奇哥│[高考2024-6]小說散文選擇題

章節(jié)·說明

做小說散文選擇題時，不要先讀文章，先看選擇題選項。出題人命題的地方往往是文章的關(guān)鍵點，選項幫原文劃重點。

用選項鎖定局部原文，用原文證明選項錯誤，從而有重點地理解文章，這樣讀文章最快。將文章關(guān)鍵點攻破之后，選項輔助做大題——有目的閱讀。

章節(jié)·甲卷

2023甲卷 機械的詩——旅途隨筆之一

A選項，雙引號直接引用原文，回原文鎖定范圍，對照判斷，正確。

B選項，作者認(rèn)為……最美，提取原文和選項不易改變的關(guān)鍵詞，回原文鎖定范圍，第三到第七段：人與機械之美。

第八段，自然和機械的美交相輝映在一起，選項正確。

原文大意：詩人吃著火鍋坐火車，進(jìn)了南國很快樂，要問快樂為什么，景與機械太美了

C選項，原文本意，花、月等自然意象有生命力，機械也有生命力，只看花月是不懂詩。選項曲解文意：花月沒有生命力，只有機械有生命力。（隱蔽的邏輯錯誤，好好體會）

升華：少關(guān)注名稱，多關(guān)注錯誤本身。無論是在做題還是日常生活中都學(xué)會認(rèn)識到，某一個東西具有某物，不代表別人沒有。

D選項，選項滿足原文作者對機械具有詩意的前提條件定義。（類比結(jié)婚，有車有房作為前提條件）

（很喜歡這一段！于是概括縮句一下寫在筆記里了，可以直接跳過）

奇哥怒批：文章沒勁沒營養(yǎng)。巴金贊美和喜愛機械的力量，為了說明機械有詩意還非得拉踩別人，創(chuàng)造了一句話前提條件，最后又讓機械自圓其說地滿足前提。讀完之后不能收獲到情感上的喜悅，不如出小說看熱鬧。巴金也不是圣人，他的評價標(biāo)準(zhǔn)很不嚴(yán)謹(jǐn)，也不能作為學(xué)習(xí)詩歌的理論依據(jù)。感覺是出題人為了牽強附會課標(biāo)的“勞動教育”和教材“熱愛勞動”單元出的爛文章一樣。今年四套全國卷，沒有一套文學(xué)類文本閱讀的文本，在內(nèi)容和藝術(shù)手法上沒有嚼勁，一套比一套爛。

章節(jié)·乙卷

2023乙卷 長出一地的好蕎麥

A選項，符合“多次歉收”事實，沒毛病。

提出兩個疑點：第一，“多次歉收”是否為后文埋伏筆；第二，后文人與環(huán)境對抗時究竟有沒有激烈沖突。

假設(shè)“多次顆粒無收”確實在埋伏筆→激烈沖突得在時間上發(fā)生在伏筆之后（伏筆為重頭戲服務(wù)）→不用再看這一年中，直接看臘月的對抗是否激烈→通過選項縮小原文范圍→文章后文對歉收（伏筆）的詳細(xì)描寫都不用看。

鎖定臘月描寫的范圍，判斷是否激烈。

踩碎薄冰/撒蕎麥種子→不激烈

不急不躁/知道長不出來還接著種→不激烈，執(zhí)拗

一假則假，選項錯誤。

判斷顆粒無收是否為伏筆：否。文章開頭顆粒無收的結(jié)果和結(jié)尾顆粒無收之后的事無關(guān)系，只存在時間先后的關(guān)系。

文章開頭和結(jié)尾不一定得構(gòu)成伏筆或鋪墊的關(guān)系。

伏筆/鋪墊：為了即將出場的人物或即將發(fā)生的事件做出或隱蔽或明顯的暗示或提示，和后文的重頭戲形成前后呼應(yīng)，為重頭戲服務(wù)，和重頭戲間有直接關(guān)聯(lián)。

“春夏秋歉收”和“冬天種蕎麥”只有時間先后的關(guān)系。

作為愛土地愛勞動的農(nóng)民，冬天接著種，非伏筆非鋪墊。

類比1：奇哥高三高四都沒考上清華大學(xué)，作為愛清華愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，高五接著考，高三高四不是在為高五做鋪墊。

類比2：早上中午沒吃飽，不是為晚上接著吃埋伏筆

類比3：昨天今天活著，也不是為明天接著活做鋪墊

前后文可能只是簡單的時間順承關(guān)系，不一定構(gòu)成呼應(yīng)，不一定構(gòu)成伏筆或鋪墊。

警惕“做題家”思維，套用做題手法之前首先明白它有什么樣的定義和使用范圍。

B選項，根據(jù)雙引號直接回原文，正確。

此處并沒有使用比喻句，有比喻詞不一定有比喻句，不要看見一個東西就往上套用手法。

你爹生病了就像病生在我爹身上（非比喻句）→河灘長草像心里長草（非比喻句）

C選項，做夢√，照應(yīng)題目√，增強溫情和向上導(dǎo)向√（電影和電視劇結(jié)局強行升華），正確。

（同樣收了這一段?。?/p>

奇哥怒批：知道種在冰地里長不出來，靠做夢安慰自己蕎麥長得好，高考就考這種文章？目的為何？套著歌頌農(nóng)民、歌頌勞動的溫情故事，鼓勵學(xué)生也要這樣不切實際地勞動，不顧自己身體？這老農(nóng)他如果生病了，他有醫(yī)保嗎？老農(nóng)為什么不去別的地方種地呢，為什么非要在這河水反復(fù)沖刷、一定長不出莊稼的地方種地呢？不解決這個問題，反而在這歌頌他。這農(nóng)村的老頭，種了一輩子地，老了老了，靠這鋤地過癮（2016年Ⅰ卷六安爺）。寫這文章的人，真的是從農(nóng)村長出來的嗎？你寫這文章，它貼合農(nóng)民的心理嗎？這是魔幻現(xiàn)實主義吧！你想想你，你靠刷題跟別人卷了十多年，然后呢你練習(xí)冊掉水里了，在冬天結(jié)冰了，你把冰破開，也要凍著手指頭寫。你明知道現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了，寫也沒有用了，也不需要寫了，你說我圖一樂，做夢夢見自己練習(xí)冊還都自動地寫滿了。就這篇文章寫的情節(jié)，我當(dāng)了一輩子農(nóng)民的爺爺如果讀的話，他肯定會罵這作者的娘！

D選項，不用回原文也可以了，通過ABC判斷。

章節(jié)·審視

奇哥怒批：本篇課文在很大程度上就是在歌頌苦難。農(nóng)民因為極端天氣沒有地種了，一個老頭在冰碴子里泡著，在根本長不出莊稼的地里勞作著，作家不幫助農(nóng)民把這問題給揭露出來，不反映農(nóng)民生存的窘境，反而寫文章、拍抖音，歌頌這些農(nóng)民熱愛勞動熱愛土地，這也太荒謬了。你都快成年了，現(xiàn)在還把那些所謂的名家的名篇奉為圭臬，認(rèn)為他們的一切出發(fā)點，說的一切東西都是對的，你也太沒自己的主見了。你需要有自己的看法，有自己的喜好和厭惡。你也可以厭惡我所說的東西和說法，但是，我希望你不要別人說什么就是什么，你要自己主動地去思考。上帝死了，你要學(xué)著去懷疑一切，你才能更好地接納和吸收一切。

章節(jié)·總結(jié)

小說散文不用讀懂，直接先做選擇題，選項助力你給原文劃重點，你用原文拼命證明選項錯。

做選擇→理解文章內(nèi)容→幫助做大題