很多學(xué)員都認為，同時財會證書考試，又有多大的不同，只需要通過一個開始就可以了，沒必要進行多個證書的考試。那么， ACCA ?課程和本科會計體系課程有何區(qū)別？

ACCA 課程和本科會計系課程的zui大區(qū)別在于 ACCA ?課程內(nèi)容的設(shè)置緊貼現(xiàn)今商業(yè)社會以及雇主對于財會人員的知識技能要求。中國的大學(xué)本科教育以素質(zhì)教育和通識教育為導(dǎo)向，所以在課堂上學(xué)到的知識會與實際工作的需要有些脫節(jié)；在素質(zhì)教育導(dǎo)向的情況下，課程難度面向普遍水平的學(xué)生，而使擁有較佳學(xué)力、對知識技能有更多渴求的學(xué)生沒有再往上提升的學(xué)習(xí)途徑。

大學(xué)本科的會計學(xué)教育會把重點放在財務(wù)基礎(chǔ)知識技能的培養(yǎng)上，但是財會專業(yè)人才早已非傳統(tǒng)意義上的“賬房先生”。目前很多企業(yè)中的財務(wù)人員需要參與到企業(yè)的戰(zhàn)略決策，所以企業(yè)對于財會人員的需求早已不同以往，他們更多地希望大學(xué)能夠把會計學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會需求的復(fù)合型應(yīng)用人才。

而很多外企或者有海外業(yè)務(wù)的大型國企、民企更加要求財會人員具備國際化的視野和思維方式。目前國內(nèi)很多院校其會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是既通曉國內(nèi)外會計準(zhǔn)則又有國際視野的高級會計專業(yè)人才，力求培養(yǎng)管理領(lǐng)域的“專才”和會計領(lǐng)域的“通才”。因此他們會選擇與 ?ACCA 合辦成建制班，把 ACCA 的課程融入到大學(xué)會計專業(yè)的教學(xué)大綱中。

ACCA ?課程全面、完善及先進兼?zhèn)?，已被?lián)合國采用作為全球會計課程的藍本，這使得學(xué)生們既獲得更全面扎實的財會知識和技能，又培養(yǎng)了他們國際化的視野以及思維方式，還提升了他們的財務(wù)英語能力，從多個方面加強了學(xué)生們的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

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