文言文教學最容易變成老師的一言堂，為了讓文言故事更接地氣，我會根據(jù)文本特點設計學生喜歡的課堂活動。

青春期的男生女生都有自己愛看的綜藝節(jié)目，于是我的情境任務就是當《賣油翁》遇上綜藝選拔。

這不是簡單背譯文的課本劇，我的預設是學生要在理解文意的基礎上，根據(jù)自己對人物形象的把握，在留白的地方添加動作，神態(tài)，語言等描寫。

那天，臺上的同學演得很認真，臺下的評委也笑得很開心。

有的學生無拘無束，表演生動；有的學生理解膚淺，缺少補充。

從語文的角度來看，我還要引導學生加強對文字的品讀，對心理的揣摩。

小人物并不小，平凡中藏優(yōu)秀。雖然社會上對這篇文言故事的主題有很多不同的解說，但我還是從教材編者的角度出發(fā)，引導學生辯證分析陳堯咨和賣油翁的人物形象。

熟能生巧，戒驕戒躁，這對青春期的學生有重要教育意義。

希望我的學生永遠保持謙虛的態(tài)度，把自己想象成填不滿的杯子，吸收一切正能量，成長為有溫度的讀書人。