QS世界大學(xué)排名是由英國(guó)一家國(guó)際教育市場(chǎng)咨詢公司所發(fā)表的年度世界大學(xué)排名，多年的發(fā)展，可以說是世界大學(xué)排名的一個(gè)評(píng)級(jí)參考標(biāo)準(zhǔn)之一。

幾乎每個(gè)國(guó)家，全球的教育集團(tuán)都想進(jìn)入該大學(xué)排名，對(duì)于留學(xué)招生等都有著相對(duì)的宣傳優(yōu)勢(shì)。

作為世界上公認(rèn)的權(quán)威世界大學(xué)排名之一，QS世界大學(xué)排名將學(xué)術(shù)聲譽(yù)、雇主聲譽(yù)、師生比例、研究引用率、國(guó)際化作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，因其問卷調(diào)查形式的公開透明而獲評(píng)為世上最受注目的大學(xué)排行榜之一。

但近年卻有人指出，QS世界大學(xué)排名已經(jīng)逐漸被主觀指標(biāo)影響，在原來的公平排名上多了商業(yè)化指標(biāo)，也讓原本權(quán)威的QS世界大學(xué)排名變得不再透明。

因此，韓國(guó)S.K.Y.之稱的首爾大學(xué)、延世大學(xué)、高立大學(xué)為首，連同KAIST等全國(guó)52所主要大學(xué)決定從明年開始不再參加英國(guó)的QS世界大學(xué)評(píng)價(jià)。他們指出：“QS中心引進(jìn)的評(píng)價(jià)方式設(shè)計(jì)有利于英語大學(xué)，因此不公平?！?strong>??

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52所大學(xué)企劃處長(zhǎng)在25日發(fā)表的聯(lián)合聲明中表示：“韓國(guó)大學(xué)希望今年被排除在QS世界大學(xué)評(píng)價(jià)排名之外，“如果QS公布排名，今后韓國(guó)大學(xué)將不發(fā)布數(shù)據(jù)，也不會(huì)參與評(píng)價(jià)。”

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根據(jù)《朝鮮日?qǐng)?bào)》報(bào)道，從2009年開始與QS共同進(jìn)行“亞洲大學(xué)評(píng)估”，每年公布結(jié)果，而韓國(guó)的52所大學(xué)在即將發(fā)表結(jié)果的2023-2024學(xué)年評(píng)價(jià)中，將新出現(xiàn)的國(guó)際研究網(wǎng)絡(luò)（IRN）就業(yè)率、可持續(xù)發(fā)展可能性等指標(biāo)視為問題。

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其中特別具有爭(zhēng)議的指標(biāo)，是評(píng)論大學(xué)和海外其他大學(xué)之間的研究合作關(guān)系的IRN。該指數(shù)是將“各大學(xué)的研究合作國(guó)家數(shù)”除以“研究合作機(jī)構(gòu)數(shù)”得出的。

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例如，如果A大學(xué)與10個(gè)國(guó)家的20個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行研究合作，將得到0.5分(10除以20)。B大學(xué)與10個(gè)國(guó)家的10個(gè)機(jī)關(guān)進(jìn)行研究合作的情況是1分。也就是說，出現(xiàn)了研究合作機(jī)構(gòu)雖然較少，但卻得到更高分?jǐn)?shù)的奇怪的結(jié)果。大學(xué)指出，這種方式的評(píng)價(jià)“不合理”。

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有人指出，就業(yè)率評(píng)價(jià)也是為了有利于英美圈而制定的分?jǐn)?shù)計(jì)算方式。QS如果經(jīng)常被《福布斯》、《外交政策》等英美媒體提及同門，就會(huì)加分。從亞洲大學(xué)的立場(chǎng)上看，必然會(huì)受到不利影響。有人指出，可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)的定義也很模糊。

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各大學(xué)呼吁說，此前為了提高世界大學(xué)評(píng)估排名，向QS支付廣告費(fèi)或“啞巴吃黃連”地接受QS咨詢。QS同時(shí)面向大學(xué)和學(xué)生個(gè)人提供咨詢服務(wù)，因此有人譴責(zé)說:“以大學(xué)評(píng)估為借口做生意?！泵绹?guó)伯克利加利福尼亞大學(xué)曾指出:“接受QS咨詢服務(wù)的大學(xué)排名很有可能上升?！钡牵瑢?shí)際上韓國(guó)大學(xué)是否會(huì)被排除在排名之外還是個(gè)未知數(shù)。QS在網(wǎng)站上表示:“為了信賴度和嚴(yán)格性，不允許大學(xué)選擇或拒絕我們的評(píng)價(jià)?！?/p>

英國(guó)的QS可以說是十分的霸道了，但正如上述所說的，如果排名不再公平，那么我們還需要去參考這些所謂的大學(xué)排名嗎？

教育的本質(zhì)應(yīng)該是絕對(duì)的公平公正，如果在研究學(xué)術(shù)環(huán)境的地方也做這種參了雜質(zhì)的排名，那么這個(gè)排名也不過是各名利場(chǎng)，排名也就毫無意義了。