一、前言：一輪復(fù)習(xí)補(bǔ)充與二輪復(fù)習(xí)要點

之前的四篇文章講完了考研的一輪復(fù)習(xí)，畢竟北師大是巨大的大綜合嘛，所以就要早早開始，書也很多，一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉得蠻長的。

在這里提幾個小建議，是對前面四篇文章的一輪復(fù)習(xí)做一個補(bǔ)充：

1、可以文學(xué)語言學(xué)交叉進(jìn)行，比如復(fù)習(xí)古代文學(xué)的時候勾連一下古代漢語的文選。

2、現(xiàn)代漢語和語言學(xué)概論可以用文學(xué)來舉例子，比如修辭與《文心雕龍》

3、語言學(xué)轉(zhuǎn)向是文學(xué)理論當(dāng)中的重要部分，需要酌情參考。

下面我來說一下二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做些什么。

二輪復(fù)習(xí)需要結(jié)合真題進(jìn)行，按照模塊開卷寫一下題目了。

去網(wǎng)上購買B5軟黃紙，然后自組卷寫卷子，整理答案。

可以參考現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資料以及兩個輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的資料，但是他們的答案都比較粗糙，不建議過分依賴。

整理答案一定要先打打框架，再填充論據(jù)。

如果你把答案都匯總起來的話，你會發(fā)現(xiàn)，真題的重復(fù)率極高，而且同樣的思路可以貫穿而下。

9，10月份就是寫10年真題，包括文學(xué)和語言學(xué)的，整理自己的答案，可以讓學(xué)長學(xué)姐幫助你批改和修正思路，總之一定要寫。

二、如何自己組織答案，附例子如下

有人評論說：“韓文雄健，柳文清峻，歐文閑易，蘇文浩渺?！闭堃罁?jù)這則評語，結(jié)合具體的散文作品，分析四位作家的散文風(fēng)格。（20分）

這是2022年的考研真題708的第一題，是一道很簡單的題目，但是把其中的方法學(xué)會，就能貫穿寫很多的題目了。

①極其有名的大作家，怎樣寫他們的東西？那就是回去復(fù)習(xí)高中的古文，他們有好些在初高中選過的文章，翻一翻還會很有印象，還很來得及去綴連成他們的作品。

答案一：

以具體的文本進(jìn)行分析《師說》，分成內(nèi)容和形式兩段，內(nèi)容（主題的批判性，寫作的目的，不平則鳴＋舉例子《師說》的主旨）形式（先概括每一段的大概內(nèi)容＋總分總結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)，有氣勢）

評價：

這個方法好，另外幾個人舉例就舉高中課文的例子，柳宗元《小石潭記》，歐陽修《醉翁亭記》蘇軾《赤壁賦》

再補(bǔ)充一些別的例子，這就需要記和看幾個重要的作品了。結(jié)構(gòu)很好，論述也會比較充分。

答案二：

按照風(fēng)格去說，分開答，遠(yuǎn)離塵囂給的答案就是“韓如潮，柳如泉，歐如瀾，蘇如海?！睍幸粋€很舒服的歸納：也就是首段開頭句：

韓如潮，指韓文氣盛言宜，筆力雄渾剛健。

柳如泉，指柳文凄神寒骨，風(fēng)格清峻婉轉(zhuǎn)。

歐如瀾，指歐文曠達(dá)閑適，有宋調(diào)開山之功。

蘇如海，指蘇文汪洋恣肆，止于不可不止。

缺點：

但是問題是可能會不夠有條理，在考試緊張，上來就寫的情況下，構(gòu)思就會遲緩，最后答出來的答案就會特別松散，沒有結(jié)構(gòu)。

解決方法：可以用過渡句＋內(nèi)容形式分別一段的方法來寫。

綜上所述，面對這道題要完成的任務(wù)是：

1、尋找韓柳歐蘇在課本上出現(xiàn)過的作品（不限于散文）——擴(kuò)展開去，高中的文言文都學(xué)過什么，高中的課文都學(xué)過什么，可以做一個歸納，放在不同的模塊里面去?！菊淼膬?nèi)容】——這部分的整理內(nèi)容我已經(jīng)放在自己的主頁了，語文教資考試的時候也可以用。

