12月20日晚六點(diǎn)，由中國(guó)傳媒大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院卜希霆老師講授的《創(chuàng)意營(yíng)造學(xué)》作業(yè)結(jié)課路演活動(dòng)終于拉開(kāi)帷幕。作為中國(guó)傳媒大學(xué)極受學(xué)生歡迎的公選課，這也是《創(chuàng)意營(yíng)造學(xué)》公選課在2018年的最后一課。

結(jié)課作業(yè)的主題——“中國(guó)傳媒大學(xué)教室創(chuàng)意營(yíng)造”無(wú)疑是中傳師生心系的話題，此次活動(dòng)也邀請(qǐng)到中國(guó)傳媒大學(xué)多領(lǐng)域的專(zhuān)家及導(dǎo)師作為評(píng)委，對(duì)各組的展示進(jìn)行評(píng)審點(diǎn)評(píng)。

是不是已經(jīng)開(kāi)始對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生興趣了呢？

傳傳給你種草這門(mén)公選課！?(﹒??﹒?)?

《創(chuàng)意營(yíng)造學(xué)》系為文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生量身定制的一門(mén)創(chuàng)意方法課，旨在為新型城鎮(zhèn)化背景下的文化產(chǎn)業(yè)、公共文化、城市更新及跨界升級(jí)提供思考向度、思維方法和創(chuàng)意路徑。自2015年開(kāi)課以來(lái)受到同學(xué)們的普遍好評(píng)，也為業(yè)界相關(guān)單位提供了參考。2017年《創(chuàng)意營(yíng)造學(xué)》成為面向全校本科生選修的公選課。

創(chuàng)意營(yíng)造

教室的環(huán)境、布局以及配置，時(shí)刻對(duì)身處其中的老師和同學(xué)們產(chǎn)生影響。對(duì)教室進(jìn)行怎樣的創(chuàng)意改造可以營(yíng)造更舒適的學(xué)習(xí)氛圍？完善哪些配置可以為學(xué)習(xí)提供更高效的幫助？針對(duì)有特殊用途的教室，又該如何進(jìn)行“有的放矢”的改造？各組同學(xué)都在匯報(bào)展示中對(duì)此類(lèi)問(wèn)題進(jìn)行了解答，也希望自己的提案能為學(xué)校教室空間建設(shè)改革有所貢獻(xiàn)。

下面，就和傳傳一起來(lái)看

方案里的教室會(huì)是什么樣吧~

//服務(wù)師生，打造“創(chuàng)意”教室//

01 博學(xué)樓教室創(chuàng)意營(yíng)造

教室不僅是同學(xué)們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，由于基礎(chǔ)設(shè)施完善且無(wú)外加場(chǎng)地費(fèi)用，大部分組織也會(huì)選擇在教室舉辦活動(dòng)。方案改變桌椅擺放位置并使之能夠自由調(diào)整，以避免前后排聽(tīng)課效果不均的問(wèn)題。提出加裝彈起式地插、以中央空調(diào)為主的制冷系統(tǒng)、收納架等設(shè)施以滿足師生的需要。規(guī)劃專(zhuān)置雨傘區(qū)域。針對(duì)多媒體設(shè)備音響失效和不兼容的問(wèn)題，提出組織技術(shù)團(tuán)隊(duì)每月對(duì)設(shè)備進(jìn)行一次徹底調(diào)試，找出問(wèn)題并當(dāng)場(chǎng)處理、就地解決。

02 一教與48教教室創(chuàng)意營(yíng)造

一教與48教皆為我校通用教室，教室容納人數(shù)多、使用頻率高。整體來(lái)講，兩棟樓的教室都存在需要改進(jìn)之處。方案提出將照明工具改造為無(wú)頻閃的LED燈，將座位改造成環(huán)形講臺(tái)型，做到座位利用最大化。改換馬克筆書(shū)寫(xiě)板書(shū)，并將投影改至黑板中央。

