閱讀理解練習(xí)是一個主要的家庭作業(yè)活動，更不用說SATs的重要組成部分。學(xué)生家長向老師們請教了他們的內(nèi)部建議，如何掌握理解能力，以及如何在家里幫助你的孩子。

為什么閱讀理解很重要?

“

理解是閱讀的基本目的。

”來自《SPECtacular Story》作者Donna Thomson說。

“

我們閱讀是為了理解一頁上的圖像、文字和概念，這些是作者的意思和信息。如果一個孩子不能理解所讀的內(nèi)容，他就很難從中獲得樂趣，而且這會極大地阻礙他的學(xué)習(xí)能力。

”

英國學(xué)校用各種各樣的方法來檢查和鞏固孩子們對課文的理解，但閱讀理解練習(xí)——讓孩子們閱讀一篇小說或非小說的課文，然后回答關(guān)于課文的問題——是常用的，也是KS1階段和KS2階段結(jié)業(yè)英語SATs考試的一部分。

孩子應(yīng)該達到什么樣的閱讀理解標(biāo)準?

英國統(tǒng)一的國家教學(xué)標(biāo)準National Curriculum設(shè)置中，Key Stage 1-2，也就是英國小學(xué)的1-6年中，閱讀能力主要分為兩個部分：

Word reading單詞認讀

；

主要包括快速掌握陌生單詞的讀音，快速認出書中熟悉的單詞，這兩項技能是能讀懂或聽懂文本的基礎(chǔ)。

Comprehension閱讀理解（聽和讀）

；

Comprehension閱讀理解，需要語言性知識和常識的支撐。另外，閱讀理解的技能，也來自學(xué)生和老師的討論，包括故事、詩歌和非小說的書。要求所有學(xué)生都要讀不同類型書籍，來擴充知識，提高閱讀的興趣，還有詞匯量。

孩子的閱讀理解能力應(yīng)該隨著他們在學(xué)校的進步而提高，他們對理解問題的回答應(yīng)該變得更加深刻和復(fù)雜。

以下示例顯示了不同年齡兒童，如何理解性地回答問題:

Year 1

描述一下灰姑娘是什么樣的人。

‘

Cinderella is lovely. Cinderella is helpful. Cinderella is kind because she does all the work. She is sad because she can’t go to the ball. She is happy because she has been married to the prince.

’?

“灰姑娘很可愛。灰姑娘是樂于助人的?；夜媚锖苌屏?，因為她做了所有的工作。她很傷心，因為她不能去參加舞會。她很幸福，因為她嫁給了王子?！?/p>

Year 2

為什么畫家那天決定畫一匹馬呢?

‘

I think he did that because the white parts of the waves made him think of the way horses go up and down when they move.

’

“我想他這么做是因為海浪的白色部分讓他聯(lián)想到馬奔跑的場景?！?/p>

Year 4

‘

Huey… sat up straight on the couch. I sat back and tried to be as small as I could.’ Explain why Julian tried to make himself small.

‘He tried to be small so that his father couldn’t see him and he didn’t want to get told off for the trick because he thought his dad would be angry. Julian was worried that he would get in trouble, so he tried to hide.

’

“休伊……直挺挺地坐在沙發(fā)上。我往后一靠，盡量讓自己顯得渺小?！敖忉屢幌聻槭裁粗炖蚕胱屪约鹤冃?。

“他盡量讓自己小一點，這樣他爸爸就看不見他了，他也不想因為這個惡作劇而被責(zé)備，因為他擔(dān)心爸爸會生氣?！敝炖矒?dān)心自己會惹上麻煩，所以他想躲起來?！?/p>

Year 5

假期結(jié)束時，喬對奧蘭的離開感到難過。這讓你感到驚訝嗎?盡可能用故事的各個部分來完整地解釋。

‘

The market was really crowded and noisy with “shrill cries,” but in contrast the shop is quiet and Sarah keeps it clean. The smell of all the people “jostling” and moving about at the market is very different compared to Sarah’s shop which the author describes as “pleasant” and smelling of “spices” and sugar.

’

“這讓我有些驚訝，因為在故事的開始，喬不喜歡奧蘭，覺得他很奇怪。然而，在講故事的過程中，他們成了好朋友。奧蘭在的時候，喬的假期更有趣，他不想讓他在乎的人離開?！?/p>

Year?6

薩拉的商店內(nèi)部與故事開頭描述的市場非常不同。充分解釋商店和市場之間的區(qū)別。

‘

The market was really crowded and noisy with “shrill cries,” but in contrast the shop is quiet and Sarah keeps it clean. The smell of all the people “jostling” and moving about at the market is very different compared to Sarah’s shop which the author describes as “pleasant” and smelling of “spices” and sugar.

’

市場真的很擁擠，充滿了“尖叫聲”，但相比之下，商店很安靜，莎拉保持著整潔。市場上所有人“擠來擠去”的氣味與薩拉的商店截然不同，作者稱薩拉的商店“令人愉快”，聞起來有“香料”和糖的味道。

如何幫助孩子提高閱讀理解得分

Donna說:“如果你的孩子是一個自信的閱讀者，

讓他先自己通讀一遍。

”“然后一起重讀節(jié)選，澄清課文中不熟悉的單詞和觀點的含義?！?/p>

老師Louise Crocker說:“

不要把對單詞的解讀當(dāng)作孩子理解能力的證據(jù)。

”“他需要理解書中的含義、推理和演繹，這些可能并不明顯。”

Louise說:“

在回答問題之前，花大量的時間通讀課文

，確保你的孩子理解了他所讀的內(nèi)容?！?/p>

Donna說:“通過問一些關(guān)于人物、他們的行為和背景的簡單問題來

討論內(nèi)容。

”討論故事中的問題是什么，人物是如何解決問題的，最后發(fā)生了什么。預(yù)測一下節(jié)選開始前可能發(fā)生的事情，或者接下來可能發(fā)生的事情?！?/p>

“

幫助你的孩子理解推理，鼓勵他留意課文中任何看起來有點奇怪的地方

，”副校長Amy Dziedzicki說。例如，在這句話中，“哦，太好了，我要熨衣服了，”媽媽說，“有沒有什么事情讓他覺得不太像看上去的那樣?””

“

確保你的孩子正確理解提問

，”Louise說?！凹词故呛唵蔚膯栴}也會把孩子們絆倒，比如，要求他們在三個方框里打勾來表達一個角色的感受，而他們只打了兩個?！?/p>

Donna說:“

首先在第一個問題中尋找關(guān)鍵詞。

”“通常第一個問題是字面上的，為讀者接下來的更深入的問題做準備?！?/p>

Amy說:“

確保用課文作為證據(jù)來支持他的答案

，而不是用他的常識?！?/p>

“

你不必按順序完成問題

，”Louise說?！拔铱偸枪膭詈⒆觽兿然卮鹚麄冇X得最簡單的問題，然后再回過頭來嘗試更難的問題?！辈灰速M大量時間去思考他們真正糾結(jié)的問題?！?/p>

“

看看每個問題的分數(shù)

，”Amy說?！耙环謫栴}可能是尋找?guī)讉€關(guān)鍵詞;一個三點式的問題需要孩子理解推理，進行演繹，并為他的答案提供證據(jù)。”

Donna說:“提醒你的孩子，

需要用完整的句子來回答問題

，用部分問題和課文中的信息來指導(dǎo)他們的回答。”

“

閱讀理解不是記憶測試

;你的孩子需要的所有信息都在那張紙上，”Amy說。鼓勵耐心和毅力;如果答案不是很明顯，讓孩子再讀一遍，他可能就會明白了?！?/p>