吊打?qū)W神的方法

黑色-不重要/無(wú)需記憶內(nèi)容 紅色-重點(diǎn)內(nèi)容 藍(lán)色-沒記住/知識(shí)點(diǎn)/需記憶內(nèi)容 綠色-過(guò)程/舉例/已記住內(nèi)容?黃色-個(gè)人思考理解

一、總述

接下來(lái)你聽到的這個(gè)學(xué)習(xí)方法，它幾乎包含了費(fèi)曼技巧、刻意訓(xùn)練、迭代優(yōu)化、間隔測(cè)試、閃回復(fù)盤、總結(jié)反芻、鏡像神經(jīng)元活化等幾乎所有學(xué)習(xí)的底層原理。

它是個(gè)有點(diǎn)神經(jīng)病。下限有點(diǎn)低，但上限也無(wú)限高的方法。

作用：提大分 治失眠 防走神→提分神棍

質(zhì)樸但又用

個(gè)人理解：光看不行，需要付出實(shí)際努力，不要覺得知道方法就一定能學(xué)好。

二、方法

AB老師競(jìng)爭(zhēng)法

（1）介紹

上課時(shí)假想跟老師競(jìng)爭(zhēng)，努力比老師講得更快（反應(yīng)ta下一句話要講什么、下個(gè)段落要說(shuō)什么）或講得更好（隨時(shí)用更短更精確的句子總結(jié)ta剛剛講了什么）

方法越簡(jiǎn)單，事情越大→最大的問題在操作、細(xì)節(jié)上

（2）具體操作演示

①比老師反應(yīng)更快

數(shù)學(xué)試卷習(xí)題課：

簡(jiǎn)單題型（會(huì)解）

→1快速解題（基操）

（二次解題，訓(xùn)練熟練度及快速知識(shí)調(diào)用能力 保證簡(jiǎn)單題速度才有時(shí)間拿中檔、難題的分）

→2交叉驗(yàn)證（進(jìn)階）

（簡(jiǎn)單題最怕做錯(cuò)，用不同的做法交叉驗(yàn)證為保證不錯(cuò)的最有效辦法）

②比老師總結(jié)更好

中等難度（不夠簡(jiǎn)潔）

→1對(duì)比思維，優(yōu)化求解（入門版）

1）老師講題前回答：你的步驟是什么？

2）老師講課后清楚：老師的步驟是什么？

3）一一比對(duì)，完成優(yōu)化

→2出題視角，意識(shí)訓(xùn)練（吊打老師版）

1）題目切入點(diǎn)是什么，識(shí)別同類型題目及解法？

【通過(guò)什么快速識(shí)別、套對(duì)應(yīng)解法】

2）明確解題步驟、公式及其使用場(chǎng)景

【具體步驟？用到什么公式？識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)？】

3）寫出更精細(xì)的步驟、邏輯，列出知識(shí)點(diǎn)

【步驟更精細(xì)、解釋邏輯串聯(lián)、列舉知識(shí)點(diǎn)考法】

高考改革-是否有意識(shí)訓(xùn)練決定中/優(yōu)等生

大多數(shù)人做題誤區(qū)-憑經(jīng)驗(yàn)、直覺→無(wú)明確步驟（試）→出結(jié)果前無(wú)法判斷對(duì)錯(cuò)

做題時(shí)知識(shí)點(diǎn)調(diào)用無(wú)意識(shí)，顯性中不知道為何使用此知識(shí)點(diǎn)→知識(shí)點(diǎn)不重要

高考創(chuàng)新-知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用

非理性化、經(jīng)驗(yàn)化做題步驟可應(yīng)付大多數(shù)模擬題，因?yàn)樘茁坊毝幌?，肌肉記?-新高考題（×）

∴有意識(shí)完成

Conclusion again：

（此處《豬腦學(xué)生》舉例省略）

三、原理

注3）：最好參照為老師講解

文科基本同理，可代入+輸出方法論。

個(gè)人總結(jié)：最重要的是實(shí)踐+潛移默化