一個(gè)美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——冰心

孩子出生時(shí)是一張白紙，父母與孩子相處的日常就是在構(gòu)建孩子人生的圖畫。

母親似水，給孩子以溫暖和安慰；父親如山，給孩子以教育和引導(dǎo)。

母親的好脾氣與父親的大格局，就是孕育孩子成長(zhǎng)最好的環(huán)境。

01

作家寧十一曾經(jīng)提出過一個(gè)名詞：氣象臺(tái)母親。
氣象臺(tái)母親是指媽媽的情緒像天氣一樣多變，缺乏穩(wěn)定性。
母親的情緒影響著孩子的安全感，媽媽的情緒波動(dòng)大，孩子就容易感到不安。
作家張愛玲的母親就是這樣一個(gè)人。

平日里對(duì)張愛玲的教育不惜血本，請(qǐng)最好的老師、上最好的學(xué)校。

對(duì)張愛玲的學(xué)業(yè)生活都很照顧。

但是她喜怒無(wú)常，脾氣暴躁，動(dòng)輒就沖女兒發(fā)脾氣，達(dá)不到她的要求，就對(duì)張愛玲大聲斥責(zé)。

這樣的母親讓張愛玲心生隔閡，逐漸由愛生恨，最終和她分道揚(yáng)鑣。

后來張愛玲成家，她害怕自己與孩子的關(guān)系會(huì)延續(xù)自己與母親的關(guān)系，一直不敢生小孩。

人的情緒就像弦，突然緊繃與松弛，都會(huì)導(dǎo)致不好的結(jié)果。
情緒緊繃的人容易暴躁，一點(diǎn)壓力就會(huì)爆發(fā)。而情緒穩(wěn)定的人，會(huì)“允許一切發(fā)生”，有更好的承壓性，穩(wěn)定性。
洪蘭教授說：對(duì)于一個(gè)家庭來講，母親的情緒至關(guān)重要。
一個(gè)情緒穩(wěn)定的母親，是家庭情緒氛圍的減壓閥，避免孩子的心靈受傷。

02
父親“不講道理”，指引孩子方向。

《商業(yè)周刊》創(chuàng)始人金惟純?cè)f，他之前很喜歡給女兒講道理。

但是每次女兒都不愛聽，隨口敷衍他。

直到有一次飛機(jī)延誤，他嘗試和女兒聊天，但無(wú)論她說什么，金先生都沒有反駁，也沒有板起臉來講道理，而是默默傾聽，兩個(gè)人的關(guān)系才緩和起來。

金惟純慢慢明白，原來真正的溝通不是講道理，而是從情感上共鳴，用心去理解。

教育家盧梭在《愛彌兒》中提到，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理，發(fā)脾氣，刻意感動(dòng)。
父親的理性思維突出，總是喜歡“以理服人”。
但這很容易讓孩子變得厭煩叛逆，離自己越來越遠(yuǎn)。
在孩子的眼里，道理并不是最重要的，重要的是你的尊重和理解。
教育不能只是言傳，更重要的是身教。
教育也不是居高臨下地說教，而是一個(gè)主動(dòng)的、建設(shè)性的過程。
學(xué)會(huì)尊重溝通，學(xué)會(huì)身體力行，學(xué)會(huì)愛與理解，永遠(yuǎn)比講道理重要。

03
冰心曾言：一個(gè)美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。?
母親情緒穩(wěn)定，父親懂得指引，才能營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氛圍，這樣的家庭里長(zhǎng)大的孩子，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)而有力量。

楊絳的母親唐須嫈，待人溫和。面對(duì)自私自大、愛占小便宜的姑母，她也從不生氣。

家里人口多，每天忙忙碌碌，她卻從不煩躁抱怨，一個(gè)人把家打理得井井有條。

從小到大，楊絳沒聽到父母吵過一次架。父親對(duì)待楊絳更是呵護(hù)有加。

楊絳小時(shí)候讀書一般，成績(jī)不是很好，他也不責(zé)怪，鼓勵(lì)楊絳說：“不要緊，到時(shí)候自然就懂了?！?/p>

平時(shí)從不給孩子說教，遇到事情總是耐心地去了解孩子的想法，引導(dǎo)孩子自己去辨別是非對(duì)錯(cuò)。

楊絳畢業(yè)的時(shí)候，收到了美國(guó)一所大學(xué)的邀請(qǐng)。但是她更想去清華大學(xué)讀文學(xué)，和父親溝通之后，父親無(wú)條件支持她，最終圓了她的清華夢(mèng)。

父母平時(shí)無(wú)話不談，宛如老友一般。做完功課后，楊絳偎依在父母的身邊，一家人靜默地讀書相守，雖無(wú)聲卻是無(wú)比幸福。

楊絳說：“在這樣一個(gè)和睦自由、民主開明的家庭中，是我最大的幸運(yùn)。”

不幸的人用一生治愈童年，幸福的人用童年治愈一生。
弗洛姆在《愛的藝術(shù)》里提及：
母親的作用是給予孩子一種生活上的安全感，而父親的任務(wù)是指導(dǎo)孩子正視他將來會(huì)遇到的種種問題。
母親情緒穩(wěn)定，孩子內(nèi)心有力量；父親懂得指引，孩子前行有方向。