2、韓柳歐蘇在文學(xué)史上的知識點＋老師講過的歐蘇文課件復(fù)習(xí)【師大開韓柳歐蘇的經(jīng)典研讀課】

3、歸納好的結(jié)構(gòu)，填充血肉，自己組織有邏輯的答案。

4、手寫。

下面就給出我寫的答案，供大家參考和優(yōu)化：

首段：

后人評唐宋散文四大家時曾用水的形態(tài)比喻之：“韓如潮，柳如泉，歐如瀾，蘇如海。”極有見地。韓如潮，指韓文氣盛言宜，筆力雄渾剛??；從內(nèi)容、構(gòu)思、語言上，都獨具匠心。柳如泉，指柳文凄神寒骨，風(fēng)格清峻婉轉(zhuǎn)；表現(xiàn)在不同的題材上，都深邃乃至尖刻。歐如瀾，指歐文曠達(dá)閑適，有宋調(diào)開山之功，融合多種體式，承前啟后。蘇如海，指蘇文汪洋恣肆，止于不可不止；成為后世文章源泉。

韓文雄健，指韓文氣盛言宜，筆力雄渾剛健。

韓愈在《送孟東野序》中有言：“大凡物不得其平則鳴”，他本人對國家強(qiáng)烈的熱愛，對政治上的訴求，使塊壘郁結(jié)，宣泄盛氣：“一封朝奏九重書，夕貶潮陽路八千?！币虼耍纳⑽某３Ｔ陂_頭直抒胸臆，《師說》中，他在一開篇便言“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”并且在文中兼用正例反例，強(qiáng)調(diào)了尊師重道的重要性。他心中時刻銘記弘揚道統(tǒng)的重任，使文章含有教育意味，例如《馬說》中直言：“千里馬常有而伯樂不常有”借用千里馬的典故，泣血表達(dá)了人才埋沒的痛惜。在《祭十二郎文》中，“一在天之涯，一在地之角，生而影不與吾形相依，死而魂不與吾夢相接”表達(dá)了對死去親人的掛念和深情，催人淚下，肝腸寸斷。

然而他豐沛的情感，強(qiáng)烈的道統(tǒng)觀念，并沒有使他的文章落于俗氣和說教，反而是“窮苦之言易好”，不但“氣盛”而且“言宜”。他強(qiáng)調(diào)“陳言務(wù)去”、“言必己出”，窮形盡相地描繪出自己筆下的事物。他的語言精煉有味，創(chuàng)造出無數(shù)后世沿用的成語，如“業(yè)精于勤荒于嬉”“細(xì)大不捐”“動輒得咎”，體現(xiàn)出他對語言強(qiáng)烈的感情與雕琢能力。與此同時，他的文章構(gòu)思奇巧，膾炙人口，如為一只毛筆立傳的《毛穎傳》，形式巧妙，使人拍案稱奇。

因此，蘇軾曾對韓愈有如此評價“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺；忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥?！闭_地評價了韓愈的人格與文章特點。

柳文清峻，指柳文凄神寒骨，風(fēng)格清峻婉轉(zhuǎn)。

柳宗元的抑郁與深刻同自身處境息息相關(guān)，他一生郁郁不得志，被貶謫于荒山野嶺，人跡罕至之地，因此選材狠辣，能夠駕馭多種題材。他的論說文，思想深刻，見解卓越，如《封建論》一篇，竟以超拔的眼光，看出了封建制度的衰落，“封建非圣人意也”“繼世而理者，上果賢乎，下果不肖乎？”洞察了上升期制度的衰朽。他的寓言，結(jié)構(gòu)精巧，諷刺犀利，如《黔之驢》，以驢的外強(qiáng)中干，影射了朝堂上居于高位的碌碡。

他所寫《傳記文》頗有《史記》“是非頗謬于圣人”的價值取向，如寫《種樹郭橐駝傳》《捕蛇者說》，刻畫下層人民窮苦艱辛然而頑強(qiáng)生活，諷刺朝廷欺壓百姓，使民不聊生的社會現(xiàn)狀，有廣闊的胸懷“黑質(zhì)而白章，觸草木盡死”的野蛇，竟讓“永之人爭奔走焉”揭示了“苛政猛于虎也！”的道理。最以“泉”之清冽為特點是的他的山水游記，以“永州八記”為代表，凄神寒骨，悄愴幽邃，頗有靈性，幽清孤絕，代表作有《小石潭記》，膾炙人口，其中描寫魚兒的部分，靈動秀美：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂?！?/p>

