上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……

????????????????????????????????????????—— 題記

????有那么一群特殊的孩子，他們說話有障礙，行動遲緩，不愿與人交流，人們稱他們?yōu)椤靶切堑暮⒆印?，他們沉浸在自己的世界中無法自拔，就像遙遠天空中的一顆星。而我，更愿意稱他們?yōu)橐蝗盒∥伵?，是一群動作慢吞吞，卻依然緩緩向前，艱難爬行的小蝸牛。

????我有幸成為了這群小蝸牛們的引路人，一名特殊教育老師。初為人師時，心中不免忐忑，擔(dān)心自己能否勝任這份沉甸甸的責(zé)任?？僧?dāng)我看到，接觸到這群小蝸牛時，他們一聲聲老師，一個個擁抱和親吻，讓我的擔(dān)心隨風(fēng)飄散，化為烏有。填滿心間的，只剩滿滿的感動與憐愛。師者，傳道授業(yè)解惑也，然而，我更希望自己是一縷陽光，能夠照亮他們孤獨世界的陽光。

????一年前，一只小蝸牛來到了我的身邊，初來乍到的他，沒有任何自主語言，也不認識身邊常見的物品，整天自言自語著，說著我們都聽不懂的話語。一年的時光荏苒而過，小蝸牛慢慢的變化著。他認識了常見的蔬果物品，能自己完成很多拼圖，能在引導(dǎo)下自己說話，甚至都可以生活自理了。他不斷的帶給我驚喜，同時也帶給了我滿滿的感動。

???那是一個平常的日子，我在授業(yè)，他在學(xué)習(xí)著，或許是平時做的多了，那天的小蝸牛倍顯疲懶，互動的興致缺缺。在一旁看著的我，生起了逗弄他的心思，索性不理他，轉(zhuǎn)而閉起了眼睛，卻又擔(dān)心他害怕，便又半瞇起一只眼，悄悄地觀察著他的舉動。只見他先盯著我看了看，接著拿出手，又在我眼前晃了晃，我沉住了氣，依然沒有動。出乎意料的，他用小手輕輕的撫摸著我的臉，又搖了搖我的手，見我睜了眼，他如釋重負般，少了慌亂之色，接著便沖我露出了甜甜的笑容，又接著去擺弄他的“任務(wù)”了。而我卻愣在了那里，內(nèi)心百轉(zhuǎn)千回。小蝸牛清澈明亮的笑容，撩動著我的思緒，瞬間眼中便霧氣氤氳，淚水悄然滑落。心中只埋怨著世界不公，多么可愛的孩子，卻憑白的讓他背起了厚重的殼，成了一只小小的蝸牛，讓他的家庭，憑添了一抹憂愁，也讓小蝸牛的未來，陡增了無數(shù)困難。心想著，便抱著小蝸牛淚如雨下，一時間難以釋懷，卻又無可奈何。捧著小蝸牛的臉，望著他天真的表情，慢慢的安撫了自己的心亂如麻……

????未來的年歲里，這只小蝸牛還有無數(shù)的困境等著他，無數(shù)的閑言碎語圍著他。但我相信這只小蝸牛會在家人和老師的關(guān)愛下，艱難的，卻又堅定不移的踟躕前行，再一點一點的進步著，進步著。

????雖然前路叢林密布，荊棘橫生，但是當(dāng)我們這些授業(yè)者聽到小蝸牛們說出的每一個字，展現(xiàn)的每一個笑容，都是我們堅持不懈的動力源泉。未來的路很長很遠，現(xiàn)在的我們是這群小蝸牛們的陽光，但我相信在不遠的將來，這些小蝸牛們定會成為自己的陽光！

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? ? ?作者：楊鳳琴(陽光康復(fù)巴中校區(qū)）

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? ?文章構(gòu)思新穎，文字樸實，情感真切。以臺灣張文亮教授的詩作《牽一只蝸牛去散步》為題記，引出寫作主題，選取了一只自己的小蝸牛為文章主人公，圍繞這只小蝸牛特訓(xùn)過程中的點點滴滴，既描繪出了特殊兒童學(xué)習(xí)生活中的真實狀態(tài)，又道出了特教老師和小蝸牛之間無聲的關(guān)愛和倍顯真摯的情感！