，在于前者可以針對在學(xué)院中的所有學(xué)生，而后者只能針對我一個人。這樣我們就首先分明了多人和個人的差異，其中“個人“”并非指特定的某個人，而是指擁有一切可以被單獨(dú)拿出來作為擁有人格的“個體”

第二、特殊環(huán)境。這里這位朋友的意思就是像上文提出的，“有車有房父母雙亡”。我們可以發(fā)現(xiàn)這樣的一個“環(huán)境可以處在任何一個被創(chuàng)造出的世界觀中，同時也可以作為我故事發(fā)生的前提，更可以作為一個客觀因素存在，是一個多重概念的集合，但又不完全屬于任何一個概念之中。

首先對于“人物屬性”這個概念而言，他可以是我過去發(fā)生了一件事導(dǎo)致了這個環(huán)境，因而不是被賦予的客觀因素。

其次對于世界觀而言，這個環(huán)境顯然太小，不足以支撐故事大主線的推進(jìn)。

再者對于基礎(chǔ)設(shè)定來講，同樣地它可以不介紹這個環(huán)境發(fā)生的背景，僅僅作為“我“自身所處的一個特殊環(huán)境進(jìn)行故事的推進(jìn)。但是我可以說這個人物的設(shè)定是擁有瞬移的超能力，卻不學(xué)弟這個人的設(shè)定就是莫名其妙的沒有媽媽。如果要將這個故事作為人物設(shè)定的話我們就必須再解釋他沒有媽媽的原因。比方說戰(zhàn)火，比方說流浪，從這個層面上講許許多多的游戲并沒有如此簡單的介紹。

同樣的，不僅是在動畫小說游戲中常見的這樣一類主角或者別的人物所處的特殊狀況“有車有房父母雙亡”，其他的類似“我最近身體有點(diǎn)不舒服，“我家住在八王子而不是東京”這樣一類完全不需要作者進(jìn)行解釋的被安排好的“客觀因素很難被歸納到這三個概念中，所以為了保證論證的嚴(yán)密性，我們就不得不引入全新的概念作為另一種合理的解釋。

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人物“所處狀態(tài)“的概念便由此而生?！盃顟B(tài)“一詞就如同我們初中物理所學(xué)一樣，包括固態(tài)液態(tài)氣態(tài)等等，而（僅限在牛頓物理中的）質(zhì)量就是一種屬性，它不隨狀態(tài)的變化而變化；同樣的對于人物所擁有的屬性和狀態(tài)也是如此。

那么為了更方便理解“屬性、世界觀和基礎(chǔ)設(shè)定”與“狀態(tài)”的關(guān)系，我們可以類比到數(shù)學(xué)和物理中相關(guān)的概念。

物理中屬性就是質(zhì)量，世界觀就是牛頓物理體系，基礎(chǔ)設(shè)定就是擁有質(zhì)量的一個木頭，狀態(tài)就是它是個固體。

這樣是否夠直觀了？

雖然物理的定義很難直接適用到我們分析人物的上面去，不過用這種方法來判斷一個“客觀因素”究竟是作為何種身份出場的，會方便許多。

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那么理解完了狀態(tài)的意義和它與其它因素之間的聯(lián)系，我們最需要了解的狀態(tài)的作用。

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狀態(tài)的第一個作用就是賦予了限制了角色劇情推動的條件。首先這個“限制性”概念的理解并不是說不允許角色怎么做了，而是為角色能夠參與的故事框定了一個范圍。如果說的屬性是“學(xué)弟”，那么如果我的狀態(tài)是在學(xué)校中，我就更容易和“學(xué)長學(xué)姐”產(chǎn)生特殊的故事；而如果我的狀態(tài)是在家中，想要發(fā)生同樣的故事就會更加困難，這就是限制作用。

其次，狀態(tài)可以直接地給予角色某些屬性，這些屬性由世界觀和基礎(chǔ)設(shè)定共同付與。比方說我現(xiàn)在的狀態(tài)就是在“疫情之下的上?！?，那么我就已經(jīng)直接地?fù)碛辛艘粋€中國公民的屬性（就拿我自己來講），一個現(xiàn)代中國的世界觀，和一切按照現(xiàn)實生活發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)定。其中生活在現(xiàn)代中國的上海公民這一屬性就是通過世界觀和基礎(chǔ)設(shè)定共同完成的。

最后，狀態(tài)也可以幫助塑造人物性格，同樣地也是通過直接地作用與劇情再間接地通過劇情塑造性格，以及直接塑造性格兩方面來同時進(jìn)行的。比方說我現(xiàn)在的狀態(tài)是“離家很遠(yuǎn)一個人租房子住，對面是班上被稱為天使的女生”，就可以通過這種方式來推動一個對面在外面淋雨我給她帶傘然后我們關(guān)系變好最后被超級有能力的女孩子養(yǎng)成廢柴的故事，然后通過這個故事又體現(xiàn)出我個人的心地善良的性格（neta《鄰家天使》）；或者通過我現(xiàn)在身處“已經(jīng)三天沒進(jìn)食“的狀態(tài)直接表現(xiàn)出我的堅強(qiáng)或者別的什么，雖然后者塑造的性格往往可能是讀者自己主觀判斷出來的。

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而最后一個問題在于，作者如何來表現(xiàn)出角色的狀態(tài)？

其一是通過故事的推進(jìn)自然地賦予角色人物狀態(tài)。很顯然，故事的推進(jìn)必定會作用到人身上，從而讓人物身邊的環(huán)境以及人際關(guān)系發(fā)生改變，也因此賦予了人物某一時間點(diǎn)的狀態(tài)。由于故事推進(jìn)，同學(xué)家被怪異燒掉了，所以她住到我家來了，那么現(xiàn)在的“同居狀態(tài)“就變得合理。同樣的，哪怕是突然性的狀態(tài)變化，作者也必須為此提供清楚的解釋。為什么我“一覺醒來到了一個奇異的小鎮(zhèn)”這樣的狀態(tài)一定是會在后文得到解釋的。

其二是作者人為地賦予了角色狀態(tài)。同樣是最經(jīng)典的“有車有房父母雙亡”這樣的人物狀態(tài)，作者可以直接賦予而不做出解釋。這種人為賦予的狀態(tài)只需要作者能夠保證邏輯上的嚴(yán)密性即可，或者說，讓讀者給出哪怕只有一種合理的解釋即可。比如說，他可能家里確實有錢，而且父母去世了，那這樣的狀態(tài)雖然會讓邏輯變得生硬，但是完全不會影響到游戲體驗。

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那么本期的主題就是在以人物屬性為代表的基礎(chǔ)上，對屬性、世界觀和基礎(chǔ)設(shè)定三大“人為賦予的客觀因素”提供了“人物狀態(tài)“的補(bǔ)充，也希望經(jīng)過補(bǔ)充之后原本深入解讀的理論也能更扎實，站得住腳。

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圖文無關(guān)

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PS：我最近看了《冰海戰(zhàn)記》，真的是一部非常優(yōu)秀的動畫。而且這部動畫應(yīng)該是漫畫改編的，如果有時間的話我真的想去把漫畫補(bǔ)完。

以及，最近養(yǎng)馬的頻率好像變高了不少，雖然QQ頭像一直用的是大和赤驥，但是還是想說，詩寶真可愛！烏拉拉是天使！琵琶晨光頭真大！賽馬娘雖然游戲性有點(diǎn)一言難盡，不過整體而言是真的不錯的游戲呢。

以及，中傳when中傳when中傳when