方案還設(shè)計(jì)了獨(dú)特的放傘設(shè)備，通過(guò)集水槽保護(hù)地面衛(wèi)生并減少地面積水存在的安全隱患。

03 語(yǔ)言課教室創(chuàng)意營(yíng)造

作為我校多數(shù)學(xué)生上外語(yǔ)課的教室，一教的教室設(shè)計(jì)并不易于學(xué)生進(jìn)行課上交流，脫離了學(xué)習(xí)語(yǔ)言重要的一環(huán)一互動(dòng)。作為語(yǔ)言教室，方案提出采用輕便可移動(dòng)的寫(xiě)字板桌增添課上的靈活性，更便于交流活動(dòng)。摒棄多媒體設(shè)備臺(tái)與講桌分立而置的現(xiàn)狀，拆除水泥樁改置滑輪滾軸，安裝集講臺(tái)與多媒體臺(tái)于一體的可滑動(dòng)“智慧”講臺(tái)。外觀上，更換雙層窗簾，采用淺色墻紙或涂漆裝飾墻壁，擺放綠植，為教室增添活躍氣氛。

04 游戲?qū)I(yè)教室創(chuàng)意營(yíng)造

針對(duì)游戲?qū)I(yè)而設(shè)計(jì)的創(chuàng)意教室方案。成員對(duì)游戲制作進(jìn)行技術(shù)與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合做了探索，認(rèn)為目前的教室設(shè)計(jì)缺乏激發(fā)想象力的因素，且各專(zhuān)業(yè)各自為營(yíng)不利于形成團(tuán)隊(duì)，因此設(shè)計(jì)了可供游戲領(lǐng)域多專(zhuān)業(yè)的同學(xué)進(jìn)行使用的創(chuàng)意教室。在硬件方面，選用護(hù)眼燈光，提供沙發(fā)等適合小組討論的舒適座椅，選用活動(dòng)式桌椅。而對(duì)于軟件，可以通過(guò)軟件接入質(zhì)量的提高改變。方案的亮點(diǎn)體現(xiàn)于U型桌工作臺(tái)以及其所配備的高性能工作站，滿足團(tuán)隊(duì)合作設(shè)計(jì)的多種要求。

05 回歸自然教室創(chuàng)意營(yíng)造

提出“回歸自然”的理念，在設(shè)計(jì)中輔以跨界思維將木質(zhì)家裝的理念引入教室的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，賦予教室家一樣的溫暖和自然般的質(zhì)樸感受，加入中式“天圓地方”的設(shè)計(jì)理念，抹去以往教室方正嚴(yán)肅的棱角，重新定義創(chuàng)意教室。教師區(qū)域采用馬蹄形桌區(qū)的設(shè)計(jì)，方便老師進(jìn)行答疑，通過(guò)開(kāi)放的窗戶設(shè)計(jì)節(jié)省能耗，室內(nèi)外氣韻貫穿，將空間無(wú)限延伸，體現(xiàn)自然親和的氣質(zhì)。

06 多媒體教室創(chuàng)意營(yíng)造

同樣是針對(duì)多媒體教室的創(chuàng)意改造，第六組提出，比起提供公用設(shè)備，作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，更習(xí)慣于在自己熟悉的環(huán)境下進(jìn)行工作，使用私人設(shè)備的效率相對(duì)較高。方案針對(duì)軟件創(chuàng)作類(lèi)教室進(jìn)行垂直設(shè)計(jì)，采用拼接式桌椅結(jié)構(gòu)更加適合以小組為單位進(jìn)行的計(jì)算機(jī)工作，能夠掌握組員準(zhǔn)確的及時(shí)進(jìn)度，拆分后也可像普通教室一樣進(jìn)行個(gè)人作業(yè)和學(xué)習(xí)。提出“小組間私密性，小組內(nèi)開(kāi)放性”的理念，設(shè)計(jì)聚光燈式照明，在每個(gè)小組頂部設(shè)置聚光燈，利用燈光自然分割各個(gè)小組，提供利于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的氛圍。

07 “人均1平米”泛用型學(xué)習(xí)空間創(chuàng)意營(yíng)造

對(duì)教室進(jìn)行清空后的整體設(shè)計(jì)，提出英索爾福德大學(xué)巴雷教授關(guān)于教室設(shè)計(jì)的“啟發(fā)”、“個(gè)性化”和“自然性”三大因素，并確定“以改善工科教學(xué)進(jìn)程為主要目標(biāo)，兼具其他學(xué)科教學(xué)擴(kuò)展性”的設(shè)計(jì)改造方向?！?strong>人均一平米”，在充分給予每個(gè)學(xué)生和教師個(gè)體自由空間的基礎(chǔ)上，運(yùn)用可自由移動(dòng)的桌椅設(shè)計(jì)，曲線化、同心圓式的布局導(dǎo)向，結(jié)合云儲(chǔ)存、云資源分配的軟件技術(shù)和現(xiàn)有的新媒體硬件設(shè)備，改造出全新的泛用型學(xué)習(xí)空間，給予師生高效、舒適、體面的教學(xué)或?qū)W習(xí)體驗(yàn)。

