法律法規(guī)在歷年教師招聘考試中的考法主要有兩種：
1、數(shù)字類識記
(1)《中華人民共和國教育法》1995年3月18日通過，自1995年9月1日起施行。
(2)《中華人民共和國義務教育法》1986年4月12日通過，自1986年7月1日起施行;2006年6月29日修訂，2006年9月1日起實施。
(3)國家實行九年義務教育制度。
(4)凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。
(5)《中華人民共和國教師法》1993年10月31日通過，自1994年1月1日起施行。
(6)每年九月十日為教師節(jié)。
(7)《中華人民共和國未成年人保護法》1991年9月4日通過，1991年9月4日公布;2006年12月29日第一次修訂通過，自2007年6月1日起施行;2012年10月26日第二次修正，自2013年1月1日起施行。
(8)未成年人是指未滿十八周歲的公民。
(9)任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個人按照國家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當執(zhí)行國家在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動或者危險作業(yè)。
(10)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行;根據(jù)2012年10月26日第十一屆全國人民代表大會常務委員會第二十九次會議通過，自2013年1月1日起施行。

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1.?《中華人民共和國教育法》自1995年9月1日起正式實施，這是新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法。
2.國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。
3.國家實行教育與宗教相分離
5.國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。
6.國家實行國家教育考試制度。
7.設(shè)立學校及其他教育機構(gòu)，必須具備的條件：
（1）有組織機構(gòu)和章程

（2）有合格的教師

（3）有符合規(guī)定標準的教學場所及設(shè)施、設(shè)備等

（4）有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源
8.學校校長或者主要行政負責人的條件：必須具有中華人民共和國國籍，在中國境內(nèi)定居，并具備國家規(guī)定任職條件
9.國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。
10.企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學校及其他教育機構(gòu)、辦學經(jīng)費由舉辦者負責籌措，各級人民政府可以給予適當支持。
11.國家財政性教育經(jīng)費支出占國民生產(chǎn)總值的比例應當隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展和財政收入的增長逐步提高。
12.各級人民政府的教育經(jīng)費支出，按照事權(quán)和財權(quán)統(tǒng)一的原則，在財政預算中單獨列項。
13.各級人民政府教育財政撥款的增長應當高于財政經(jīng)常性收入的增長，并使按在校學生人數(shù)平均的教育費用逐步增長，保證教師工資和學生人均公用經(jīng)費逐步增長。

14.?在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效。
15.義務教育法的三個性質(zhì)：公益性，統(tǒng)一性，義務性。

（義務教育的特征：強制、普遍、免費）
16.義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施、縣級人民政府為主管理的體制。
17.縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學校實施義務教育。
18.學校實行校長負責制，校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。
19.對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。
20.義務教育教師職務：初級職務，中級職務，高級職務。
21.學校應當把德育放在首位，予德育于教育教學之中。
22.教科書是根據(jù)課程標準編寫的教學用書，是教師教學、學生學習的重要依據(jù)和主要課程資源。
23.義務教育經(jīng)費的來源：財政撥款，征收教育事業(yè)費附加；社會力量及個人捐款。

24.?國務院教育行政部門主管全國的教師工作。
25取得教師資格證的人員首次任教時,應當有試用期。
26.中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。（學前初中小學為縣，高中為上一級認定）
27.受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教師資格.
28.學校或者其他教育機構(gòu)應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。
29.教師對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的,或者對學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應當在接到申訴的30日內(nèi),作出處理.
30.教育行政部門和受委托的高等學校每年春季、秋季各受理一次教師資格認定申請.
31.對符合認定條件的,應當在受理期限終止之日起30日內(nèi)辦理相應的教師資格證書.
32.被撤銷教師資格的,自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認定教師資格,其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳.
33.參加教師資格考試有作弊行為的,3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試.
34.國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎(chǔ).
35.教材審查實行編審分離.
36.在已經(jīng)普及九年義務教育的地區(qū),實行小學畢業(yè)生免試就近升學的辦法.
37.為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求,實行國家、地方和學校三級課程管理.
38.基礎(chǔ)教育課程改革應始終貫徹先立后破、先實現(xiàn)后推廣的工作方針。
39.基礎(chǔ)教育改革必須堅持民主參與、科學決策的原則。
40.在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，堅持育人為本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育。（二十四字方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量）

41.?教育的發(fā)展方針：優(yōu)先發(fā)展（戰(zhàn)略地位）、育人為本（根本要求）、改革創(chuàng)新（強大動力）、促進公平（基本政策，關(guān)鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，主要責任在政府）、提高質(zhì)量（核心任務）
42.堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。
43.深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。
44.對中小學教師實行每五年一周期的全員培訓。
45.《中小學教師專業(yè)標準》的基本理念是學生為本，師德為先，能力為重，終身學習。
46.文化部門依法禁止在中學、小學校園周圍200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務營業(yè)場所。
47.省級教育行政部門應當在每年1月31日前向國務院教育行政部門書面報告上一年度學校安全工作和學生傷亡事故情況。

