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《憐憫是人的天性》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解盧梭及其作品，了解本文寫作的歷史背景。

2．分析文章選擇和使用材料的特點，仔細(xì)梳理作品的論述思路。

3．在理解作者觀點的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)涵及其秉持的價值觀念，探究其人文價值。

教學(xué)方法：誦讀法，合作探究法，點撥討論法。

課時：2課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

展示悲慘圖片，請同學(xué)談感受，激發(fā)學(xué)生的憐憫心。并追問同學(xué)們：“為什么我們素不相識，看到此情此景也會心生憐憫呢？”孟子曾說“人皆有不忍人之心”，法國的盧梭說“憐憫是人的天性”。

為什么悲憫是人類與生俱來的？今天，讓我們進(jìn)入盧梭的《憐憫是人的天性》。

二、知人論世

1、作者簡介

盧梭(171-1778)，法國十八世紀(jì)啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家、文學(xué)家，民主政論家和浪漫主義文學(xué)流派的開創(chuàng)者，啟蒙運動代表人物之一。主要著作有《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》《社會契約論》《愛彌兒》《懺悔錄》《新愛洛伊絲》《植物學(xué)通信》等。

盧梭的學(xué)說對后世影響極大。在政治上，他的反封建、反專制的精神影響了資產(chǎn)階級自由民主傳統(tǒng)，他的文學(xué)創(chuàng)作也具有鮮明的民主主義傾向，同樣深深地影響了以后的許多作家。盧梭反歸自然、崇尚自我、張揚情感的思想，直接導(dǎo)致了19世紀(jì)歐洲浪漫主義文學(xué)。許多詩人作家都受到他的影響，就連歌德、雨果、喬治·桑、托爾斯泰都無一例外地聲稱是盧梭的門徒。

盧梭名言：

l?生活得最有意義的人，并不就是年歲活得最長的人，而是對生活最有感受的人。

l?我既找不到一個完全獻(xiàn)身于我的朋友，我就必須有些能以其推動力克服我的惰性的朋友。

l?我們要避免我們的義務(wù)與我們的利益發(fā)生沖突，避免從別人的災(zāi)難中企望自己的幸福。

l?人人都有幸福和痛苦，只不過是程度不同而已。誰遭受的痛苦最少，誰就是是最幸福的人;誰感受的快樂最少，誰就是最可憐的人。

l?人生而自由，卻無往不在枷鎖中。

人物評價：

?他能把瘋狂的性格描繪得美麗端莊，把不規(guī)的行為涂上燦爛的色彩，他的言語就像眩眼的日光，使人的眼睛流下同情的淚水?！娙税輦?/span>

盧梭首先發(fā)現(xiàn)了人性中感性沖動與理性沖動的矛盾，并且自覺地去探討解決這一矛盾的途徑，提出了“回到自然”的人性構(gòu)想和建立"社會契約"的政治理想?；蛟S在某種意義上我們還可以說，盧梭思想中對人類情感世界的發(fā)掘，對人性自由問題的關(guān)注，已經(jīng)包含了些許精神生態(tài)的意味?！聡軐W(xué)家伊曼努爾·康德

伏爾泰結(jié)束了一個舊時代，而盧梭開創(chuàng)了一個新時代?！聡膶W(xué)家歌德