這天咨詢室來了位同學(xué)，說看了讀兩位留美海歸的書，有些疑問，想與作者討論，以下是ta的陳述：

國內(nèi)教育，至少我們學(xué)校，安排特別多課程，沒有課程論文。對于布置論文的課堂，我想也可能同學(xué)們復(fù)制粘貼的去“劃水”，老師們失去了布置作業(yè)的初心。不過我自己就是劃水的一員。

同學(xué)們?yōu)槭裁床辉倏炭啵?/p>

【視頻鏈接已被刪除】雖然不是相同專業(yè) ，但是有共性。大學(xué)上課太水了，什么都學(xué)，但是感覺又什么都沒有學(xué)透。

大學(xué)教育為何變成了這樣？

近期有思考該問題，恰好有同學(xué)來問，觀點(diǎn)已經(jīng)頗具雛形借此機(jī)會更加完善，渡人者自渡。

Ta給出的視頻中，如果讓主人公去讀研，幾年后出來估計(jì)仍然要吐槽。網(wǎng)上已經(jīng)不少言論：認(rèn)為碩博士學(xué)的東西太細(xì)了，只會某個領(lǐng)域里的東西，也很難找工作。

全面也不行，專一也不行，這就是忍俊不禁的現(xiàn)狀！

有時老師在課堂上也傳遞出：教科書太老，知識有些過時了。以上兩點(diǎn)，使得部分同學(xué)感覺教育差勁，自嘆高考為智力巔峰，成為了真正的嚴(yán)進(jìn)寬出群體。然后受到社會毒打，走些彎路。

歸根結(jié)底是思考不夠，找不到答案，就會去逃避，擺爛和躺平。

本科的東西并不是想得那樣不深不透，還是學(xué)習(xí)方法的問題。我問ta是不是以前就有過這種經(jīng)歷?？吹絫a的目光里顯示領(lǐng)悟的光芒，說曾經(jīng)學(xué)數(shù)學(xué)時，曾經(jīng)覺得是不具備敏感性，后來高考分?jǐn)?shù)剛剛過及格線，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)是逃避。

在前面系列文章中高頻詞是“培訓(xùn)”【提供價(jià)值的人才有機(jī)會變現(xiàn)】【從外部培訓(xùn)到自我學(xué)習(xí)】，通過推演不難發(fā)現(xiàn)，等著畢業(yè)去企業(yè)被培訓(xùn)和畢業(yè)后給別人培訓(xùn)，完全是截然不同的命運(yùn)。兩種命運(yùn)，如何對待大學(xué)教育是關(guān)鍵。

其實(shí)教育何嘗不是一種培訓(xùn)呢？四年后到企業(yè)中也是培訓(xùn)，為什么不在這大學(xué)四年中好好的接受培訓(xùn)呢。就拿農(nóng)資來說，企業(yè)中甚至還要請高校的老師來培訓(xùn)，而現(xiàn)在的同學(xué)就已經(jīng)在這種環(huán)境下。

課程設(shè)置有廣度，才更好發(fā)掘興趣點(diǎn)，感覺課堂上書本上不夠深入，可以去找更加專業(yè)的書本或資料。知識過時了，可以看文獻(xiàn)聽報(bào)告與老師交流等等。充分發(fā)揮主觀能動性，批判性思維和自學(xué)能力。

從自我提升角度，各方面得到鍛煉；或者從勞資關(guān)系角度，有技能的打工人價(jià)值更高。

總之是對大學(xué)教育的否定之否定：

從延續(xù)高中好好學(xué)習(xí)；

到擺爛劃水【折騰目的不明確】；

最終是新認(rèn)知指導(dǎo)下的好好學(xué)習(xí)。

原發(fā)布時間：2023-03-20 17:51