以韓柳二人為代表的中唐古文運動，大力提倡并創(chuàng)作古文，掀起了一次影響深遠(yuǎn)的文體革新活動，反映了政治變革與儒學(xué)復(fù)興的深刻要求，對后世影響深遠(yuǎn)。

歐文閑易，指歐文曠達(dá)閑適，有宋調(diào)開山之功。

與柳永不同，歐陽修仕途較為順利，且樂觀曠達(dá)，晚年自號“六一居士”，為文頗為平易自然。作為史學(xué)家，他修《五代史》，文采斐然，詳實客觀，其《伶官傳序》結(jié)尾言：“故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑?！币詮?qiáng)烈的對比，抒發(fā)了“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”的道理。他的《醉翁亭記》取材閑散，與民同樂，描寫淡然，宛轉(zhuǎn)流美：“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也?！睔W陽修的文章讀之，有清雅閑適的文人氣，不同于唐代散文的“高山”，歐文塑造的“平原”有宋調(diào)開山之功，為宋人文章奠定基礎(chǔ)。

作為北宋文壇領(lǐng)袖的歐陽修，其行文融合多種體式，有承前啟后的作用。他開窗了宋代四六文，類型包括政論、書信、史論，還寫出了新文賦，保留了駢賦律賦的特征，散體作賦，增強(qiáng)了抒情意味，例如《秋聲賦》，“奈何以非金石之質(zhì)，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！”形式工整，音韻流美，書寫生活自然小事，抒發(fā)悲嘆秋日然而人生苦短的自然哲理，頗有文人情趣。

蘇文浩渺，指蘇文汪洋恣肆，止于不可不止；成為后世文章源泉。

作為“光風(fēng)霽月”的宋型文化代表，蘇軾的散文頗有戰(zhàn)國遺風(fēng)，“隨物賦形”，“常行于所當(dāng)行，常止于不可不止?！彼摹冻啾谫x》“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”揮灑恣肆，思緒泉涌，有莊子的豐富聯(lián)想，正是多方取材，成就了他的“浩渺”文風(fēng)。

然其文章內(nèi)容，又最深于性命自得之際，一篇《記承天寺夜游》，抒發(fā)了月色下的文人閑適之心境，以絕美的意境營造，感嘆“何夜無月”，卻達(dá)到了天下人所向往的境界。他的赤子之心，又能讓他發(fā)現(xiàn)生活自然中的意趣。他在《文與可畫筼筜谷偃竹記》中，提及兩人交往，“噴飯滿案”。而一句“料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中?！笔谷松钍芨袆?，又忍俊不禁。

與蘇軾交游的“蘇門四學(xué)士”及其父蘇洵，其弟蘇轍，為文皆有縱橫氣，波濤洶涌，浩淼如海，其散文是明清散文藝術(shù)的重要淵源。

總結(jié)：（我認(rèn)為題目既然問的是一種風(fēng)格，那么答文心雕龍的《體性》也還可以）

劉勰在《文心雕龍·體性》篇有云：“故辭理庸俊，莫能翻其才；風(fēng)趣剛?cè)?，寧或改其氣；事義淺深，未聞乖其學(xué)；體式雅鄭，鮮有反其習(xí)：各師成心，其異如面?！闭f的是在寫作上，文辭、風(fēng)趣、意蘊、體式，都不會和作者本人的風(fēng)格相去甚遠(yuǎn)，也就是布封所言“風(fēng)格卻就是本人”那么，唐宋散文四大家，亦是如此。退之“沈寂，故志隱而味深”；子厚“輕敏，故鋒發(fā)而韻流”，永叔“簡易，故趣昭而事博”，子瞻“俊俠，故興高而采烈”。

那么，這道題寫完以后有什么收獲呢？

1、總分總的格式，先內(nèi)容后形式的組織結(jié)構(gòu)可以采用。

2、《體性》結(jié)尾的套用，如王楊盧駱，如李杜

3、高中語文知識的再復(fù)習(xí)