這次我講解一下江蘇省考的申論寫作題的精巧邏輯體現(xiàn)在哪里？知道難在哪里，你才能準(zhǔn)確突破。

購買課程的同學(xué)會獲得詳細(xì)視頻解析，今日更新。2018年江蘇省公務(wù)員考試申論課程及沖刺劃重點(diǎn)

江蘇省考寫作最大的特點(diǎn)就是

論證思路限定明確直接

比如2017年真題

（四）請圍繞給定資料7中的基層文化供給側(cè)改革的要求，以“激發(fā)群眾參與熱情，創(chuàng)新文化服務(wù)方式”為主題，聯(lián)系實(shí)際，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。（40分）

改革要求＋激發(fā)群眾參與熱情，創(chuàng)新文化服務(wù)方式，這篇文章的論證思路基本上已經(jīng)一目了然。

甚至可以說，如果你的理解能力比較強(qiáng)，你就應(yīng)該知道這篇文章從哪個(gè)角度寫，側(cè)重點(diǎn)是什么，以誰為主體，應(yīng)該如何去做。

近5年都是這樣的具體限定。

思路限定明確，好處就是如果你理清了這個(gè)思路，只要有意識地照方抓藥，按圖索驥，就可以順理成章了。

比如17年的題，看完題設(shè)基本上就應(yīng)該有基本的論證框架，論證構(gòu)思也就應(yīng)該完成了。后續(xù)我會專門就構(gòu)思論證框架做講解。

但是這種嚴(yán)格限定必然意味著

如果任何一個(gè)限定環(huán)節(jié)出錯(cuò)，文章論證就會出問題

論證思路牽一發(fā)動全身，一招不慎滿盤皆輸

比如16年的真題

（四）“給定資料8”提到“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓”。請根據(jù)對這句話的理解，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)和自己的感受，自擬題目，寫一篇議論文。

家國關(guān)系你如何理解？有哪些邏輯環(huán)節(jié)？是直接從家到國么？如果不是，還有什么環(huán)節(jié)？如果是，你怎么寫？

具體的邏輯限定理解不準(zhǔn)確，你就寫不出來，寫不出來，邏輯就斷裂，文章就不可能高分。你拿著模版和范文都沒有用。

我提醒你，這么嚴(yán)肅的考試，你不要天真地寄希望于閱卷人看不到，也不要以你的水平衡量閱卷人。

同時(shí)，你需要注意的是

從16年的寫作題開始出現(xiàn)了更多隱含的邏輯限定

比如16年的真題

（四）“給定資料8”提到“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓”。請根據(jù)對這句話的理解，結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)和自己的感受，自擬題目，寫一篇議論文。

家國的中間論證環(huán)節(jié)是什么？

比如2017年真題

（四）請圍繞給定資料7中的基層文化供給側(cè)改革的要求，以“激發(fā)群眾參與熱情，創(chuàng)新文化服務(wù)方式”為主題，聯(lián)系實(shí)際，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。（40分）

如何理解點(diǎn)菜和端菜的關(guān)系？怎么才能點(diǎn)菜？前提是什么？包辦到主導(dǎo)，和點(diǎn)菜與端菜什么關(guān)系？對文章論證有什么影響？

要寫群眾如何創(chuàng)新么？如果寫，怎么寫？如果不寫，為什么不寫？根據(jù)主題和改革要求限定，你的對策應(yīng)該從哪個(gè)角度，如何寫？

這都是坑！你沒意識到，不代表它不存在，你的老師沒給你講到，是你的隱患。

先知先覺，才能有所突破，難，也無所謂，你想清楚了，就是唾手可得的機(jī)會。

本篇文章系 柳夫子講道理 原創(chuàng)

柳夫子講道理 系今日頭條簽約作者

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