48.?道德是由一定的社會經(jīng)濟關(guān)系所決定的，以善惡為標準，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習慣來評價人的行為，調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。道德的形成受個體生理、心理發(fā)展規(guī)律的制約。
49.道德的作用：認識功能，調(diào)節(jié)功能，教育功能，評價功能，平衡功能，最初的調(diào)節(jié)功能。
50.職業(yè)道德是在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德認識，行為規(guī)范和習俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應遵循的特定的行為規(guī)范。
51.職業(yè)道德的特點：具有適用范圍的有限性，具有發(fā)展的歷史繼承性，職業(yè)道德表達形式多種多樣，職業(yè)道德兼有強烈的紀律性。
52.職業(yè)紀律的特點：明確的規(guī)定性，一定的強制性
53.職業(yè)道德的作用：（1）調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務對象之間的關(guān)系（2）有助于維護和提高本行業(yè)的信譽（3）促進本行業(yè)的發(fā)展。員工素質(zhì)主要包括知識、能力與責任心，其中責任心是最重要的。（4）有助于提高全社會的道德水平
54.社會主義職業(yè)道德的基本原則：集體主義
55.社會主義職業(yè)道德特點：歷史性與時代性的統(tǒng)一，階級性與人民性的統(tǒng)一，廣泛性與層次性的統(tǒng)一，內(nèi)容功能的先進性與評價標準的客觀性相統(tǒng)一、
56.社會主義職業(yè)道德基本規(guī)范：（1）愛崗敬業(yè)，是職業(yè)道德的核心與基礎(chǔ)。（2）誠實守信（3）辦事公道（4）服務群眾（5）奉獻社會，社會主義職業(yè)道德的本質(zhì)特征

57.?教師職業(yè)道德是教師素養(yǎng)的重要組成部分，其水平高低直接決定著教師整體素質(zhì)水平的高低，建設(shè)教師職業(yè)道德是提高教師整體素養(yǎng)的中心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
58.教師職業(yè)道德的特點：教育性，示范性，創(chuàng)造性，社會性，無私性
59.教師職業(yè)道德的功能與作用：（1）師德對教師起著調(diào)節(jié)和教育的作用，這是教師職業(yè)道德中最基本最主要的功能（2）師德對學生起榜樣和帶動作用（3）師德對社會起影響和促進作用
60.教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成：教師職業(yè)理想，教師職業(yè)責任，教師職業(yè)態(tài)度，教師職業(yè)紀律，教師職業(yè)技能，教師職業(yè)良心，教師職業(yè)作風，教師職業(yè)榮譽
61.教師職業(yè)道德的評價標準：善惡標準，最高標準是至善。主要有：富有時代精神的教育觀，集體主義教育觀，全方位發(fā)展的知識觀，為人師表的行為舉止觀
62.教師職業(yè)道德的基本原則：集體主義原則，教育人道主義原則，教書育人原則，樂教勤業(yè)原則（是教師職業(yè)道德原則的核心，是勝任教師教育工作的首要條件），教育民主原則，教育公正原則（尊重學生人格和受教育的權(quán)利，因材施教，賞罰分明），人格示范原則，依法執(zhí)教原則。
63.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法：根本途徑：理論與實踐相結(jié)合。主要：加強學習，躬身實踐，樹立榜樣，學會反思，努力做到慎獨。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是慎獨。
64.教師職業(yè)道德規(guī)范：愛國守法——基本要求；愛崗敬業(yè)——本質(zhì)要求；關(guān)愛學生——師德靈魂；教書育人——天職；為人師表——內(nèi)在要求；終身學習——不竭動力。愛與責任是貫穿教師職業(yè)道德的核心與靈魂。
65.教育法是調(diào)整教育關(guān)系的行為規(guī)則總稱
66.教育法的特點：（1）教育法作為一般社會規(guī)范和法律具有的特點：國家意志性；強制性；規(guī)范性；普遍性；（2）教育法區(qū)別于其他社會規(guī)范的特點：教育法律關(guān)系成立的單向性；教育強制措施的柔軟性，一般而言，教育強制措施主要是采用警告、記過、降級、撤職、開除等行政處分，或者由司法機關(guān)作出裁判；教育行政管理方式的指導性；教育法規(guī)具體內(nèi)容的廣泛性。
67.教育法的功能：規(guī)范功能；標準功能；預示功能；強制功能。
68.教育法律關(guān)系的特征主要表現(xiàn)在他所具有的綜合性特點。
69.教育法律關(guān)系的類型：（1）一句教育法律關(guān)系所體現(xiàn)的社會內(nèi)容性質(zhì)，可以分為：基本教育法律關(guān)系，普通教育法律關(guān)系，訴訟教育法律關(guān)系。（2）依據(jù)教育法律關(guān)系范圍，可以分為教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法

