在加拿大留學(xué)申請(qǐng)的那些事兒--- 碩士篇一文中，瑞秋詳細(xì)描述過(guò)加拿大碩士分類，錄取要求，申請(qǐng)流程等。由于近些年來(lái)備受留學(xué)生歡迎，教育碩士幾乎像商科碩士一樣自成一體，所以還是很值得單獨(dú)寫一篇。

這篇文章瑞秋就以一個(gè)客戶Y同學(xué)的申請(qǐng)為例，跟大家介紹一下加拿大的教育碩士如何申請(qǐng)，文末會(huì)一段篇幅聊聊“大齡”學(xué)簽。

哪些人適合申請(qǐng)教育學(xué)碩士？

去年秋天，Y同學(xué)聯(lián)系到我，想要申請(qǐng)加拿大教育碩士。當(dāng)時(shí)我正在邊工作邊完成女王大學(xué)移民法課程，加上申請(qǐng)季的時(shí)間非常緊張，不得不拒絕了很多新客戶。但Y同學(xué)的真誠(chéng)和信任非常打動(dòng)我，她對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也讓我很欣賞，所以當(dāng)時(shí)就協(xié)調(diào)了時(shí)間，決定幫助她完成這個(gè)目標(biāo)。

Y同學(xué)的本科是英語(yǔ)專業(yè)，還有一個(gè)英國(guó)的MBA學(xué)位，大部分的工作經(jīng)驗(yàn)是商業(yè)相關(guān)，近些年才轉(zhuǎn)行做英語(yǔ)老師，而且是自己創(chuàng)業(yè)。雖然Y同學(xué)的本科和碩士成績(jī)并沒(méi)有很突出（剛好滿足最低要求），但是她的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常好，而且更重要的是Y同學(xué)對(duì)教學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，所以在她不確定自己能申請(qǐng)到什么樣的學(xué)校什么樣的項(xiàng)目時(shí)，我還是鼓勵(lì)她除了嘗試錄取相對(duì)容易的授課型教育碩士，同時(shí)申請(qǐng)科研型碩士。

在跨專業(yè)申請(qǐng)加拿大教育學(xué)博士，并且拿到全獎(jiǎng)offer是什么體驗(yàn)？一文中，瑞秋解釋過(guò)教育學(xué)專業(yè)的申請(qǐng)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的看重。盡管Y同學(xué)的本科和碩士的專業(yè)都不是教育學(xué)，但是她有英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且在英語(yǔ)二外教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題有自己的想法和思考，這對(duì)申請(qǐng)教育碩士非常有幫助。

那么回到剛才的問(wèn)題，哪些人適合申請(qǐng)教育碩士？顯而易見(jiàn)，本科專業(yè)是教育學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生適合申請(qǐng)，但如果專業(yè)不是教育類的，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生也可以申請(qǐng)。

如何申請(qǐng)加拿大教育碩士？

跟其他文科碩士類似，加拿大的教育碩士申請(qǐng)需要準(zhǔn)備的材料包含過(guò)去的成績(jī)單，英語(yǔ)考試成績(jī)，CV, statement of purpose, writing sample，推薦信等等。申請(qǐng)截止日一般在12月到來(lái)年4月或5月。

雖然比博士申請(qǐng)的材料簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但教育碩士申請(qǐng)文書的工作量還是挺大的。在Y同學(xué)的申請(qǐng)里，我們就把她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育學(xué)的想法，通過(guò)不同的文書自然合理地展示出來(lái)。

授課型碩士則不需要套磁導(dǎo)師，如果是科研型碩士有的學(xué)校需要套磁，也有不需要的。我和Y同學(xué)就根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的情況，分別準(zhǔn)備不同的材料，聯(lián)系教授套磁，還經(jīng)歷了一次面試。

可以說(shuō)在每一步，Y同學(xué)都非常投入和配合，這也是最后能夠成功拿到多個(gè)offer的必要條件。

另外瑞秋在這里再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，申請(qǐng)每個(gè)學(xué)校的項(xiàng)目都需要有針對(duì)性修改文書。比如A學(xué)校的授課型項(xiàng)目側(cè)重教育的理念，而B學(xué)校的科研型碩士有套磁過(guò)的教授，那么這兩個(gè)學(xué)校的statement就需要很大的修改，其他的文書也要相應(yīng)的修改細(xì)節(jié)，切記不要因?yàn)橥祽卸挥靡惶咨暾?qǐng)材料。

Happy Ending+“大齡學(xué)簽解析”

