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提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力?在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)解題能力的途徑和方法很多，但無論哪種途徑和方法，最根本的是離不開思維的訓(xùn)練。這就需要我們在數(shù)學(xué)解題指導(dǎo)中，一定要講求一個“活”字。

學(xué)生出現(xiàn)錯誤的主要原因。較為普遍的情況有以下兩種：一是小學(xué)生由于缺少社會生活經(jīng)驗，認(rèn)知水平較低，對易混淆的詞語不能夠準(zhǔn)確區(qū)分，造成對題意的錯誤判讀，從而影響解題的正確率。

分析題目的數(shù)量關(guān)系是“解決問題”教學(xué)中的重點，主題圖的直觀教學(xué)及注重學(xué)生對問題的完整表述，可以有效地提升學(xué)生解決問題的能力。比如練習(xí)冊中的這道題：“小蘭從家到圖書館要走540米，走了9分鐘，她用同樣的速度從圖書館到學(xué)校走了6分鐘，從圖書館到學(xué)校有多少米?”

找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵信息，建立數(shù)量上的聯(lián)系。到了五年級，學(xué)生學(xué)習(xí)了方程解法，但是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們寧愿用原來的倍數(shù)份數(shù)關(guān)系來求解，也不愿意用更加簡單的方程求解，原因也很簡單，那就是很多同學(xué)不會列方程，不知道怎么建立數(shù)量之間的關(guān)系。