71.?教育法的淵源：憲法（基本法源）、教育法律（1995年3月18日通過的教育法是我國教育的基本法）、教育行政法規(guī)（一般用條例，辦法，規(guī)定，章程，指示，決定，通知等名稱）、地方性教育法規(guī)；自主性教育法規(guī)（主要指教育行政法規(guī)和地方性教育法規(guī)，教育行政法規(guī)主要有條例、辦法或細則、規(guī)定三種。地方性教育法規(guī)主要有執(zhí)行性、補充性的地方性教育法規(guī)和自主性的地方性教育法規(guī)兩種）
72.教育立法是實現(xiàn)依法執(zhí)教的前提和基礎(chǔ)。
73.教育法制定的程序：教育法律議案的提出，教育法律草案的審議，教育法律關(guān)系的通過，教育法律的公布。
74.教育法規(guī)的實施是最關(guān)鍵最重要的環(huán)節(jié)。它的實施有兩種方式：教育法的遵守和教育法的適用。
75.教育法實施的中心環(huán)節(jié)：有法可依
77.教育法的適用是教育法實施的一種基本方式。它都是由國家機關(guān)及其公職人員以國家的名義實施的教育法律規(guī)范的活動。
78.教育法的效力：時間效力：一是公布生效，二是定時生效；教育法的空間效力；教育法對人的效力。
79.教育法監(jiān)督的類型：國家權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督；國家行政機關(guān)的監(jiān)督；國家司法機關(guān)的監(jiān)督；中國共產(chǎn)黨的監(jiān)督；社會的監(jiān)督
80.教育法律責任的構(gòu)成要件：

（1）有損害事實（違法對社會造成的傷害：一是違法行為造成了實際的損害；二是違法行為雖未造成實際損害，但已存在這種可能性；違法行為造成的損害后果：物質(zhì)性的后果和非物質(zhì)性的后果）

（2）有違法行為（行為的違法性；違法行為必須是一種行為而不是思想違法）

（3）行為人主觀上有過錯

（4）違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系
81.教育法律責任的類型：行政法律責任，民事法律責任人，刑事法律責任；違憲責任
82.教育法律救濟的途徑：行政渠道、仲裁渠道、調(diào)解渠道、司法渠道（訴訟渠道）
83.教育法律救濟的特征：

（1）法律救濟是憲法公平正義的立法精神的體現(xiàn)

（2）法律救濟以各種法定權(quán)限糾紛的存在為基礎(chǔ)

（3）法律救濟以侵權(quán)損害事實為前提

（4）法律救濟以補救權(quán)益受害者的合法權(quán)益為目的

（5）法律救濟具有補救與監(jiān)督的雙重作用
84.學校法律地位的取得：依法成立；有必要的財產(chǎn)或者經(jīng)費；有自己的名稱、組織機構(gòu)和場所；能夠獨立承擔民事責任
85.學校法人的特點：一般特點：學校法人是獨立的組織；學校法人有獨立的財產(chǎn)；學校法人獨立承擔財產(chǎn)；特殊性：公共性；公益性；教育性

86.?學校設(shè)置必須具備的條件：有組織機構(gòu)和章程；有合格的教師；有符合規(guī)定標準的教學場所及設(shè)施和設(shè)備；有必備的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源
88.教師最容易受侵犯的私權(quán)利：生命健康權(quán)；名譽權(quán)；受聘權(quán)；
89.教師的職業(yè)權(quán)利即公權(quán)力：教育教學權(quán)（核心），學術(shù)自由權(quán)，管教自由權(quán)，獲取報酬權(quán)，民主管理權(quán)，培訓進修權(quán)。
90.教師資格取得的條件：必須是中國公民；思想品德要求，教育教學能力要求，學歷要求；
91.學生的權(quán)利和義務：平等的受教育權(quán)利，享有教育資源權(quán)利，獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利，獲得公正評價的權(quán)利，申訴與訴訟權(quán)，法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

92.?依法治教的基本要求：

（1）具備完備的教育法律、法規(guī)體系。

（2）具有嚴格公正的教育執(zhí)法制度（基本保障）

（3）具有高素質(zhì)的教育執(zhí)法隊伍

（4）提高全社會的教育法律意識

（5）具有健全的有關(guān)教育的民主與監(jiān)督制度。

依法治教的根本任務：充分保障公民的受教育權(quán)利，為公民提供平等的教育機會。
93.依法治教的基本原則：社會主義方向的原則（根本原則），受教育機會平等的原則，教育活動符合國家和社會公共利益的原則，權(quán)利與義務相一致的原則，教育法制統(tǒng)一的原則。