“背誦沁園春。”小學(xué)語文老師對我說。

“北國風(fēng)光……北國風(fēng)光……北國風(fēng)光……”我縱使想破腦袋也記不起下一句是什么。

“你沒有背？”

“北國風(fēng)光……”

在腦細胞即將死光之前，我從這個夢中驚醒。

再有一兩個月，我就將取得大學(xué)的畢業(yè)證書。

我并不期待畢業(yè)，也不存在終于擺脫學(xué)生身份的欣喜。每晚每晚我都會做上學(xué)的夢，穿著寬松肥大的校服，背著沉重的書包，著急忙慌地趕著上學(xué)，趕著作業(yè)，趕著考試，趕著回家……緊張和焦慮在我的心里不斷聚積，直到恐懼爆發(fā)之時，我也就夢醒了。意識清醒之后，實習(xí)，畢業(yè)的記憶涌入腦海，才意識到，我已經(jīng)不用再回學(xué)校應(yīng)付作業(yè)和考試了。

作為學(xué)生的時候，想法總是過于天真，有時甚至犯點中二病，總以為自己是影視劇里的主角，書中的英雄，只要想要做什么，就一定能順理成章地完成，然后改變社會，享受功名利祿。越是年少，越是瞧不起周圍的一切，總是忍不住要批判一番，妄想著指點江山。明明什么都不懂，卻自以為比大人們的思想強過百倍。

總是聽人說那啥啥西方教育好啊，國內(nèi)的教育那是“填鴨”啊，應(yīng)試教育罪該萬死十惡不赦，素質(zhì)教育濟世救人靈丹妙藥。然后感慨自己投錯胎了呀，一身才華無處揮霍，只能灰頭土臉埋在題海里。

至少到現(xiàn)在為止，沒什么教育制度是完美無缺，毫無問題，能照顧到每種類型的學(xué)生，完全因材施教的。教育這條路，人們都還在摸索，還在研究。盲目崇拜和貶低，除了宣傳偏差，還有那么點無知和懶惰。

讀書的時候，認為雞湯大補，不在乎油膩，一碗接一碗地喝。每次喝，都以為自己就要“覺醒”，堅持奮斗走向巔峰成為人生贏家了。讀這些死課本有什么益處？我要發(fā)揚我的長處！我要以我的天賦為立足點奮斗！痛悔庸碌的過去了，定立過高的目標(biāo)了，幻想成功的美夢了，一時激昂的奮斗了，雞湯的勁兒一過，生活還是重回過去的軌道了。這樣的循環(huán)，年年如此，甚至有時月月如此?？粗鴦e人的故事總妄想自己能復(fù)制別人的成功……還是好好想想長者的教誨：Too young too simple sometimes naive.

人家說吃一塹長一智，我光吃塹了不長智。九年義務(wù)教育過來了還不長記性，對自己所謂的天賦和才能沒有正確的認識，于是三年高中還是沒好好學(xué)習(xí)，成天的就在上課的時候偷偷寫小說，甚至考試的時候，也在草稿紙上構(gòu)思。若不是依靠著那點知識儲備，保證自己即便不聽課也能在文科占點優(yōu)勢，我的分?jǐn)?shù)恐怕會相當(dāng)難看。即便如此我也毫無危機感，我自以為懷才不遇，我堅信是金子總會發(fā)光。

直到勉勉強強混進大學(xué)，我才意識到，不是我還沒發(fā)光，是我根本就與金子沒有絲毫關(guān)系。哎呀悔啊怎么自個兒不好好讀書，整天擱那兒不切實際想什么幺蛾子。上了大學(xué)了，轉(zhuǎn)頭就該去工作了，學(xué)生生涯眼看著就到底了。想著得有一技之長才能立足啊，就憑那點末流的寫作水平打算糊弄誰呢，得有點能拿得出手的技能。然后自己就跟個沒頭蒼蠅一樣到處亂碰，東學(xué)一點兒，西學(xué)一點兒，感覺好像學(xué)了很多，其實都沒啥用。下決心定目標(biāo)的時候到處嚷嚷，嗷嗷亂叫，最后是只打雷不下雨。

如果說我現(xiàn)在能回到過去，對曾經(jīng)的自己說話，我并不會去勸誡自己，因為我很清楚，無論多么重要的忠言，對過去的自己都是逆耳又苦口，過去的我斷然不會接受的。不但不會接受，還會丟一個嘲諷技能。就算我上去抽個大嘴巴子，那也只是在泄私憤罷了。其實也沒什么改變過去的必要，有些人，總是要這么“二”過來了，才會接受現(xiàn)實。不僅如此，若是沒有殘酷的現(xiàn)實擺在眼前，所謂的努力奮斗就只是掛在嘴邊的標(biāo)語，能偷懶的，總是不想多努力。

恍恍惚惚間又想了一大堆東西，但我還是沒想起那該死的“北國風(fēng)光”下一句是什么。拉倒吧別想了，下一次做夢指不定得背誦啥課文呢。