在Y同學(xué)和瑞秋的共同努力下，Y同學(xué)申請(qǐng)了5個(gè)項(xiàng)目，收到了4個(gè)offer！她最后選擇了最心儀的Western University的科研型教育碩士，并且在開(kāi)學(xué)前收到了$12,500加元的入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，讓我們都非常驚喜！值得一提的是，雖然資金情況有點(diǎn)復(fù)雜，但Y同學(xué)的簽證也在七月初就順利批下來(lái)！

說(shuō)到簽證，在加拿大留學(xué)的那些事兒---學(xué)院（大專）如何申請(qǐng)，簽證真的那么難嗎？一文中，瑞秋有寫過(guò)所謂的“大齡”簽證。我從來(lái)不太贊同把30歲或40歲以上留學(xué)都稱為大齡留學(xué)。年齡的歧視在加拿大讀書和就業(yè)幾乎不存在，雖然加拿大移民局IRCC喜歡年輕的移民，歷史上也會(huì)有政策不完善的地方，但絕對(duì)不會(huì)短平快的歧視某些群體。年齡并不是學(xué)簽難的根本原因，而是因?yàn)槿绻呀?jīng)有了多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，工作經(jīng)歷，背景太豐富了，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，來(lái)加拿大倒讀或者平讀一個(gè)項(xiàng)目，交很多的國(guó)際學(xué)生學(xué)費(fèi)，他們的學(xué)習(xí)的目的是什么？是真的想讀書嗎？解答這些問(wèn)題才是難點(diǎn)。

如果沒(méi)有用合理的論據(jù)去支持論點(diǎn)，無(wú)法讓人相信真實(shí)度，無(wú)論小齡和大齡都會(huì)面臨拒簽的風(fēng)險(xiǎn)。

比如Y同學(xué)的簽證，她對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃是有經(jīng)過(guò)思考的，所以在學(xué)習(xí)計(jì)劃里我們可以呈現(xiàn)出一個(gè)合理的邏輯。但是由于Y同學(xué)是屬于創(chuàng)業(yè)者，在提供雇主信和資金證明方面比較難提供有力的證據(jù)，盡管如此，瑞秋在深入了解Y同學(xué)的背景后，讓她準(zhǔn)備了一些輔助材料，比如能夠證明日常教學(xué)的證據(jù)，來(lái)支持學(xué)習(xí)計(jì)劃里的內(nèi)容，真實(shí)的總是最可信的。

所以“大齡”并不可怕，無(wú)論小齡大齡，順讀還是倒讀，申請(qǐng)學(xué)簽時(shí)都需要申請(qǐng)人對(duì)自己的未來(lái)有想法，有規(guī)劃，這樣作為留學(xué)顧問(wèn)和移民顧問(wèn)，瑞秋就有信心助他們一臂之力，實(shí)現(xiàn)愿望！

最后曬一下Y同學(xué)的錄取offer，獎(jiǎng)學(xué)金offer和給瑞秋寫的非常讓人感動(dòng)的客戶反饋！

Y同學(xué)的offer

Y同學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金通知

以及Y同學(xué)寫給瑞秋的客戶反饋：

“大齡、二本、GPA 一般….” = 研究型碩士offer + 學(xué)簽 + 入學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金

加拿大著名的公立綜合性大學(xué)Western University 所在的安省小倫敦，九月，氣候宜人。藍(lán)天綠樹下，點(diǎn)綴 著幾棵已經(jīng)開(kāi)始泛紅的楓樹?；叵肴ツ赀@個(gè)時(shí)候，我第一次在知乎上，看到Rachael 關(guān)于加拿大碩士申請(qǐng)的 原創(chuàng)文----客觀清晰的邏輯，有理有據(jù)的官方數(shù)據(jù)支撐，那一刻，我毫不猶豫地告訴自己：我要請(qǐng)她幫我！第二年截止5 月，我拿到4 所加拿大公立大學(xué)的碩士研究生offer，放在一年前，真是不敢想象。

我自己的情況，對(duì)于高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的加拿大碩士申請(qǐng)，并不算優(yōu)越：年齡超過(guò)40 歲；本科畢業(yè)院校是普通 二本；硬性指標(biāo)GPA 不高(平均分勉強(qiáng)達(dá)80%)；雅思7.5，但寫作小分也剛達(dá)標(biāo)?？晌业哪繕?biāo)，是兩年制研 究型碩士，這就又面臨一件高難度的任務(wù)：套磁導(dǎo)師。