08 智慧階梯教室創(chuàng)意營(yíng)造

本著人性化、合理化的原則，針對(duì)最常見(jiàn)的48教階梯教室進(jìn)行具有可執(zhí)行性的創(chuàng)意改造。選擇固定的玻璃白板桌，可滿足學(xué)生記錄、討論、驗(yàn)算等需要，改換靈活的旋轉(zhuǎn)椅方便討論交流。選擇小巧、靈活的多媒體講臺(tái)代替原有講臺(tái)設(shè)計(jì)。資金允許的情況下，將整套多媒體教學(xué)設(shè)備及黑板替換為智能電容觸控黑板，一體化滿足教學(xué)需要。同時(shí)思考了不計(jì)可執(zhí)行性的理想化設(shè)計(jì)——設(shè)置中央控制器系統(tǒng)，將教室所有設(shè)施智能管理。旨在增強(qiáng)互動(dòng)、提升沉浸感，營(yíng)造更適合學(xué)習(xí)的教室氛圍。但同時(shí)強(qiáng)調(diào)，真正決定學(xué)習(xí)效率的還是教學(xué)活動(dòng)的主體——師生。

作業(yè)務(wù)員點(diǎn)評(píng)思色

//“以人為尺度”，將創(chuàng)意進(jìn)行到底//

對(duì)于各組的匯報(bào)展示，

到場(chǎng)的老師們也做了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，

發(fā)表感想，并提出自己的建議與意見(jiàn)。

@中國(guó)傳媒大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)研究中心主任、文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院碩士生導(dǎo)師吳學(xué)夫教授：

我參加了多次卜老師主講的《創(chuàng)意營(yíng)造學(xué)》的結(jié)課評(píng)審，每一次都很受啟發(fā)，同學(xué)們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)。同學(xué)們?cè)趯?duì)教室進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，不僅僅是把設(shè)計(jì)作為美化裝飾或者智能技術(shù)的升級(jí)，而是要學(xué)習(xí)體現(xiàn)“創(chuàng)意性”。本課的真正意義在于以人為尺度，提出創(chuàng)意性的改造方案。創(chuàng)意設(shè)計(jì)不應(yīng)局限于物理空間的改造，而要思考制度的設(shè)計(jì)。目前中國(guó)教室普遍面臨的問(wèn)題是缺乏人性化，如果中國(guó)傳媒大學(xué)的課程可以推動(dòng)全國(guó)的教育教學(xué)的改變，我們的課程將極具現(xiàn)實(shí)意義。

人類(lèi)未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要的就是如何學(xué)習(xí)，而教室的再設(shè)計(jì)，就是人類(lèi)提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是值得重視的改變部分。

@中國(guó)傳媒大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)邵巖：

聽(tīng)完這堂課，我感受到了每位同學(xué)在作業(yè)中展現(xiàn)出來(lái)的“創(chuàng)意營(yíng)造”的可能性與延展性。這門(mén)課程并不是各位同學(xué)的專(zhuān)業(yè)課，但卻集中體現(xiàn)了大家“創(chuàng)意營(yíng)造”思維。這是我擔(dān)任教師多年后許久沒(méi)有感受到的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的暢快。

中國(guó)傳媒大學(xué)今年通過(guò)一個(gè)暑假已經(jīng)將大部分教室設(shè)備設(shè)施進(jìn)行更新，如今的博學(xué)樓（48教）相較于從前已經(jīng)好用了許多：投影更加清晰、可以支持手機(jī)投屏，還給老師們配備了手持話筒。而接下來(lái)我們也將對(duì)立德樓（1教）教室進(jìn)行改造。同時(shí)，我們也期待著通過(guò)教室的改造可以帶動(dòng)教育教學(xué)的改變，以更先進(jìn)、高效的、人性化的教育教學(xué)環(huán)境服務(wù)每一位師生。

