十二校聯(lián)合教育學(xué)基礎(chǔ)考研題庫真題摘錄供大家參考！

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十二校聯(lián)合教育學(xué)基礎(chǔ)考研真題題庫視頻網(wǎng)課部分摘錄：

關(guān)于教育目的的社會(huì)制約性，說法錯(cuò)誤的是（）。

A.教育目的是受生產(chǎn)力制約的

B.教育目的受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治設(shè)施的制約

C.我們肯定教育目的的社會(huì)制約性，并不意味著在提出教育目的時(shí)無須考慮受教育者的特點(diǎn)

D.對教育者特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是提出教育目的的必要條件

【答案】D

【解析】教育的社會(huì)制約性是教育社會(huì)性的最主要的表現(xiàn)形式，是指教育受一定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，同時(shí)也受到社會(huì)文化傳統(tǒng)和人口等其他社會(huì)因素的制約。這種制約是客觀存在的，但我們肯定教育目的的社會(huì)性，并不意味著在提出教育目的時(shí)無須考慮受教育者的特點(diǎn)。D項(xiàng)并未涉及教育目的的社會(huì)制約性。

下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A.社會(huì)本位論是同19世紀(jì)中期以來鞏固資本主義制度的需要和社會(huì)學(xué)的興起與發(fā)展相聯(lián)系的

B.人們對教育目的的價(jià)值取向之所以眾說紛紜，主要是因?yàn)閭€(gè)體有不同的利益需要

C.馬克思提出的關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說，給正確地解決教育目的的價(jià)值取向問題奠定了理論基礎(chǔ)

D.盧梭在教育價(jià)值的取向上籠統(tǒng)地把個(gè)人置于社會(huì)之上，持個(gè)人本位的教育目的論

【答案】B

【解析】由于人們對教育持有不同的價(jià)值觀，因而在教育目的上就形成了不同的理論，對教育目的的價(jià)值取向眾說紛紜。

其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”說明教師的勞動(dòng)具有（）。

A.示范性

B.長期性

C.復(fù)雜性

D.主體性

【答案】A

【解析】教育內(nèi)容、方法和手段的主體化及其與教育結(jié)果的一致性是教師勞動(dòng)的示范性的決定因素之一。教師通過自己的理解把教育內(nèi)容融會(huì)貫通，在了解學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上通過自己言傳身教為學(xué)生所掌握。

在一個(gè)人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.差異性

D.不均衡性

【答案】D

【解析】個(gè)體無論在生理還是心理發(fā)展方面，都具有非等速、非直線的特性。具體體現(xiàn)在：①不同方面發(fā)展的不均衡性。②同一方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段的變化是不平衡的。

教學(xué)過程最優(yōu)化理論的提出者是（）。

A.赫爾巴特

B.布魯納

C.凱洛夫

D.巴班斯基

【答案】D

【解析】教學(xué)過程最優(yōu)化理論是20世紀(jì)70年代初期由蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出，理論運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)論的原則和方法，對教學(xué)理論進(jìn)行綜合性的研究和探索。

教學(xué)過程最優(yōu)化理論的提出者是（）。

A.赫爾巴特

B.布魯納

C.凱洛夫

D.巴班斯基

【答案】D

【解析】教學(xué)過程最優(yōu)化理論是20世紀(jì)70年代初期由蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出，理論運(yùn)用現(xiàn)代系統(tǒng)論的原則和方法，對教學(xué)理論進(jìn)行綜合性的研究和探索。

教師對概念或原理進(jìn)行解釋分析和論證的方式是（）。

A.講述法

B.講解法

C.講讀法

D.講演法

【答案】B

【解析】講解法是指對概念、原理、原則、公式、要領(lǐng)、觀點(diǎn)等進(jìn)行解釋或論證的一種講授方法。這種方法多用于軍事、政治理論課和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等文化課的教學(xué)。

（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。

A.課堂教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.開放教學(xué)

D.電化教學(xué)

【答案】A

【解析】課堂教學(xué)又稱班級(jí)授課制，最早由捷克教育家夸美紐斯提出。它是目前學(xué)校教學(xué)中最基本的組織形式。這種形式的特點(diǎn)是把學(xué)生按年齡和學(xué)業(yè)程度編成固定人數(shù)的教學(xué)班，全班學(xué)生按照統(tǒng)一的課程表共同接受同一位教師指導(dǎo)。

率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）。

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.洛克

D.盧梭

【答案】A

【解析】文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級(jí)”一詞。

班級(jí)管理的主要對象是（）。

A.班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)

B.班級(jí)信息

C.學(xué)生

D.班級(jí)資料

【答案】C

【解析】班級(jí)管理的對象是班級(jí)中的各種管理資源，而主要對象是學(xué)生，班級(jí)管理主要是對學(xué)生的管理。

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