在大多數(shù)的自媒體推文或短視頻里，我這種情況，多半是被評(píng)判為：放棄吧，沒(méi)機(jī)會(huì)的~

但是Rachael 的文章只是陳述了加拿大碩士研究生錄取的官方要求，并且解釋清楚了這些要求的底層邏輯 (后面會(huì)再提及)，她并沒(méi)有帶上面那些歧視性的觀點(diǎn)類標(biāo)簽，所以我看完文章，我是有自信的。加上Racheal 自己在求學(xué)時(shí)期就一直在加拿大公立大學(xué)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和工作，我相信她更懂這里的價(jià)值觀和錄取思路。

申請(qǐng)季都比較忙，初次的電話咨詢已經(jīng)排到了11 月，她的冷靜和客觀，堅(jiān)定了我選擇她的信心。接著正式 簽約、著手申請(qǐng)。整個(gè)申請(qǐng)周期走來(lái)，是一次自我梳理、不斷提問(wèn)、自我提升的歷程，通過(guò)這樣的經(jīng)歷，我 更加清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的學(xué)習(xí)目的、確立了研究方向、并且提升了自己的學(xué)術(shù)寫作水平；反過(guò)來(lái)，也正是 因?yàn)槊鞔_了這些關(guān)鍵點(diǎn)，與加拿大碩士錄取的要求契合，因此，得到offer，也就是自然而然的。整個(gè)申請(qǐng) 過(guò)程，Rachael 對(duì)我的幫助很多，以下重點(diǎn)描述她作為留學(xué)顧問(wèn)，比較特別的地方：

首先是導(dǎo)師套磁和申請(qǐng)文書的修改。對(duì)于研究型碩士，一般需要在申請(qǐng)前自行聯(lián)系導(dǎo)師，如果有導(dǎo)師給你回 復(fù)，那再去申請(qǐng)的成功率才有保障。Rachael 先是根據(jù)我的學(xué)術(shù)、工作背景篩選出了最適合我的項(xiàng)目，并推 薦了該項(xiàng)目的導(dǎo)師，讓我去仔細(xì)研究。這個(gè)過(guò)程，不是簡(jiǎn)單的選擇題，而是學(xué)術(shù)上的自我思考和調(diào)整，才能 匹配到最適合的導(dǎo)師和項(xiàng)目。確定好我想聯(lián)系的導(dǎo)師以后，我開(kāi)始寫Cover Letter，完了Rachael 幫我做修 改。無(wú)論是最初的Cover Letter，還是后面的申請(qǐng)文書，Rachael 從來(lái)不會(huì)直接代筆，她總是引導(dǎo)我去思考整 篇文章的邏輯性、合理性、與研究課題的契合度等等，讓我收獲很大！實(shí)際上，這些不僅是獲得錄取的關(guān)鍵， 更是入學(xué)后，成功完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。所以這樣的申請(qǐng)過(guò)程，本身就是具有前瞻性的，更是腳踏實(shí)地的。我的 Cover Letter 發(fā)出后2 周左右，就收到了導(dǎo)師的回復(fù)！你可以想象，導(dǎo)師們一天要收到多少來(lái)自世界各地的 陌生郵件，沒(méi)有Rachael 的指導(dǎo)，我的Cover Letter, 不可能脫穎而出。

另外要大贊的，是Rachael 在簽證申請(qǐng)上的專業(yè)和智慧。大家都知道，疫情結(jié)束后，北美的簽證申請(qǐng)是史詩(shī) 級(jí)難度。我的年齡，和工作背景(創(chuàng)業(yè)者、多份兼職工作)在簽證申請(qǐng)這塊兒，非常缺乏優(yōu)勢(shì)。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)Rachael, 我這個(gè)情況，是不是超綱了？她很淡定地回復(fù)說(shuō)：正常搜集材料即可。讓我很安心。實(shí)際上，從寫Cover Letter 時(shí)她讓我思考的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、到申請(qǐng)學(xué)簽時(shí)她讓我去搜集的支持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的材料，都是學(xué)簽申請(qǐng)成功的關(guān)鍵 要素。上交材料時(shí)她也非常細(xì)致，一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，包括我過(guò)去的旅行歷史，都一一查看，保證不出錯(cuò)。最終上交的材料包，條理清楚、邏輯自洽、證據(jù)充分。最終，在歷史最難北美簽證申請(qǐng)季，我在正常不到2 個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，順利獲得了批準(zhǔn)。(其他如讓我在合適的時(shí)候體檢、使用SDS 快速通道等小技巧，就不一一 贅述…..)

最后的最后，新的申請(qǐng)季馬上到來(lái)，瑞秋真誠(chéng)地祝大家申請(qǐng)順利，愿望成真！

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