知了的自閉癥問題補貼流程還是挺明確的，而且還能用醫(yī)保報銷一部分，這對于家長來說應(yīng)該是好事。楊清語的話，跟他業(yè)務(wù)重疊不是很多吧？楊清語主要做的是語言障礙矯正，你得想清楚你家孩子到底是什么問題啊，別胡亂比較

要想讓孩子恢復(fù)正常的語言能力，就要從孩子小的時候注意他的語言表達能力。語言能力不是天生就有的，而是需要后天不斷對孩子盡心教導，引導孩子從基本的名詞到高級的詞匯，再到句子，最后孩子才能對完整的語言表達有一個清晰的認知。

如果一個孩子缺少了基本的語言能力和表達能力應(yīng)該是怎樣的？我想狼孩兒應(yīng)該可以作為一個很好的例子來說明，缺少語言能力不僅僅是表達能力和語言功能的喪失，就連基本的語言邏輯和思維能力都會大大落后于同齡的孩子，到了七八歲，也許智力發(fā)展和兩三歲差不多，這種情況，您愿意看到嗎？

語言康復(fù)的本質(zhì)是為了語言的正常發(fā)展，而利用科學的方法和器具來幫助孩子恢復(fù)正常的語言功能。事實上，利用科學的方法進行語言康復(fù)，比網(wǎng)上所謂的科學方法，吃藥等等要更好。

哪些方法可以進行語言康復(fù)？

1.基本名詞的認知

不管是哪種語言障礙，基本的語言康復(fù)都是需要打好基礎(chǔ)，而基礎(chǔ)就是最具體的名詞認知。一般說來，孩子開始認知事物的時候，都是從事物本身的名詞開始的，語言康復(fù)實際上是重現(xiàn)這個過程，讓孩子在反復(fù)記憶中記清楚名詞。

2.時序的認知

在孩子熟悉了基本的名詞之后，語言康復(fù)的第二步就是從語言的順序入手，這個順序指的是事物發(fā)生的時間順序。比如在和孩子的日常對話中，孩子要吃東西，父母可以告訴孩子用勺子或者筷子吃到東西。這樣的順序讓孩子明白了，孩子對于基本的事物認知就更清楚了。

3.從興趣入手

語言康復(fù)不追求枯燥機械記憶的過程，更希望孩子能夠在興趣的鼓舞下認真的記憶。孩子的注意力匯聚通常只有十幾分鐘，最多也就二三十分鐘，如果語言康復(fù)的過程過于枯燥，孩子的注意力反倒容易分散，這樣反而不利于孩子的語言康復(fù)。

語言康復(fù)從來都不是用上簡單地方法就一定可以矯正成功，它是需要長久地、穩(wěn)定地保持語言能力處在一個水準線上。這是因為語言康復(fù)的過程一旦被打斷，原本已經(jīng)看起來沒問題的語言能力遭受反彈，因此語言康復(fù)不僅要利用方法，還要長久保持一種語言矯正的狀態(tài)。