星星橋那我可太有感觸，這家機(jī)構(gòu)挺現(xiàn)實(shí)的，繳費(fèi)之前那態(tài)度叫一個(gè)好啊，交完費(fèi)之后，嚯，好家伙，立馬給你變臉，要不是看我們家孩子還在那上課，我高低得啐一口。現(xiàn)在后悔沒(méi)有聽(tīng)孩子他媽的話，早知道就在楊清語(yǔ)上了，何必跑這來(lái)找罪受。

“我們家寶貝是三歲半左右發(fā)現(xiàn)說(shuō)話不太好的，當(dāng)時(shí)我就重視起來(lái)了，因?yàn)槁?tīng)人說(shuō)過(guò)，孩子說(shuō)話有問(wèn)題可能是語(yǔ)言障礙?！?/p>

“其實(shí)我自己也不清楚什么是語(yǔ)言障礙，所以一邊找專業(yè)的矯正機(jī)構(gòu)咨詢，一邊自己查一些專業(yè)的文獻(xiàn)?！?/p>

“現(xiàn)在孩子已經(jīng)到了快上小學(xué)的年紀(jì)了，說(shuō)話、發(fā)音、交流沒(méi)有任何問(wèn)題，前不久還拿了個(gè)兒童繪畫(huà)比賽的一等獎(jiǎng)?！?/p>

開(kāi)口講述這個(gè)故事的是一位三十五歲的單親媽媽，幾年前孩子被確診為功能性構(gòu)音障礙。為此，丈夫選擇與她離婚。之后，她不僅一個(gè)人帶著孩子參加專業(yè)的語(yǔ)言矯正課程，還每天幫助孩子練習(xí)發(fā)音。

最終，在半年后，孩子的語(yǔ)言能力恢復(fù)，原本有些“枯萎”的語(yǔ)言功能得到了拯救?，F(xiàn)在，孩子不僅會(huì)說(shuō)中文，還能夠說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和法語(yǔ)，甚至還學(xué)會(huì)了繪畫(huà)，可以說(shuō)非常優(yōu)秀。

這是曾經(jīng)發(fā)生在上海中心的一個(gè)故事，雖然已經(jīng)過(guò)去了好幾年的時(shí)間，但只要一提到這件事，上海中心的矯正師們便會(huì)立刻想到，畢竟這件事留給她們的印象委實(shí)太過(guò)深刻。即便是一位普通的單親媽媽想要撫養(yǎng)孩子長(zhǎng)大都不是件容易的事，更不必說(shuō)是一個(gè)語(yǔ)言存在問(wèn)題的孩子。

看到這里，估計(jì)許多語(yǔ)障家庭頗有些感同身受，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷過(guò)或者正在經(jīng)歷著這些事情。從孩子的飲食，到孩子的行為，再到孩子的發(fā)音，甚至家庭環(huán)境中的聲源都要因此而改變。為了能夠讓孩子重新正常說(shuō)話，他們付出了太多，一些父母甚至放棄了工作，為的就是希望孩子能夠早一天同他們好好說(shuō)話。

但是，語(yǔ)言障礙發(fā)現(xiàn)得太晚，想接受語(yǔ)言矯正又錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期，導(dǎo)致不少家庭中充滿了矛盾。

語(yǔ)言矯正，宜早不宜遲

什么是語(yǔ)言矯正？語(yǔ)言矯正是一種綜合了多學(xué)科，具備專業(yè)性、科學(xué)性的語(yǔ)言康復(fù)體系，被廣泛應(yīng)用于全球大多數(shù)國(guó)家當(dāng)中。語(yǔ)言病理學(xué)家康奈爾博士說(shuō)“關(guān)于語(yǔ)言矯正，從來(lái)都不是什么被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)地練習(xí)，只有這樣，語(yǔ)言的潛力才能被激發(fā)出來(lái)，那些深藏的語(yǔ)言就有了重見(jiàn)天日的可能。”

事實(shí)也正是如此，語(yǔ)言矯正的目的就是為了改變兒童受損的語(yǔ)言，幫助其重塑自身的語(yǔ)言能力、整理成體系的語(yǔ)言功能、激發(fā)隱藏的語(yǔ)言潛力。只有做到這些，語(yǔ)言矯正才算是真正發(fā)揮了作用。

不過(guò)，語(yǔ)言矯正也得遵循“宜早不宜遲”的原則。所謂宜早不宜遲，指的是語(yǔ)言問(wèn)題不能錯(cuò)過(guò)矯正最佳時(shí)期，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩的最佳時(shí)間是3歲-5歲半，超過(guò)五歲半語(yǔ)言發(fā)育遲緩就會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的類別，稱作認(rèn)知性構(gòu)音障礙，屆時(shí)哪怕接受最專業(yè)的的矯正恐怕也無(wú)濟(jì)于事。

但是，語(yǔ)言矯正也不能太早進(jìn)行，比如有人問(wèn)一歲能不能矯正呢？當(dāng)然不行了。這個(gè)時(shí)期孩子的認(rèn)知功能和分辨能力都還比較初級(jí)，基本的發(fā)音動(dòng)作和身體動(dòng)作更是浮于字音表面，連最起碼的配合訓(xùn)練都做不到，更不用說(shuō)接受語(yǔ)言矯正。

這幾個(gè)誤區(qū)，也和語(yǔ)言矯正有關(guān)

近些年語(yǔ)言矯正逐漸被大眾所熟悉，但隨之而來(lái)的就是各種夸張和污蔑，極大影響了許多急需幫助的家庭的判斷。因此，這幾個(gè)誤區(qū)需要大家分辨一下：

1.什么問(wèn)題都能靠語(yǔ)言矯正改變？

錯(cuò)，語(yǔ)言矯正并不是“靈丹妙藥”，做不到解決所有的語(yǔ)言問(wèn)題，甚至在一部分能夠解決的語(yǔ)言問(wèn)題中，還有著前提條件，比如腭裂兒童就得先做修復(fù)手術(shù)才能接受語(yǔ)言矯正。

2.語(yǔ)言矯正只是用嘴巴一直說(shuō)？

前面說(shuō)過(guò)，語(yǔ)言矯正是一個(gè)復(fù)雜的語(yǔ)言康復(fù)體系，既然是康復(fù)體系，“說(shuō)”自然只是其中一個(gè)部分而已。事實(shí)上，語(yǔ)言矯正不止要說(shuō)，還要做，因?yàn)檎Z(yǔ)言需要配合特定環(huán)境、特定群體乃至于特定動(dòng)作才能完整表達(dá)“說(shuō)話者”的意思。

3.語(yǔ)言矯正成功就意味著一勞永逸？

即便是一個(gè)正常人多年不開(kāi)口，也可能喪失自身的語(yǔ)言能力，更不要說(shuō)原本就存在問(wèn)題的語(yǔ)言障礙者。如果語(yǔ)言矯正后仍重蹈覆轍，沿用錯(cuò)誤的說(shuō)話方式，采取不良的語(yǔ)言習(xí)慣，那么語(yǔ)言問(wèn)題有可能再次反復(fù)，比如口吃。

語(yǔ)言矯正從來(lái)都不是金科玉律，它需要切合每一個(gè)語(yǔ)言障礙者的實(shí)際才能做出相對(duì)應(yīng)的改變。這也是為什么專業(yè)語(yǔ)言機(jī)構(gòu)會(huì)采取“一對(duì)一教學(xué)”的原因，因?yàn)槊總€(gè)人身上的語(yǔ)言問(wèn)題并不相同。