很多家長容易把多動(dòng)癥孩子和調(diào)皮搗蛋的孩子混為一談，因而忽略了孩子生病的事實(shí)而延誤了孩子治療的最佳時(shí)間。今天合肥心理咨詢機(jī)構(gòu)--合肥軍海心理醫(yī)院來科普多動(dòng)癥兒童和頑皮兒童的區(qū)別，值得各位家長收藏分享。

多動(dòng)癥兒童和頑皮兒童的區(qū)別：

1．正常頑皮兒童的多動(dòng)多出于某種動(dòng)機(jī)，欲達(dá)到某個(gè)目的，因而其行為動(dòng)作呈“有始有終”完整系統(tǒng)的活動(dòng)過程。如為了表現(xiàn)自己而不舉手就搶先回答老師的問題；向周圍同學(xué)借橡皮用后能及時(shí)歸還，還會(huì)低聲說謝謝；看有趣的電視節(jié)目不但自己能全神貫注，而且還不許旁人唧唧喳喳，顯示其有良好的自控能力和動(dòng)作的完整性。而多動(dòng)癥兒童的多動(dòng)行為多無目的性，動(dòng)作雜亂無章，有始無終，并不停地變換花樣。如在課堂上一會(huì)兒用鉛筆小刀在書桌上亂刻亂畫，一會(huì)兒又玩文具、咬指甲，再不就做鬼臉逗周圍同學(xué)發(fā)笑，甚至在老師講課時(shí)會(huì)突然插話、敲桌子、吹口哨或離開座位在教室里走動(dòng)，全然不顧應(yīng)遵守的課堂紀(jì)律和對(duì)周圍同學(xué)的干擾，顯示出自我控制能力差。

2．正常頑皮兒童在某些特定的環(huán)境和條件下能自我約束、自我控制。他們的多動(dòng)大多在課間或操場(chǎng)上，而在教室里大多能安靜聽課；但多動(dòng)癥兒童則不分場(chǎng)合，在上課時(shí)表現(xiàn)更為明顯。正常頑皮的孩子在觀摩課時(shí)多能遵守課堂紀(jì)律、安靜聽課，而多動(dòng)癥兒童即使被安排在教室前排就座也還要不停地扭動(dòng)身體，做小動(dòng)作，招惹是非。正常頑皮兒童在參加集體活動(dòng)、做游戲時(shí)都能依次等候，對(duì)有危險(xiǎn)性的游樂活動(dòng)有一定的自我保護(hù)意識(shí)，不會(huì)惹是生非；而多動(dòng)癥兒童則難以規(guī)范自己的行為，在學(xué)校喜歡招惹是非，欺負(fù)小同學(xué)、女同學(xué)，甚至打架斗毆，參加游樂活動(dòng)常搶先插隊(duì)，喜歡爬高、翻越各種欄桿，甚至在行駛的汽車前突然穿越馬路，不會(huì)游泳也會(huì)突然下水等，因而其行為常帶有危險(xiǎn)性和破壞性，易發(fā)生意外事故。

3．正常頑皮兒童不伴有情感和行為異常。他們的行為經(jīng)家長和老師的教育誘導(dǎo)多能得到有效的控制或要間隔相當(dāng)一段時(shí)間才會(huì)再犯。而多動(dòng)癥兒童由于注意障礙、活動(dòng)過多、沖動(dòng)任性、學(xué)習(xí)成績下降，因而常遭受老師的批評(píng)、同學(xué)的譏諷、鄙視和家長的訓(xùn)斥打罵。由于自控能力差，他們對(duì)來自老師家長的批評(píng)教育會(huì)出現(xiàn)當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤，可事隔不久又會(huì)出現(xiàn)舊病復(fù)發(fā)以至于屢教屢犯的情況，從而遭到老師、父母更嚴(yán)厲的批評(píng)和懲處，使得他們的自尊心受到傷害，情感更加脆弱，容易出現(xiàn)退縮、回避、幻想、孤獨(dú)、過度補(bǔ)償、掩飾和否認(rèn)等行為和情緒異常，正常頑皮兒童一般不存在此類情況。

合肥心理咨詢中心-合肥軍海心理醫(yī)院醫(yī)生提醒：

多動(dòng)癥的診斷比很多疾病要復(fù)雜得多，確診需要經(jīng)過詳細(xì)詢問病史、臨床檢查、多項(xiàng)測(cè)試綜合后才能做出診斷。非專業(yè)人士很難準(zhǔn)確判斷一個(gè)孩子是否患有多動(dòng)癥。