@中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授宋曉陽(yáng)：

針對(duì)這次匯報(bào)活動(dòng)，我從我從事的播音專(zhuān)業(yè)教學(xué)的角度給予同學(xué)們一些建議：我們所有人的想法都需要通過(guò)語(yǔ)言將其外化。首先，同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)路演匯報(bào)的過(guò)程中應(yīng)少進(jìn)行感受表達(dá)，多列舉事實(shí)與信息，充分進(jìn)行量化分析，這樣會(huì)使事實(shí)更具說(shuō)服力。其次，同學(xué)們?cè)趨R報(bào)中要進(jìn)一步增強(qiáng)互動(dòng)性。也可采用調(diào)查問(wèn)卷等形式獲取多元信息，不僅僅是停留于部分使用者的主觀感受。

“不要小看一門(mén)課”，這次課程展示出來(lái)自學(xué)生對(duì)于高校教學(xué)改革上的思考與貢獻(xiàn)，我在暢想在你們?cè)O(shè)計(jì)的教室中上課將是多么幸福的事情。本次課程路演活動(dòng)也為同學(xué)們走上社會(huì)前提供了一次前置的社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練，希望同學(xué)們利用一切公開(kāi)講話的機(jī)會(huì)鍛煉自己的社會(huì)表達(dá)能力。

“作業(yè)路演也是一款教育教學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)品，同學(xué)們可以通過(guò)路演表達(dá)充分展示你們的設(shè)計(jì)思考，讓你的‘產(chǎn)品’與眾不同！”

@中國(guó)傳媒大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)賀小飛：

聽(tīng)完這堂課，真實(shí)感受到了同學(xué)們對(duì)待這門(mén)公選課的認(rèn)真態(tài)度。我們教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)于公選課的理想目標(biāo)效果就應(yīng)該是吸引不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們?cè)谝婚T(mén)課中集聚眾多思想的火花、融合多元思維方法的構(gòu)架。公選課是對(duì)同學(xué)們視野、思維的拓展，而不僅僅是技能的提升，希望這門(mén)課能夠?qū)ν瑢W(xué)們未來(lái)的生活、工作起到潛移默化的精神和文化的熏陶。而同學(xué)們的表現(xiàn)也超出了我們對(duì)公選課的預(yù)期。

“教室創(chuàng)意營(yíng)造”其實(shí)融匯了多重領(lǐng)域的視角，這門(mén)公選課不僅給予同學(xué)們某一方面的收獲，而是給予大家一次思維的完善與訓(xùn)練，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷突破與創(chuàng)新。而教務(wù)處作為廣大師生的服務(wù)部門(mén)，我們也將與大家一道不遺余力地繼續(xù)為廣大師生的教育教學(xué)思考與探索提供更為有力的支撐。

@中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃處戰(zhàn)略研究室主任鄭波：

我們未來(lái)的教育有三個(gè)改革與思考的方向：道、術(shù)、場(chǎng)。道，即教學(xué)理念；術(shù)，即教學(xué)方法；場(chǎng)，即學(xué)習(xí)空間。而學(xué)習(xí)空間有物理空間與虛擬空間之分。針對(duì)大學(xué)教室空間的設(shè)計(jì)，還需要充分考量師生的適應(yīng)性。同學(xué)們做了很多大膽的設(shè)想，我注意到有幾個(gè)小組提出建議把講臺(tái)進(jìn)行大刀闊斧的改革，強(qiáng)調(diào)“去中心化”，將原本“高高在上的”教學(xué)權(quán)威進(jìn)行改變，同學(xué)們很有改革意識(shí)，但我建議同學(xué)們?cè)诮淌覄?chuàng)意改變進(jìn)程中，也應(yīng)充分考慮到目前的師生是否都能夠適應(yīng)這樣的大尺度的改變。

而這次的活動(dòng)，傳傳也特別準(zhǔn)備了一份特別的禮物

贈(zèng)送給評(píng)分最高的小組－－第7組

——傳傳公仔！

傳傳希望鼓勵(lì)所有的同學(xué)們

發(fā)揮自己的創(chuàng)造性

做出更多美化生活的優(yōu)秀設(shè)計(jì)！

轉(zhuǎn)載自中國(guó)傳媒大學(xué)官方公眾號(hào)