這個(gè)問(wèn)題被問(wèn)過(guò)太多次了，但每次總是不好好回答，哪怕今天面試的時(shí)候，也僅僅是簡(jiǎn)單的說(shuō)了幾個(gè)方面。不如趁此機(jī)會(huì)把能想到的理由一股腦全寫(xiě)下來(lái)。萬(wàn)一以后忘記了為什么出發(fā)，回過(guò)頭再來(lái)看看，想必也是不錯(cuò)的。

ATP，這個(gè)從高一就知道的東西，這個(gè)在生命中起到了無(wú)比重要作用的東西，在學(xué)習(xí)生化之前，我一直想知道它為什么如此重要，但一直都沒(méi)尋找到答案。

當(dāng)我在Lehninger生物化學(xué)原理第一次看明白，ATP驅(qū)動(dòng)泵是如何旋轉(zhuǎn)，如何改變構(gòu)象將ATP容納進(jìn)去，又如何把ADP轉(zhuǎn)出來(lái)的時(shí)候，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)的。?

我確實(shí)是挺難改變的，哪怕已經(jīng)要本科畢業(yè)的人，回想起那一晚，還是非常激動(dòng)。

這種快樂(lè)來(lái)自于想明白一個(gè)困擾自己很久的問(wèn)題。

腫瘤困擾我的問(wèn)題，實(shí)在太多了。

是的，我愿意為了這種快樂(lè)再付出好多年的努力。

畢竟，每一個(gè)生命，都是一個(gè)奇跡。

走在追尋奇跡的路上，我永遠(yuǎn)年輕。

當(dāng)我們知道自己的終點(diǎn)在哪里的時(shí)候，我們要怎么辦？

每一個(gè)腫瘤患者都要面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。

不，這是每一個(gè)沒(méi)有猝死的人，都終有一日要面對(duì)的問(wèn)題。

我們到底需要什么樣的死亡教育？世俗化的新中國(guó)公民，沒(méi)有宗教信仰的共和國(guó)人，到底如何看待死亡？

死亡對(duì)于一個(gè)個(gè)體而言，到底意味著是什么？

如果我們明天就會(huì)死，那今天應(yīng)該怎么度過(guò)？

如果我們知道他明天就會(huì)死，那么我們應(yīng)該怎么面對(duì)他？

……

死亡，是一場(chǎng)新的冒險(xiǎn)嗎？是進(jìn)入永恒嗎？還是一場(chǎng)審判呢？

又或者，就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的【無(wú)】嗎？

那么生，又有什么意義呢？

倘若存在本身沒(méi)有意義，那么我們應(yīng)不應(yīng)該人為賦予其意義呢？

我太想弄明白這些“終極”問(wèn)題了。

所以我要選腫瘤科，我要和患者一起面對(duì)這早已劃定界限的死亡。

我要親眼目睹終點(diǎn)到來(lái)的整個(gè)過(guò)程。

因?yàn)榭傆幸惶?，我也要?lái)到終點(diǎn)。

面對(duì)死亡，我們應(yīng)該害怕嗎？應(yīng)該好奇嗎？還是，應(yīng)該麻木呢？

如果我搞不清楚，那我就去一遍一遍的面對(duì)死亡。

學(xué)腫瘤，掙錢(qián)嗎？難找工作嗎？我不知道。或者說(shuō)，這些不是我決定選哪個(gè)專業(yè)的主要參考因素。

如果沒(méi)老師要怎么辦？

那我就早點(diǎn)畢業(yè)掙錢(qián)，攢夠50w去買(mǎi)輛房車，帶著我的吉他從共和國(guó)開(kāi)到歐洲，再開(kāi)到南美，等爸爸媽媽交完答卷，我也找個(gè)沒(méi)人的地方把自己體內(nèi)的碳?xì)溲醯琢蛑匦箩尫诺酱笞匀焕锞秃昧恕?/p>

還挺浪漫的。

你看，我總有人生的planB。

小時(shí)候想當(dāng)科學(xué)家，長(zhǎng)大了覺(jué)得醫(yī)生也還行。腫瘤科對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)完美的科室，畢竟科學(xué)家不做科研啥也不是，醫(yī)生不做科研還是醫(yī)生。

正好一千字，不寫(xiě)了。